Beiträge von Meike.

Zitat von Krabappel

Wahrscheinlich liegt das Problem darin, dass man vor Jahrmillionen Angst vor Ansteckung hatte und menstruierende Frauen als bissi gefährlich galten.

"Jehova sagte weiter zu Moses und Aaron:2 „Rede mit den Israeliten und teile ihnen mit: ‚Falls ein Mann einen Ausfluss aus seinem Geschlechtsorgan* hat, macht ihn dieser Ausfluss unrein.+ 3 Er ist dadurch unrein, ob nun der Ausfluss aus seinem Geschlechtsorgan weiter fließt oder ob es verstopft ist — er ist unrein.
4 Jedes Bett, auf dem der Mann mit dem Ausfluss liegt, und alles, worauf er sitzt, soll unrein sein. 5 Wer sein Bett berührt, soll seine Kleider waschen, sich im Wasser baden und bis zum Abend unrein sein.+ 6 Wer sich auf etwas setzt, worauf der Mann mit dem Ausfluss gesessen hat, soll seine Kleider waschen, sich im Wasser baden und bis zum Abend unrein sein. 7 Wer den Körper* des Mannes mit dem Ausfluss berührt, soll seine Kleider waschen, sich im Wasser baden und bis zum Abend unrein sein. 8 Falls der Mann mit dem Ausfluss auf jemand spuckt, der rein ist, soll dieser seine Kleider waschen, sich im Wasser baden und bis zum Abend unrein sein. 9 Jeder Sattel, auf dem der Mann mit dem Ausfluss reitet, soll unrein sein. 10 Wer irgendetwas berührt, was unter dem Mann war, soll bis zum Abend unrein sein, und wer solche Gegenstände trägt, soll seine Kleider waschen, sich im Wasser baden und bis zum Abend unrein sein. 11 Wenn der Mann mit dem Ausfluss+ jemand berührt, ohne sich die Hände gewaschen zu haben, soll dieser seine Kleider waschen, sich im Wasser baden und bis zum Abend unrein sein. 12 Berührt der Mann mit dem Ausfluss ein Tongefäß, soll es zerschlagen werden, und ein Holzgefäß soll mit Wasser abgespült werden.+
13 Wenn der Ausfluss aufhört und der Betreffende davon rein wird, soll er sieben Tage für seine Reinigung abzählen. Er soll seine Kleider waschen, sich in frischem Wasser baden und rein sein.+ 14 Am achten Tag soll er zwei Turteltauben oder zwei junge Tauben nehmen,+am Eingang des Zeltes der Zusammenkunft vor Jehova treten und sie dem Priester geben.15 Der Priester soll sie opfern — die eine als Sündopfer und die andere als Brandopfer — und für den Betreffenden wegen seines Ausflusses vor Jehova Sühne leisten.
16 Falls nun ein Mann einen Samenerguss hat, soll er sich ganz im Wasser baden und bis zum Abend unrein sein.+ 17 Jedes Kleidungsstück und jedes Fell*, auf denen Samenflüssigkeit ist, soll mit Wasser gewaschen werden und bis zum Abend unrein sein.
18 Wenn ein Mann bei einer Frau liegt und einen Samenerguss hat, sollen sie im Wasser baden und bis zum Abend unrein sein.+
19 Hat eine Frau eine Blutung, soll sie wegen ihrer Menstruation sieben Tage unrein bleiben.+ Wer sie berührt, soll bis zum Abend unrein sein.+ 20 Alles, worauf sie sich in ihrer menstruellen Unreinheit legt oder setzt, soll unrein sein.+ 21 Wer ihr Bett berührt, soll seine Kleider waschen, sich im Wasser baden und bis zum Abend unrein sein. 22 Wer irgendeinen Gegenstand berührt, auf dem sie gesessen hat, soll seine Kleider waschen, sich im Wasser baden und bis zum Abend unrein sein. 23 Wenn sie auf dem Bett oder auf etwas anderem gesessen hat und jemand es berührt, ist er dadurch bis zum Abend unrein.+24 Wenn ein Mann bei ihr liegt und durch ihr Menstruationsblut unrein wird,+ soll er sieben Tage unrein sein. Jedes Bett, auf das er sich legt, wird unrein sein.
25 Hat eine Frau außerhalb der üblichen Zeit ihrer Menstruation+ viele Tage Blutungen+oder dauert ihr Ausfluss länger als gewöhnlich, dann soll sie die ganze Zeit, in der sie den Ausfluss hat, unrein sein — wie während der Tage ihrer menstruellen Unreinheit. 26 Jedes Bett, auf dem sie in den Tagen ihres Ausflusses liegt, wird wie das Bett während ihrer menstruellen Unreinheit werden.+ Jeder Gegenstand, auf dem sie sitzt, wird unrein werden wie während ihrer menstruellen Unreinheit. 27 Wer diese Dinge berührt, soll unrein sein. Er soll seine Kleider waschen, sich im Wasser baden und bis zum Abend unrein sein.+
28 Hat der Ausfluss jedoch aufgehört, soll sie für sich sieben Tage abzählen, und danach ist sie rein.+ 29 Am achten Tag soll sie zwei Turteltauben oder zwei junge Tauben nehmen+und sie zum Priester an den Eingang des Zeltes der Zusammenkunft bringen.+ 30 Der Priester soll die eine als Sündopfer und die andere als Brandopfer opfern und für die Frau wegen ihres unreinen Ausflusses vor Jehova Sühne leisten.+
31 So sollt ihr die Israeliten vor der eigenen Unreinheit schützen*, damit sie meine Stiftshütte, die in ihrer Mitte ist, nicht verunreinigen+ und nicht in ihrer Unreinheit sterben.
32 Dieses Gesetz gilt, wenn ein Mann einen Ausfluss hat oder wegen eines Samenergusses unrein ist,+ 33 wenn eine Frau während ihrer Menstruation unrein ist,+ wenn ein Mann oder eine Frau einen Ausfluss haben+ und wenn ein Mann bei einer unreinen Frau liegt.‘ “

