Ich hatte während meines Studiums viel weniger Geld, als im Ref. Ich kam mir regelrecht reich vor, als ich das erste Mal Gehalt bekommen habe.
Ich glaube, das hängt auch immer stark davon ab, aus welchen Verhältnissen man kommt und welchen Lebensstandart man gewohnt ist, ob einem das Geld nun viel oder wenig vorkommt...
Beiträge von Ilse2
-
-
In NRW dürfen Regelschullehrer keine Intelligenztests durchführen. Das dürfen Psychologen und Sonderpädagogen, wobei Sonderpädagogen das auch nicht einfach so bei einem Kind machen dürfen, sondern erst dann, wenn sie vom Schulamt (!) mit einem Gutachten beauftragt werden.
Die Situation in deiner Klasse scheint in der Tat heftig zu sein. Allerdings weiß man eh nicht, wie es mit dem Schulsystem und dem Inklusionsgedöns letztlich weitergeht. Du sagst die Kinder müssten nach einer Testung zur Förderschule wechseln und diese schließt im Sommer. Rechtlich gesehen dürfen die Eltern der betroffenen Schüler entscheiden, ob die Kinder zur Förderschule oder im Gemeinsamen Unterricht unterrichtet werden, im nächsten Schuljahr können sie völlig unabhängig von den bereits erschöpften GU-Kapazitäten die Schule besuchen, die sie wollen.
Meiner Meinung nach trägst du eine Verantwortung den Schülern gegenüber, die deiner Meinung nach einen sonderpäd. Förderbedarf haben. das falscheste, was du machen kannst, ist diese Schüler jetzt einfach mitzuschleifen, weil du meinst, die Bürokratie den Schülern nicht zumuten zu können. De Schüler haben einen Anspruch auf zusätzl. Förderung, erstmal unabhängig vom Förderort (wie das dann in der Realität aussieht steht wieder auf einem anderen Blatt). Meinst du, es ergeht ihnen besser, wenn sie nach einigen Ehrenrunden ohne Abschluss und Unterstützung nach Klasse 7 die Schule verlassen? Zumindest die Chance, zusätzliche Unterstützung z.B. auch bei der Berufswahl, zu bekommen, solltest du den Schülern nicht nehmen, nur weil sie dann vielleicht an eine andere Schule wechseln müssen. Außerdem kann dir dann später niemand vorwerfen, du hättest nichts gesagt.
Möglicherweise denken die Damen und Herren in der Schulpolitik dann auch, alles läuft prima, wenn keiner mehr gemeldet wird, weil dann möglicherweise ein Schulwechsel anstehen würde... Schlag Alarm, leite die AO-SFs ein, so lange das noch möglich ist! Die Kinder brauchen die Unterstützung! -
Was ist denn mit einem AO-SF? Emotionale und Soziale Entwicklung?
-
Ich habe leider keine Freigabe bekommen. Und auch mündlich bereits eine Absage durch die Schulrätin erhalten, die bei der Bezirksregierung angefragt hatte, weil ich jetzt so eine Art Mentorin für eine Kollegin sein soll, die Grundschullehrerin ist und diese Zusatzqualifikation als Sonderpädagogin an einer anderen Schule macht. Das wäre ja dann auch blöd, wenn ich dann in der Zeit versetzt werden würde
-
... die Chancen stehen für mich vermutlich eh nicht gut...
-
Danke! Ich halte euch auf dem Laufenden, rechne aber für die nächsten 4 Jahre mit Absagen
-
Berg Fidel ist in Münster.
Die Schule hat eine supergute Personaldecke, einige Sonderpädagogen, Sozialpädagogen, Integrationskräfte, pädagogische Mitarbeiter etc. Dass es da gut läuft kann ich mir gut vorstellen! -
-
Hallo, ich meld mich hier noch einmal!
Ich hatte ja wieder einen Versetzungsantrag zum 01.02.2014 gestellt. Weiß jemand zufällig, ab wann man mit einer Antwort rechnen könnte? Also, wann diese Versetzungskonferenzen sind oder so?
-
Ach soooo! Da hast du noch immer keine Antwort? Da würde ich vielleicht mal nachhaken, glaube ich!
-
Bis da die Zu- und Absagen kommen, wird es wohl noch ein paar Monate dauern...
-
Ja, ich hab jetzt Kontakt zu beiden PRs aufgenommen. Leider sagen beide, dass ich so gut wie keine Chance habe, eben wegen des Bedarfs an Sonderpädagogen und ich nicht viel mehr machen kann, als immer wieder einen Antrag zu stellen
. Wirkliche Gründe habe ich ja leider nicht... -
Wohl kann man die Eltern fragen, ob sie es nicht angesichts der Konstellation für angemessen hielten, ihr Kind woanders unterrichten zu lassen.
Wobei es hier ja scheinbar um eine Förderschule geht. Da ist das mit dem woanders unterrichten lassen nicht ganz so einfach, wie an der Regelschule.
