Beiträge von SteffdA

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Wieso SU? Weil es bei meinen Fächern steht?

Ja, genau, deshalb kam ich auch Sachkunde.

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Ich unterrichte seit einem Schuljahr auch Religion...

Achso... na dann ist meine Welt wieder in Ordnung.

Schöpfung im Sachkundeunterricht?
Soweit ich das verstehe ist Sachkundeunterricht die Vorbereitung auf den naturwissenschaftlichen Fächerkanaon.
Was also hat Schöpfung da zu suchen? Gehört das nicht eher zum Religionsuntericht?

ja, anything goes, solange es nicht verboten ist.

Josh

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Findest du es nicht überzogen, z.B. in einem Text über Pflanzen ein Bild einer Sonnenblume reinzustellen mit genauer Quellenangabe?

Findest du e nicht überzogen, von deinen Schülern eine ordentliche Zitierweise zu erwarten?

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Sie wird von einer Firma betrieben...

Das nennt man Marktwirtschaft. Firmen sind kein Selbstzweck, sondern dazu da, Gewinne zu erwirtschaften.
Das Werbung dafür ein geeignetes Mittel ist, dürfte inzwischen bekannt sein.
Privat finanziert heißt für mich: Nicht mit öffentlichen Geldern. Wo ist jetzt bitte das Problem?

Ich denke eine ordentliche Zitierweise hat auch erzieherischen bzw. Vorbildcharakter.
Du wirst von deinen Schülern auch erwarten, das fremde Inhalte ordentlich zitiert werden.
Insofern: Sei einfach Vorbild!

Mich wundert, dass bei Inklusion nie über Art und Grad der Behinderung diskuiert (damit meine ich nicht unbedingt dieses Forum, sonder eher die politische Seite) wird und welche Konsequenzen sich daraus ergeben.

- fachspezifische Ausstattung (spezielle Werkzeuge, Experimentierkästen o.ä.)
- fachunabhängige Austsattung (Beamer, OHP, Tafel... bis hin zu genügend Tischen und Stühlen)

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Nachdem meine ersten Rückmeldungen auch eher positiv waren, habe ich nun auch "mein Fett abbekommen". Mein sprachliche Kompetenz wurde kritisiert - komisch, dass diese aber von Muttersprachleren für sehr gut befunden wurde -, die Textauswahl und die Fragen dazu seien eher zufällig gewesen - dabei konnte ich sie alle begründen, Begründung wurde aber von der FL nicht akzeptiert . ich würde die textanalytischen Teiloperatoren und die Möglichkeiten der Überprüfung und Sicherung des Textverstehens nicht beherrschen - ich konnte sie aber aufzählen - die SUS hätten sich gelangweilt, mit dem Lied von Shakira nichts anfangen könnten etc. pp. Dass Lieder generell schwer zu verstehen wären, wurde zwar eingeräumt, es wurde aber kein Vorschlag gemacht, welches denn nun besser geeignet wäre.
Und einerseits war der Text viel zu anspruchsvoll, weil schwer zu verstehen, beim Lesen wiederum zu anspruchslos. Das ist doch unlogisch?

Ich denke, du verwechselst da was:
Du erwartest einen fachlichen und pädagogischen Diskurs in der Nachbesprechung zum UB.
Diese Nachbesprechungen sind aber eher Verkündungen der Meinung des jeweiligen Ausbilders.

Ich persönlich halte beides nicht für kompatibel, aber für (nahezu) nicht änderbar.

Grüße
Steffen

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Mir wäre ein System am liebsten, bei dem die Schüler nur namensgebunden an die Bücher kommen?

Sowas nennt sich Bibliothek

WLAN fällt mir noch ein, mit entsprechender Nutzungsordnung und 'nem Proxy.

Achsoooooooooooo... in deinem ersten Post laß es sich so, als ob hier die Themen aus dem Curriculum wären und ohne jeden Lebensbezug und da das Lebenspraktische.

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Da wir die Themen aus dem Curriculum behandelt und abgeschlossen haben, mache ich gerade noch etwas lebenspraktisches mit den SuS, was sie sich auch gewünscht haben.

Haben die Themen aus dem Curriculum keinen lebenspraktischen Bezug bzw. werden ohne diesen unterrichtet?

Sorry, etwas OT, aber:

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"Wir sind Vorreiter und kämpfen fürs Ganze, da kann man auf den Einzelnen keine Rücksicht nehmen".

...halte ich für faschistoides Gedankengut.

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Es gibt nun mal Eltern, die ihrer Verantwortung nicht nachkommen... die zum Beispiel nicht mit ihren Kindern aufstehen und ihnen kein Frühstück machen.
Statt zu sagen... tja, Pech für die Kinder, aber es gibt eben Elternverantwortung...

Tja lieber Sozialstaat ich habe auch öfters mal keine Lust mir was zu Essen zu machen, denk' dir mal was aus, weil ich keine Lust auf Eigenverantwortung habe.

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könnte man zu der Erkenntnis kommen, dass man so den Kindern nicht hilft und der Sozialstaat könnte sich da Lösungen ausdenken....

...zum Beispiel mal die in Artikel 6 Absatz 1 des Grundgesetzes festgelegte Erziehungs- und Pflegepflicht einfordern. Traut sich nur keiner....

Die wollen vielleicht einfach nur wissen, ob an deiner Schule Spanisch als Fremdsprache angeboten wird.

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Koffein ist eine "Droge" ...

Droge = getrocknete Pflanzenteile hier bei "Wortherkunft"

Viel Spaß mit dem Pfefferminztee

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...aber ich empfinde das Verhalten von jungen, kinderlosen Kolleginnen in vielen Bereichen als "egoistischer" als das der Kolleginnen mit Kindern.

Vielleicht wegen schlechten Erfahrungen diesbezüglich?

Kann man in Fächern wie Deutsch oder Englisch u.ä. Klausuren nicht so gestalten, dass auswändig Gelerntes nicht funktioniert?

Es gibt sowas wie Eigenverantwortung bzw. Verantwortung der Eltern.
Und Frühstück gehört aus meiner Sicht dazu!

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...massives Fehlverhalten...

Gut, die Schüler haben das Recht am eigenen Bild/Film/Ton der eingeladenen Person mißachtet; ist das bereits ein "massives Fehlverhalten"?

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Das reicht mir aber nicht, besonders weil sich die SuS nicht wirklich über die Schwere ihrer Tat bewusst sind.

Woher weißt du das? Kannst du den Schülern in den Kopf schauen?

Ein sinnvolles Vorgehen aus meiner Sicht:
Die Schüler entschuldigen sich bei der Person, deren Rechte sie mißachtet haben persönlich.
Die Schüler werden beauftragt, aus ihren Mitschnitten einen Lehrfilm o.ä. über das Thema wofür diese Person eingeladen war zu produzieren.
Dafür fragen sie vorher diese Person um Erlaubnis, besprechen mit dieser Person ihr Vorhaben und lassen das Ergebnis von dieser Person freigeben,
insofern Persönlichkeitsrechte berührt werden.
Dieser Lehrfilm und seine Entstehung werden Bestandteil des Unterrichtes an der Schule.

Warum muß eigentlich jede Eigeninitiative, auch wenn sie unter Umständen mal fehlgeleitet ist, immer im Keim erstickt werden?!?!

Grüße
Steffen