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Meine Fresse. Heute würde man den mit einer schwersten Störung diagnostizieren - und zwar mit Recht - und 2-5 starke Psychopharmaka samt Klinikaufenthalt verschreiben.

Zitat von Friesin

Offenbar gibt es bei dir nur ein Schwarz (ich mache die Augen zu) und ein Weiß (ich rette die Jugendlichen mit kumpelhafter, persönlicher Herangehensweise).

Beides ist verlässlich zum Scheitern verurteilt.
Tatsächlich ist es so wie beim Arzt: jeder Patient ist anders und was beim einen hilft, schadet beim anderen. Man beginne damit, dieses unterscheiden zu lernen und eine Vielfalt an Herangehensweisen zu beherrschen, oder bzw und zu wissen, wann man selbst die Finger davon lässt. Was nicht immer ist. Aber auch nicht nie.

Was wäre denn eine plattenpielerische vernünftige Sexualaufklärung?

Erziehung zu Abstinenz fiele mir da als ein typisches Beispiel religiös motivierter Herangehensweisen ein, wie in den USA, wo in den Gebieten, wo das praktiziert wird, die mit Abstand höchsten teeange-pregnancy-Raten herrschen?

Zitat von Domi

Unsinn ist das wohl eher nicht. Wenn zB die Drogenhilfe Köln (Partypack), die Stadt Zürich (Saferparty.ch), Die Contact Stiftung für Suchthilfe, die SIT - Suchthilfe in Thüringen, die Drogenhilfe Münster ( Eve Rave) usw genau diese Safer Use Regeln propagieren. Oder sprichst Du diesen Institutionen ihre Fachkenntnis ab?:
https://www.partypack.de/Ecstasy.41.0.html
https://drogerie-projekt.de/drogen-abc/ecstasy.html
https://www.eve-rave.org/droge…sche-drogen/mdma-ecstasy/

Die Realität ist einfach: Es ist für junge Menschen immer leichter an Drogen zu kommen. Über das Internet ohne jegliche Kontakte in die Szene, in gewünschter Qualität und Quantität. Durch ausschalten der Zwischenhändler im Onlinehandel wohl auch billiger und sogar mit Bewertung der Händler auf den Plattformen. Und daran werden leider sämtliche Prohibitionsbemühungen nichts ändern können...

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Die safer-use Seiten, ganz egal von wem sie in guter Absicht erstellt worden sind, sind höchstens hilfreich für die Dauer/Mehrfachuser.

Für Neuprobierer sind sie eher schädlich: sie geben den Drogen einen Handhabbarkeitsanschein - da nützen auch die Disclaimer nichts - und sie sind voller Hinweise, was man noch so alles in welcher Kombi nehmen könnte: nicht für jeden Jugendlichen ungefährliches Wissen.

Prohibitionsbemühungen kenne ich keine, gibt‘s die noch?

