Ja selbstverständlich, was könnte besser? Dieses "Home"-Office kann man überall ausüben, weltweit. Besser geht es ja nicht.
Ich habe ehrlich gesagt noch nie darüber nachgedacht, ob es einen Ort gibt, an dem ich tatsächlich lieber arbeiten würde. Was mir bislang immer wichtig war, ist die Trennung von Privatem und Beruflichem und der Kontakt mit Kollegen.
state_of_Trance : Wäre denn ein Job mit 100% Home Office für dich erstrebenswert? Es wäre ja zugegeben ein ganz anderes Arbeiten als die klassische face-to-face Arbeit vor Ort.
Ich bin vorhin durch Zufall bei den Kurznachrichten um 8 hängen gelieben und es ging mal wieder um Fachkräftemangel und welche Maßnahmen ergriffen werden können, dem entgegen zu wirken. Die Bildungsministerin überlegt schon, Englisch zur zweiten Amtssprache zu machen, nur um potentielle Fachkräfte für Deutschland zu gewinnen. Wenn das Problem wirklich derart gravierend ist, finde ich es nicht nur legitim, sondern sogar wünschenswert, derart hohe Kinderzuschläge zu haben. Momentan scheint die Abwendung der negativen Folgen des demographischen Wandels in der Politik Priorität zu haben und unter diesen Voraussetzungen muss deine Frage, Gymshark, ob es gerecht ist, wenn ein A13er mit vielen Kindern genauso viel verdient wie ein A15er, neu bewertet werden.
Ich schrieb ja bereits, dass die Kinderzuschläge gerne auch auf Berufe außerhalb des Beamtentums ausgeweitet werden dürfen.
Deshalb wird es nicht gerechter. Das Beamtentum gibt da dank der neuen Zuschläge völlig falsche Anreize. Die alten waren schon unmöglich genug.
Was empfindest du denn hier konkret als "falsche Anreize"?
Könnten hier die "betrieblichen Gründe" das Problem sein? Außerdem weißt der Artikel daraufhin, dass in der freien Wirtschaft die Rückkehr zu Vollzeit deutlich schwieriger ist, während dies im Lehramt vergleichsweise einfach ist.
Seeeeehr schwieriges Thema, das eigentlich immer, sobald es irgendwo aufkommt, heftig polarisiert! Man müsste es aber wirklich mal dringend offen thematisieren, um gesamtgesellschaftlich zu wissen, wie es dahingehend weitergeht. Natürlich werden heftige Gegenreaktionen folgen, aber das Thema totzuschweigen bringt ja nix, wenn es bereits jetzt viele systemrelevante Bereiche (Medizin, Bildung, Wohnraum, stellenweise auch Lebensmittelversorgung ~~~ Tafel) unmittelbar betrifft.
Flupp: Die Schülerzahlen hängen ja maßgeblich von der demographischen Entwicklung ab, sprich Geburtenzahlen, Zu- und Abwanderung. Ich würde mal sagen, dass der derzeitige Lehrermangel vor allem durch die Zuwanderung verstärkt wurde. Da wäre es von Vorteil, wenn man antizipieren könnte, wie es dahingehend in den folgenden Jahren weiter geht, um langfristige Themen wie Wohnungsmarkt, medizinische Versorgung, Lebensmittelversorgung und Bildung besser vorzubereiten, da eine Aufnahme einer mehr oder weniger großen Gruppe Menschen nur dann möglich ist, wenn die entsprechenden Ressourcen vorhanden sind oder zumindest kurzfristig beschafft werden können.
Und natürlich langfristig mehr Studenten, die ein gefragtes Lehramtsstudium (Der Bedarf hängt ja immer noch sehr von den gewählten Fächern/Schulform ab.) aufnehmen. Im Grunde müsste man mal schauen, was junge Leute bevorzugt als Ausbildungsberufe/Studiengänge wählen und prüfen, ob man hier die Kapazitäten beschränken kann, um im Gegenzug mehr Aufmerksamkeit hin zu Mangelbereichen zu lenken.
