Beiträge von Zirkuskind

Ich hatte im Ref im Chemie-Seminar zwei Mitreffis mit Englisch als zweitem Fach und jetzt auch eine Kollegin mit dieser Kombi.
Finde ich also nicht so außergewöhnlich. Du hast mit einem Langfach mehr Stunden in deiner Klasse als mit zwei Kurzfächern, ist also fürs Klassenlehrersein ganz nett. Und viele mit Englisch/Deutsch oder Englisch/Geschichte beklagen hohen Korrektur Aufwand. Wenn es deine Lieblingsfächern sind, dann los!
Einziger (möglicher) Haken: sind die Fachbereiche Fremdsprachen und Naturwissenschaften an deiner Uni so gut vernetzt, dass ein halbwegs akzeptabler Studienplan zusammenkommt? Das ist nämlich manchmal problematisch. Frag mal an der Uni nach, wenn du weißt, wo es hingehen soll.

Viel Erfolg wünscht das Zirkuskind.

Magdalena

Toll, dass es so viel Platz für eigene Kommentare gab.
Es wäre schön, wenn die Ergebnisse hier im Forum bekannt gegeben werden könnten.

Zitat von Bolzbold

Wenn Du Dich mit mir unterhältst, wirst Du feststellen, dass ich ein so geschliffenes, natives Hochdeutsch spreche. Wieso kannst Du anhand dessen nicht genauso annehmen, dass ich nur Deutscher sein kann, weil ich sonst nicht so sprechen würde?

Wenn ich dich nun von Beginn an als Deutschen wahrnehme und im Verlauf des Gesprächs gerne wüsste, wo deine kulturellen Wurzeln liegen und was/wie viel sie dir bedeuten, wie sollte ich dich denn möglichst danach fragen, damit du dich nicht angegriffen fühlst?

Ich muss zugeben, auch ich habe mich schon bei dem Satz "Du sprichst aber gut deutsch" ertappt. Er wurde mit "klar, ich bin Deutsche" gekontert und ich habe mich entschuldigt. Ich habe dem Mädchen dann erklärt, wie es dazu kam.
Es ist eine Frage der Überraschung gewesen. Sie kam mitten im Schuljahr zu uns. Die letzten 15-20 Schüler mit arabischen oder nordafrikanischem Aussehen, die in meine Klassen kamen, waren Sprachlernschüler. Ich habe also meine Erfahrungen der letzten Zeit auf das Mädchen übertragen. Dabei habe ich zu sehr verallgemeinert.

Ich glaube, dass das häufig der Fall ist. Wenn man fast nur "fremd" aussehende Menschen kennt, die schlecht deutsch sprechen, dann ist man überrascht und kommentiert das, wenn es anders ist. So wie "krass, du bist aber groß" bei Menschen deutlich über 2 m. Ich glaube, je häufiger Menschen Kontakt mit "Deutschen ohne deutsches Aussehen" ( ich weiß nicht, wie ich es ausdrücken soll, ohne dass es völlig rassistisch klingt) hat, desto seltener werden diese Fragen.
Und ich finde wichtig, dass man solche Situationen reflektiert, sowohl als Frager als auch als Gefragter. Also überlegt, warum fühle ich so.

Ja, regelmäßig je nach Jahreszeit.

Hast du schon den ersten Lebkuchen gegessen?

Altar

Wünsche ich euch auch.
Wir starten Montag schon wieder

Hallo Thama,

bei http://www.vorleser.net findest du sehr viele Mädchen (Grimm, Andersen) und Geschichten von Wilhelm Busch, bei http://www.freiszene.de einige nette Kinder Hörspiele (und vieles andere legale freie Material).

Viele Spaß beim Stöbern!

Odysseus

Ja, habe ich. Das finde ich auch nicht unprofessionell sondern menschlich. Unprofessionell fände ich, das zu leugnen, zu verdrängen. Ich gehe reflektiert damit um und achte darauf, niemanden zu bevorzugen oder zu benachteiligen, nur weil er/sie mir besonders sympathisch ist.

...macht sich manchmal vor einer Klasse zum Deppen um etwas anschaulich zu erklären.

So einen netten jungen Mann

Beides gerne aber Musical lieber.

Musik hören oder selber machen?

Ja, sehr gerne. Ich habe schon immer gerne neues gelernt und tu das eigentlich immer noch gerne.

... hat den Lehrern Streiche gespielt

Philosophielehrer

"Das Weihnachtsgeheimnis" von Jostein Gaarder. Sind 24 Kapitel.
Meine Nichten haben es gelesen, als sie 11 und 13 waren und sie fanden es toll.

Gauß-Verteilung bei kleinen Stichproben ist meiner Meinung nach nicht anwendbar.
Spannend wäre eine Statistik über alle Schüler mehrerer Jahre. Da könnte das sogar hinkommen. Ich habe auch Klassen mit 2-4 Einserkandidaten und Klassen, in denen es keine gibt. Ist übrigens bei den Noten 5 und 6 bei mir genau so.

Zitat von Ummon

Es muss nicht jedes Mal eine Gauß-Kurve rauskommen, aber dass es nur sehr selten keine Leistungsspitzen gibt, ist doch recht unwahrscheinlich.

Nach der Gauß-Kurve sollten etwa 2% im Bereich der Note 1 liegen. Also etwa einer alle 50 Schüler/2 Klassen. Und das sind die Noten 13-15. 15 Punkte müsste also noch seltener sein. In jeder Klasse einer wäre dann eher auffällig viel.

(Dieser Beitrag ist ein rein statistischer, er gibt keine Meinung über die Verwendung solcher Statistiken in der Schule wieder)

Zitat von Schantalle

Wann ist denn der wichtigste Heidenfeiertag?

Das ist im Heidentum oft von der Richtung abhängig, es gibt da sehr verschiedene Strömungen.
Meist Wintersonnenwende, Samhain (31.10/1.11.) oder Beltane (31.4./1.5.).
Viele heidnische Jahrskreisfeste liegen ja eh auf oder nahe an christlichen Feiertagen. Da ist freinehmen vielleicht gar nicht nötig, war ja auch nur ein Beispiel für Glaubensrichtungen, die außerhalb der Weltreligionen liegen.

Zitat von Meike.

Klar, im Lehrerzimmer sitzen dann maulende Kollegen. "Muäääh, nur 8 Schüler da, wie soll man denn da unterrichten (lass es doch), immer wegen diesen Muslimen (wann denn noch?), määähhh, wenn ich das schon höre, Opferfest, demnächst feiern wir noch jeden indischen Gott (nein, bestimmt nicht, wir haben nur drei Sikh und die wollen nicht feiern), bräbräbrä

Ich finde es so lange gut, wie die drei Sikh und zwei Heiden und vier Juden und alle anderen Gläubigen das gleiche Recht bekommen, an ihrem wichtigsten Feiertag freizunehmen.
Ich mache dann übrigens auch mit acht oder neun Schülern normal Unterricht. Die anderen fehlen entschuldigt und müssen den Stoff nacharbeiten.