Aufklärung ist schon sinnvoll, aber auf der Sachebene. Und Prävention wirkt statistisch durchaus, das Rauchen ist zB auf einem historischen Tiefstand bei Jugendlichen, aber da sind viele Faktoren dran beteiligt. Insgesamt ist der Drogenkonsum-Trend sinkend - oder aber die Abstinenzquote steigend. Die Gründe sind ganz gut erforscht

Zitat

Unverändert sind das Internet und Gleichaltrige die am häufigsten genutzten Informationsquellen zu Drogen, während Eltern, der Schule und Büchern die höchste Vertrauenswürdigkeit zugeschrieben wird. Die Nutzung des Internet für Informationen über Drogen ist nach Vorjahresrückgang in diesem Jahr wieder leicht angestiegen.
Die Beweggründe dafür, bislang keine illegalen Drogen genommen zu haben, wurden 2017 in neuer Form erfragt; den Befragten wurde erstmals die Möglichkeit gegeben, mehrere Gründe anzuge- ben. Auch bei der Möglichkeit von Mehrfachnennungen bleibt „kein Interesse“ das häufigste Motiv des Nicht-Konsums, gefolgt von „ich bin Nichtraucher_in“ und „Angst vor gesundheitlichen Schäden“, denen jeweils (deutlich) mehr als die Hälfte der Nichtkonsument_innen zustimmen. Am wenigsten häufig wurde neben der Antwort „Ich weiß nicht“ die Begründung „Meine Religion verbietet es mir“ (20%) genannt. Bei der Frage nach dem wichtigsten Grund dominiert immer noch eindeutig „kein Interesse“, wobei die- ses Motiv etwas zugunsten diverser anderer an Zustimmung eingebüßt hat. Auch Tabak und Alkohol werden weiterhin am häufigsten deshalb nicht konsumiert, weil die Betreffenden kein Interesse daran haben. Bei den von Drogenerfahrenen genannten Motiven für den Konsum illegaler Substanzen liegt immer noch Neugierde auf dem ersten Rang. Soziale Motive erfahren etwas weniger Zustimmung als 2016. https://www.frankfurt.de/sixcm…ericht%202017%20endg..pdf

Ich bin seit gefühlten sechshunderten Jahren Beratungslehrerin für Sucht&Krisenprävention in the middle of Brennpunkt . Ich seh SuS auch viel an der Nasenspitze an - nicht nur, was Sucht angeht - und die wissen das mittlerweile auch.
Ich lass für solche Aufklärungssachen in Kursen trotzdem immer die Experten kommen von den diversen Beratungsstellen. Nicht weil die so viel mehr wüssten als durchaus einige Kollegen, die nicht halb so weltfremd sind, wie einige immer denken, sondern, weil es wichtig ist, dass die, die benoten/bewerten, nicht 100% deckungsgleich sind mit denen, die beraten. Und ich verdrück mich dann auch (außer bei gegenteiligem Wunsch) aus dem Kursraum.
Schüler kommen auch einzeln zu mir, aber eben dann, wenn es ein Problem geworden ist, dafür bin ich auch da. Und wenn Schü. anonym eine mail schicken und sagen "brauche Hilfe, will aber keine Lehrerin als Beraterin (oder keiner Lehrerin ins Gesicht gucken während ich so Sachen anspreche)" dann ist das auch okay, dann bekommen sie eine oder mehrere Adressen oder dürfen anonym fragen. Tun sie auch.

Ich bereite solche kursweiten Informationseinheiten allerdings vor: also Kurse (oft auf Anregung des/der Tutor/in) werden befragt, ob überhaupt Interesse daran besteht und wenn ja, woran genau (online, anonym) und dann kenn ich die passende Stelle und lade die ein.
Bist du dir sicher, dass das in deiner Klasse mehr als drei, vier, füf interessiert? Und dann: mit denen, die schon am Partypillen o.ä. einwerfen sind, muss anderes geredet werden, als mit denen, die noch nichts davon ahnen. Das braucht schon eine spezielle Handhabe. Hast du die drauf?
Im Nachgang zu solchen Exoternen-Programmen frage ich die Kurse, ob sie alle Antworten bekommen haben oder ob noch was offen ist. Noch offene Antworten versuche ich zu geben.
Mich selbst vor die Klasse zu stellen und einen auf "weiß alles und will offen mit euch reden" zu machen ist aus verschiedenen Gründen nicht hilfreich: 1. du kannst als Lehrer eigentlich nicht offen reden über eigenen Drogenerfahrungen. Du weißt nie, wie die das nehmen: Großes Vorbild (hat ihm ja auch nicht geschadet?). Oder: Peinlich, was redet der da? Dem erzähl ich nie wieder was! Oder sie erzählen zu Hause die 'interessantesten' Zusammenfassungen. Dann kriegst du interessante Nachfragen. 2. Ob die eigenen Erfahrungen hilfreich sind, wird mittlerweile stark bezweifelt. Die Menschen wirken zwar glaubwürdig(er), aber oft sind sie auch befangen(er). Weil bei ihnen x oder y gut gelaufen ist, übertragen sie eigene Erfahrungen, oft zu Unrecht. Deswegen nehmen Drogenberatungsstellen mittlerweile lieber ausgebildete als erfahrene. Oder die kommen im Team.

