warum soll das nicht die passende didaktik sein???
ich hatte jetzt selbst eine 1. klasse und ich denke, dass dies von mehreren faktoren abhängig ist:
- selbsteinschätzung: traue ich mir das zu?
- leistungsstand der kinder
- habe ich eine gute grundlage geschaffen, damit stationen & co. zum üben sinnvoll sind?
- kann ich stationen/lertheken & co. vielleicht sinnvoll als differenzierung einsetzen?
es gibt doch nichts schlimmeres, als mathewissbegierdigen kindern einen unterricht im gleichschritt vorzusetzen!
da gehöre ich doch gerne zur subtruppe - meine kinder haben es gut überlegt und wir starten mit einer tollen basis in die 2. klasse!