Ich finde jetzt die Argumentation, das Kind wegen der Eltern nicht mehr unterrichten zu können allerdings auch etwas überzogen. ich würd erstmal abwarten, ob sich da tatsächlich was tut, oder ob die Eltern nur im ersten, aufgebrachten Moment sowas gesagt haben (schon oft gnug erlebt...) -
Nein, das hab ich noch nicht. Werde ich aber auf jeden Fall noch tun! Kann ich eigentlich auch mal den Personalrat in meinem Wunschort kontaktieren? Die suchen ja auf jeden Fall Sonderpädagogen da...vielleicht ist das noch hilfreicher, als der Personalrat von hier...
-
Ja, das war mein erster Antrag. Ich war auch davon ausgegangen, dass ich eine Absage bekomme, aber man hofft ja doch immer noch...
ich werde mal versuchen, beim Schulamt anzurufen, schaden wird's wohl eher nicht, auch wenn's vielleicht nichts bringt... -
Soo, ich komme nochmal auf das Thema Versetzungsantrag zurück
Da mein letzter Antrag mit der Begründung, dass mein derzeitiges Schulamt dann unterbesetzt wäre und ich darüber hinaus über eine Lehrbefähigung in einem Bedarfsfach verfüge, abgelehnt wurde, möchte ich jetzt einen Neuen stellen. Echte Gründe, außer, dass ich das gerne möchte, weil fast mein gesamter Freundeskreis in der Gegend wohnt und ich außerdem seit 12 Jahren dort ehrenamtlich tätig bin, habe ich leider nicht. jetzt habe ich allerdings bei LEO gesehen, dass in dem Kreis, in den ich gerne wechseln wollen würde, etliche Stellen für Sonderpädagogen ausgeschrieben sind :weinen: . Was meint ihr, sollte ich vielleicht mal beim Schulamt des Wunschkreises anrufen und auf mich aufmerksam machen? Oder bringt das nichts?
ich befürchte nämlich, ansonsten werd ich auf jeden Fall die 5 Jahre hier absitzen müssen und ich hab echt das Gefühl, sozial zu vereinsamen hier... -
Vielleicht auch sowas wie rechnen mit römischen Zahlen als Knobelaufgaben? Die haben die schließlich damals noch oft genutzt...
-
Ich bin auch nicht davon ausgegangen, dass ihr euch langweilt
Viel mehr als 2-4 Std/ Kind hab ich allerdings auch nicht in den einzelnen Klassen. Ich versuche, gerade den zieldifferenten Kindern immer Material zukommen zu lassen, so dass sie (theoretisch) immer etwas zu tun hätten, mit dem se selbstständig arbeiten könnten. Funktioniert natürlich auch nicht immer, vor allem dann, wenn die Kinder nicht gut selbständig arbeiten können.
Ich erkenne die Arbeit der Grundschulkollegen da absolut an und mir ist klar, dass das total schwierig ist, die Kinder immer dabei zu haben und vor allem immer das Gefühl zu haben, man kann dem gar nicht gerecht werden. Das kann man auch überhaupt nicht, mit diesen Rahmenbedingungen und das sage ich auch den Eltern der GU-Kinder...Das ist einfach eine absolut nicht leistbare Aufgabe, die da von euch erwartet wird (und auch von uns, denn es ist echt nicht einfach, sich stündlich auf eine andere Klasse, andere Klassenlehrer mit anderen Erwartungen etc. einzustellen und manchmal auch eine echte Gratwanderung, weil auch wir Sonderpädagogen die Erwartungen der Kollegen so schlicht nicht erfüllen können! Ich kann nicht für 10 Kinder in 10 Klassen alle Unterrichtsstunden so differenzieren, dass sie immer am Unterricht sinnvoll teilnehmen können, tut mir leid! Mal ganz abgesehen davon, dass uns auch Besprechungszeiten fehlen...) -
Ich bin in NRW als Sonderpädagogin im Grundschulkapitel und daher ausschließlich an der Grundschule tätig. Ich werde nach TVL 13 bezahlt, wenn ich verbeamtet wäre, wäre es A13.
Zur Zeit bin ich nur an einer einzigen Schule, tingel aber da von Klasse zu Klasse und bin in der Regel im Team bzw. arbeite mit den Kindern in Kleingruppen oder zum Teil in Einzelförderung. Klassen alleine unterrichte ich eigentlich nur, wenn ich Vertretung mache.
Nebenbei schreibe ich aber ständig irgendwelche Berichte, AO-SF- Gutachten und Co. ich kann mich über Langeweile nicht beklagen, aber meine Arbeit ist zum Teil erheblich anders, als die der Grundschullehrer. -
Ach übrigens mit der Zusammenarbeit musst du mich verwechseln. *grübel*
Oh, okay! Sorry, dann nehm ich alles zurück und behaupte das Gegenteil