Die vielen "Drogies-unter-sich-Foren" oder Seiten, die neutrale, wertungsfreie Aufklärung versprechen, empfehle ich nicht. Die sind nur was für die konsumierenden Nicht-Suchtmenschen und die Profis, die sich beruflich über das Allerneueste informieren wollen (ich les da ab und zu ganz gerne), aber das ist nichts (!!) für die inneren Wackelkandidate/innen unter den Jugendlichen. Es gibt leider auch (wenige) Berater, die hauen diese Tipps raus wie wenn's nix wäre - und ich berate immer wieder auch diejenigen SuS, für die die safer-sonstwas-Foren der Einstieg zu den unsafesten Rumprobierereien waren. Die "Anleitungen" dort klingen nämlich als wäre das alles handhabbar. Ist es aber nur für die stabilen. Die instabilen sind aber der Normalfall unte den Ausprobierenden und Pubertätsverstrahlten. Und da folgen dann einige "Rezepten", auf die sie alleine nie gekommen wären.
Erfahrene Berater aus den entsprechenden Stellen sehen das ähnlich. Not necessarily safe.

Zitat von Krabappel

Zu b) nenne mir einen Menschen, der ohne Arbeit glücklich ist.

Da gibt's schon ein paar, die sind aber tendenzell nicht in den Mehrheit. Es hängt ja auch immer stark davon ab, ob man in seiner Arbeit einen Sinn erkennen kann oder ob sie krank macht oder einfach unfassbar öde ist.

Morses bessere Idee würd mich auch mal interessieren. Bedingungsloses Grundeinkommen?

Zitat von Urbietobi

Ist ein offener Ganztag mit guten Nachmittagsangeboten oder einem angebundenen Hort nicht sogar effektiver in Hinblick auf die Entwicklung der Schüler?

Meinem Bauchgefühl nach schon. Bin kein Fan von gebundenem Ganztag.
Und das scheint auch der Konsens bei den gängigen Studien zu sein: finde die Einlassungen dieses Herrn Professors ganz angenehm bodenständig:

Zitat

(... ) Dies mag damit zusammenhängen, dass die Bildungsforschung bis heutewenig überzeugende Erfolgsmeldungen vorgelegt hat. Erhebungen wie dieStEG-Studie müssen einräumen, dass sich die bestehende Ganztagsschullandschaft bislang nicht als leistungsfördernde
Wundermaschine erwiesen hat. Während es immerhin Anzeichen dafür gibt,dass Ganztagsangebote das Schulklima und das soziale Lernen verbessern,deuten sich bessere schulische Leistungen allenfalls in geringen Dosierungen an. All das sind nur erste, schwache Befunde in einer
ansonsten wenig systematisch beforschten Schulform.

Zudem fällt auf, dass die Vorstellungen der Betroffenen selbst, also der Kinder und – vor allem – der Jugendlichen in konzeptionelle Überlegungen überhaupt nicht einbezogen werden. Dabei wäre das von grundlegender Bedeutung: Ein ganz überwiegend freiwilliges Ganztagsangebot ist eben etwas anderes als obligatorischer Unterricht. Es darf nicht unterschätzt werden, dass Schulkinder zu Hause ein gehöriges Wort bei der Entscheidung für oder gegen Ganztagsschule mitreden – und so auch mit den Füßen abstimmen.

Was aber bietet die Ganztagsschule den Kindern und Jugendlichen? Nur eine zeitliche Ausdehnung des herkömmlichen Schulsystems? Nur eine kleine Spielwiese am Nachmittag, die von befristeten und schlecht bezahlten Helferinnen und Helfern notdürftig organisiert wird? Oder doch ein für Schülerinnen und Schüler attraktives pädagogisches Ziel jenseits von leistungssteigernden Hoffnungen, zusätzlichen Kinderbetreuungsstunden oder beschäftigungsfördernden Arbeitsmarkteffekten? Diese Fragen harren einer Antwort.

Unbestritten ist, dass die Eltern ein Bedürfnis nach mehr Ganztag haben, das wir inzwischen gut abschätzen können: Befragungen zeigen einen elterlichen Gesamtbedarf von 60 bis 70 Prozent an, wobei etwa 40 Prozent der Grundschulkinder – je nach Bundesland – bereits eine Ganztagsschule, einen Hort oder die Betreuung über Mittag besuchen. Im Umkehrschluss heißt das: Immerhin 30 bis 40 Prozent der Eltern von Grundschülerinnen und -schülern haben keinen Bedarf, für mindestens 20 Prozent fehlt ein entsprechendes Angebot.
https://www.gew.de/aktuelles/d…en/ganztags-ohne-konzept/

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Von den SchülerInnen mal ab, kenne ich aus den hiesigen unterfinanzierten, ressourcenarmen Ganztagsschulen fast nur Gruseliges, was die Lehrerarbeitszeiten und -belastungen angeht. Ich berate immer wieder Personalräte, die da an echte Grenzen stoßen. Ob das mit mehr Ressourcen zu beheben wäre ..- vielleicht, eventuell, vermutlich (?). Persönlich kann ich mir gut vorstellen, dass eine gut organisierte, gut ausgestattete offene Ganztagsschule mit flexiblen (im Sinne der Lehrermitbestimmung, wann man eingesetzt sein will) Arbeitszeit sehr gewinnbringend sein kann. Nur kenne ich keine solche. Meist heißt das nur Ausdehnung der Arbeitszeit ohne ruhigen Arbeitsplatz bis soundso Uhr und DANN noch häusliche Tätigkeiten.

Gebundener Ganztag - also die Zwangsbeschulung von Kindern egal welcher Bedürfnislage bis Xzig Uhr empfinde ich als eine Absurdität. Ich wäre als Grundschulkind kaputt gegangen. Ich war um 13.00 schlagkaputt. Außerdem war ich eine Leseratte. Ab spätestens 14 Uhr wollte ich aufm Sofa liegen und in meine Bücher abtauchen. Andere Kinder und draußen Rumrennen brauchte ich erst wieder ab 16/17 Uhr oder so. Tageweise auch gar nicht.

Wer keine Zeit hat, muss es aber trotzdem moderieren.
Bisher keine freiwilligen Nachtschicht-moderatoren - deshalb ist jetzt mal zu - gelesen werden kann das immer Gleiche ja weiterhin.
Gute Nacht.

Mikael, dauernd. Deswegen hab ich dich meist auf mentalem ignore. Aber wenn du meinst, ich such jetzt um irgendeine bescheuerte „du hast aber - er hat aber - ich hab aber - und vor allem die blöden Mods haben aber“ Diskussion noch länger am Laufen zu halten, stunden- oder auch nur minutenlang im Forum runm: vergiss es. Es ist mir wumpe. Außerdem les ich hier gerade haupsächlich die Prüfungsaufgaben, die ich ab morgen protokolliere - und das ist mir nicht wumpe.

Auf die Gefahr hin, ein weiteres Mal irgendwelche lustigen Unterstellungen zu lesen:
Threads, die prinzipiell das Thema haben, das Verhalten einzelner user zu diskutieren, sei es Mod oder bestimmte usertypen, haben erfahrungsgemäß das Potential zu eskalieren und in persönliche Beleidigungen auszuarten. Dann gibt es wieder xzig gelbe Dreiecke mit Ausrufezeichen im Menü, weil sich ein user über den anderen beschwert, und wenn die Mods nicht sofort reagieren, gleich im nächsten gelben Dreieck über die Mods. Erzeugt erheblich Stress und bringt dem Forum erfahrungsgemäß nichts, weil nach solchen threads jeder genau derselben Meinung ist, wie zuvor - nur einige noch zerstrittener. Dafür haben wir hier nun wirklich eine historische Erfahrungs- und Datenlage.
Alle Mods sind derzeit aus euch als LehrerInnen hinlänglich bekannten Gründen derbe im beruflichen Stress. Wir können solche threads zur Zeit nicht im Auge behalten.
Und da wir hier ehrenamtlich, unbezahlt und in unserer Freizeit neben der ganzen anderen normalen Arbeit versuchen, Spammer, Eskalationen, Bots und ausartende threads im Griff zu behalten, beschließen wir ggf, dass solche threads - die auch nicht der zentrale Inhalt dieses Forums, nämlich pädagogischer und schulfachlicher Austausch sind - zu sperren. Wenn sich also heute abend keine unterbelasteten Mods gefunden haben, die hier drauf ein Auge haben, ist der auch zu.( So etwas ist übrigens immer - wie auch Usersperrungen - ein Beschluss der gesamten Moderationsgruppe und nie eine Einzelentscheidung.)
Und ich persönlich stehe so lange, bis die mündlichen Prüfungen rum sind, auch für keine weiteren Befindlichkeitsthreads zur Verfügung. Ich hab jetzt Abi.

Zitat von Bolzbold

In der Behörde haben wir die entsprechenden Büromöbel, die Arbeitsmaterialien sowie eine Einweisung in Sicherheit und Ergonomie am Arbeitsplatz, die jeder Mitarbeiter online durchführen muss.
An dem Schreibtisch, an dem ich alleine sitze und arbeite, sitzen in meiner noch Schule sechs Leute...

Bei mir auch so.
In den Schule hab ich nen halben Stuhl und nen zwölftel PC.

Zitat von Palim

Sicherlich wird der Gott-Mod bei Rückkehr des Verlorenen die Arme ausbreiten und ein Schaf schlachten

oh, äh, ich meinte natürlich

Aber wenn sie von Gott berufen sind?!1?

Wie kannst du, Erdenwurm, erbärmlicher, dem Lichte dich entgegenstellen?

Des Satans bist du!

Zitat von test10293

Ingenieure sind Macher, wir tun etwas und treiben etwas voran, so oder so. Ob der Job nun zu 100% passt oder nicht, ist unwichtig, und diese Art von Job gibt es gar nicht.

Wenn NRW denkt, die von Gott auserwählten Ingenieure die zum Lehren geboren wurden haben nur noch nicht gesehen, dass es den Seiteneinstieg mit F Ü N F jähriger Ausbildung gibt, liegt das Land eben falsch.

Schade, dass ich alles verpasst habe ... und schade, dass niemand von euch auf dieses Zitat des Jahres 2019 eingegangen ist. Ihr müsst bitte an eurer Lesegenauigkeit arbeiten!

Die Frage wäre, ob eine Entwicklung "zurück" zu einem kollektiven Verständnis von Werten dem abhelfen würde. Sprich: ob sich in Gesellschaften, in denen der Eizelne nicht so viel zählt, eine "bessere" Verhaltensweise der Menschen zeigt. Oder werden dann dieselben Anzahlen von Menschen umgebracht - nur aus anderen Gründen? Nicht wegen "ich-ich-ich-hab-nicht-gekriegt-was-ich-will" sonder dann halt wegen "wir-finden-dass-du-die-Rgeln-verletzt-hast-nicht-zu-uns-passt-anders-bist"?
Ich kenne keine Studien zu Kriminalitätsraten solcher Systeme im Vergleich zu unserem. Nordkorea hat natürlich null Kriminalität - das hängt aber wohl eher mit den Schreibern der Propagandastatistiken zusammen, oder damit, dass du halt deinen Nachbarn nicht ermordest, wenn der genau so wenig hat wie du. Oder im Gulag sitzt und malocht.
Tja...

Das haben wir hier ja schon geschrieben - nur in etwas mehr Worten, weil es eben keine ein-Faktor-Erklärung gibt.

Zitat von Meike.

Was mich, wie Nele, mehr besorgt, ist ein wachsendes Gefühl des "entitlements", leider fehlt mir die gleichermaßen aussagekräftige deutsche Übersetzung - in dem Wort steckt "die narzisstische Überzeugung, eine Berechtigung auf alles zu haben, was man haben will oder von dem man glaubt, dass es einem zustehen könnte, ohne dass man dafür etwas zu leisten hat - nur weil man eben da ist.", die sich - nicht nur bei Jugendlichen - zunehmend in Inkazeptanz von Scheitern (-> Verklagen, Agressionen), in Weigerungen, die eigenen Grenzen anzuerkennen und in Wunschträumen nach schnellem Erfolg ohne Leistung ("influencer") niederschlägt. Das fängt an bei Menschen, die die Mitarbeiter des Amtes, bei dem sie etwas beantragt haben, bedrohen oder gar gewalttätig angehen, geht weiter über aus-dem-Weg-Schubsen von Rettungssanitätern, weil man den Film über die Verletzten drehen möchte, der einem bei youtube&co massenhaft clicks einbringt, und kulminiert im schlimmsten Falle in einem geplanten Mord wegen einer Note, die einem nicht passt. Grundsätzlich sehe ich das Problem darin, dass viele - auch Erwachsene - im Wahn herumlaufen, sie seien das Zentrum der Welt und alle anderen nur dazu da, die eigenen Bedürfnisse zu befriedigen. Und Regeln, Gesetze, Ordungen nur unerträgliche Gängelungen eines Systems, das meine Bedürfnisse nicht zubefriedigen vermag.

Zitat von keckks

das sind sicher alles wichtige faktoren, um dieses entitlement vieler leute zu erklären. ich würde gerne eine ziemlich weit fortgeschrittene individualisierung hinzufügen (ganz ohne wertung, mehr als soziologischer fakt, quer durch alle theorierahmen), einhergehend mit einer starken konzentration auf das gefühl, einzigartig und besonders zu sein, und deshalb entsprechende behandlung nach eigendefinition und gusto zu verdienen (ganz guter aktueller überblick bei reckwitz) und ein ganz stark gestiegener ökonomischer druck auf sehr viele (das aber sehr wohl mit deutlicher politischer wertung), von hohen mieten bis stagnierendes lohnniveau und extrem rückgebauter sozialstaat, die berühmte schere zwischen arm und reich, neoliberales denken ohne alternative, präsentiert als "sachzwang" etc.. schulerfolg und damit verbundene träume von sozialer mobilität sind sehr viel verbreiteter als noch vor zehn jahren, der kampf um die noten ist da ja nur ein symptom von vielen.

Ei, isch sach doch.

Und deshalb bleibt mein erster Beitrag in diesem thread bestehen: Wege aus der Entitlementgesellschaft?

Ich habe gar nichts gegen härtere Strafen (als symbolischen Akt für die Opfer, ich könnte mir vorstellen, dass denen das wichtig ist und die sollten im Zentrum stehen).
Es gibt allerdings keine Studie, die belegt, das härtere Stafen als Prävention was taugen. Und dass Opfer gar nicht erst entstehen, das sehe ich als noch 1000 Mal wichtiger an. Da müsste das Geld reingehen. Oder das müsste das Geld AUCH und noch mehr davon reingehen.

Immerhin sind wir hier (noch?) nicht an dem Punkt, an dem die Kommentare zum Artikel sind, die zigfach darauf hindeuten, dass es sich ja nicht um einen "Deutschen Michael" ("#Michael") gehandelt haben kann (vermutet wird natürlich ein Mohamed), die unbedingt die Nationalität des Jugendlichen erfahren wollen und den Journalisten unterstellen, diese absichtlich zu verschweigen, und das Ganze in einem Kontext durch Immigration eingeschleppter Grundsatzgewalt gegen alles, vor allem aber gegen Lehrer, zu stellen versuchen, um die enstprechenden rassistischen Klischees zu bedienen - ich muss langsam mal aufhören, Kommentare zu Artikeln zu lesen. Da wird es einem nicht besser, vor allem nicht, wenn man sich beruflich mit dem Bildungsstand der Menschen befasst.

Was mich, wie Nele, mehr besorgt, ist ein wachsendes Gefühl des "entitlements", leider fehlt mir die gleichermaßen aussagekräftige deutsche Übersetzung - in dem Wort steckt "die narzisstische Überzeugung, eine Berechtigung auf alles zu haben, was man haben will oder von dem man glaubt, dass es einem zustehen könnte, ohne dass man dafür etwas zu leisten hat - nur weil man eben da ist.", die sich - nicht nur bei Jugendlichen - zunehmend in Inkazeptanz von Scheitern (-> Verklagen, Agressionen), in Weigerungen, die eigenen Grenzen anzuerkennen und in Wunschträumen nach schnellem Erfolg ohne Leistung ("influencer") niederschlägt. Das fängt an bei Menschen, die die Mitarbeiter des Amtes, bei dem sie etwas beantragt haben, bedrohen oder gar gewalttätig angehen, geht weiter über aus-dem-Weg-Schubsen von Rettungssanitätern, weil man den Film über die Verletzten drehen möchte, der einem bei youtube&co massenhaft clicks einbringt, und kulminiert im schlimmsten Falle in einem geplanten Mord wegen einer Note, die einem nicht passt. Grundsätzlich sehe ich das Problem darin, dass viele - auch Erwachsene - im Wahn herumlaufen, sie seien das Zentrum der Welt und alle anderen nur dazu da, die eigenen Bedürfnisse zu befriedigen. Und Regeln, Gesetze, Ordungen nur unerträgliche Gängelungen eines Systems, das meine Bedürfnisse nicht zubefriedigen vermag.

Die dem zu Grunde liegenden Faktoren sind sicher vielfältig - angefangen über eine Erziehung zum Prinzen und Prinzesschen, verstärkt durch die Like-Kultur der sozialen Medien, die nicht nur bei Jugendlichen einen derart großen Einfluss auf Selbstwahrnehmung und Selbstbewusstsein haben, wie man es kaum fassen kann, bis hin zu einer Veschiebung des Sag/Denk--->(damit auch Durchführ)baren durch den medialen Dauerbeschuss durch die extremen Pole der Gesellschaft, die durch Obiges, aber auch durch einen zunehmend unter Druck stehenden Jounalismus, der sich gegen Verschwörungsportale und Filterblasen durchsetzen muss, und sich zum Teil statt dessen anpasst, befeuert werden. Dann glauben plötzlich Menschen, sie könnten eigene Reiche gründen und Polizisten niederknallen, oder den Lehrer, oder den Nachbarn.

Die interessante Frage wäre, ob's da noch einen Weg raus gibt.

Zitat von Mikael

Aber was mich nervt, und das immer mehr, je länger ich in diesem Job bin:

- Lehrer werden mittlerweile als Sündenböcke für alle möglichen gesellschaftlichen Fehlentwicklungen angesehen: Geht irgendwo irgendwas schief, hat die Schule zuwenig lebenspraktisch unterricht, zuwenig fachwissenschaftlich unterrichtet, zuwenig die Schwachen gefördert, zuwenig die Starken gefördert, zuwenig integriert, zuwenig inkludiert, zuwenig digitalisiert, zuwenig "klassische Bildung betrieben", war der Lehrer zuwenig Sozialarbeiter oder Psychologe oder auch zuviel, hat die Kinder zu sehr verhätschelt oder war nicht kindgerecht, hat zuwenig gegen "rechts" getan oder gegen "links" oder war zu politisch,... lässt sich ewig fortführen.

- Dazu eine Bildungspolitik, die immer populistischer wird und für die "Fürsorgepflicht" ein Fremdwort zu sein scheint. Als Lehrer sollte man sich in ersten Linie nur auf sich selbst verlassen und erst in zweiter Linie auf den Dienstherrn...

- GEWerkschaften, die Bildungsideologie betreiben, auch auf Kosten der "Kollegen an der Front" (colleteral damage sozusagen...)

- Tarifabschlüsse und Besoldungserhöhungen, die selbst in Zeiten von jahrlangen Rekordsteuereinnahmen auf allen staatlichen Ebenen, deutlich hinter der "freien" Wirtschaft bei gleichem Qualifikationsniveau(!) hinterherhinken. Stattdessen gibt es "Dienstfahrräder" um die "Attraktvität" des öffentlichen Dienstes zu steigern (s. Hamburg): Verar... kann man sich auch selber.

- Lehrkräfte, die bei jeder neuen "Sau, die durchs Dorf getrieben wird" erst einmal "Hurra!" schreien (auch hier im Forum) und dann anschließend herumjammern, dass sie sich ausgenutzt, nicht wertgeschätzt, überarbeitet und überlastet fühlen

- EIne "Bildungswissenschaft", deren primäre Funktion darin besteht, sich irgendeinen neuen Sch.. auszudenken, ungeachtet der Umsetzbarkeit, Praxisrelevanz und des Ziels "BIldung" (und darum geht es schließlich bei Schule), Hauptsache man hat eine Möglichkeit der herrschenden Elite zu gefallen um Karriere zu machen.

- Medien, die "politisch korrekt" jedwedes Versagen des Bildungssystem bei den dort Beschäftigten vororten. Sind ja alles "faule Säcke", wie hoch offiziell vom bekannten Ministerpräsidenten, der später Bundeskanzler wurde, festgestellt wurde. Und zudem ist der "Lehrkörper" zum Großenteil verbeamtet womit er nur quasi "leistungslos" Steuergelder verbraucht, mit denen man so viele wunderbare andere Dinge machen könnte, und sei es nur aktuell die Bundeswehr aufzurüsten...

- Und natürlich eine Politik, die vor jeder Bundestags- oder auch Landtagswahl "Bildung first!" skandiert, um daraus ganz schnell "Bildung last!" nach der Wahl zu machen. Gilt praktisch für jede politische Ebene und jede Partei.

Aber Schluss jetzt mit der Jammerei. Ändert ja sowieso nichts. Jeder für sich selbst. Gerade im Bildungsbereich.

Gruß !

Alles anzeigen

Also ... eigentlich alles?

Was nervt dich denn NICHT?
Also: wofür machst du's?

Achja:

Zitat

Jeder für sich selbst.

Na dann...