Dass wir in BW jedes Jahr jede Menge ausgebildete Lehrkräfte an die Schweiz verlieren, die mit Geld wedelt, ist schon echt ein Eigentor.
Das ist der Nachteil des globalen Wettbewerbs. Deutschland wirbt ja im Gegenzug ja auch Fachkräfte aus anderen Ländern ab.
Nehmen wir mal an, jemand hat wirklich einen sehr vermögenden Partner und sieht den Job weniger als eine Möglichkeit des Einkommenserwerbs, sondern eher als eine Möglichkeit, für ein paar Stunden aus dem Haus zu kommen und mal was Anderes zu sehen! Wäre das wirklich so ein Problem? Oftmals ist die Alternative zu Teilzeit nicht Vollzeit, sondern eher das gänzliche Ausscheiden aus dem Job - und damit wäre letztendlich auch kein Lehrermangel behoben.
Grundsätzlich ist es immer problematisch, wenn Kinder aufgrund ihrer kulturellen Herkunft ausgegrenzt werden, zunächst erst einmal unabhängig ob es sich um einen deutschen, migrantischen oder innerdeutschen, aber regional abweichenden Hintergrund handelt. Die Aussage ist natürlich reißerisch formuliert, aber per se erst einmal nicht falsch.
Für die bräuchte man auch Personal. Wo soll das herkommen?
Kurzfristig geht da nichts, außer man sagt, dass bereits eine sehr geringe Qualifikation (und sei es selbst Elternteil ein oder irgendeine Kurzzeitqualifikation) genüge, um diese Tätigkeit auszuüben. Langfristig muss natürlich deutlich mehr ausgebildet werden und das bedeutet wiederum, dass der Anteil an angehenden Erziehern in einem Jahrgang deutlich höher ausfallen muss. Letztendlich ist der Bedarf derzeit so hoch, dass der Anteil an Absolventen der mittleren Reife, die im Anschluss eine Ausbildung im medizinisch-pflegerischen oder pädagogischen Bereich beginnen, locker 50% betragen könnte. Wo liegt da der Durchschnitt momentan?
Bedeutet, dass selbst die A14/15-Kollegen nicht ausschließen können, dass eine (Teil-)Abordnung an Grund- oder Förderschule erfolgen kann?
Öffentlicher Dienst und Beamtenverhältnis sind nicht dasselbe. Die meisten Menschen im ÖD sind keine Beamten.
Man sollte hier noch einmal differenzieren, da hast du Recht. Ob das wiederum junge Menschen wissen, wenn sie vermehrt sagen, dass sie in den öffentlichen Dienst wollen, ist noch einmal eine andere Sache...
Genau das ist der Grund, warum es die Generation Z plus gar nicht mehr ins Beamtenverhältnis ziehen wird.
War nicht vor Kurzem gerade bei den jungen Leuten der öffentliche Dienst wieder im Kommen?
Die Studentenzahlen für Lehramt langfristig zu erhöhen ist eher keine Option? Von unseren Abiturienten wollen im Schnitt bis zu 10% Lehramt studieren. Ob sie es dann am Ende tatsächlich machen, kriege ich oft nicht mehr mit. Und natürlich, wenn sie das Studium aufnehmen, ob sie es dann auch bis zum Ende durchsitzen. Satte 30-50% eines Jahrgangs wissen gegen Ende ihrer Schulzeit noch nicht so genau, was sie werden wollen. An diejenigen, die auch in der Sek II unterrichten: Wie sieht es bei euch so aus?
Der Deutschlehrerüberschuss selbst am bayerischen Gymnasium ist nur noch eine Mär. Hier haben sie gerade den Seiteneinstieg für Master in Germanistik und Philisophie geöffnet. Die Not muss echt groß sein.
Dass es sowas mal geben würde, hätte vermutlich auch keiner gedacht. Was wurden Leute, die jetzt nicht gerade 1,0 in beiden Staatsexamen hatten, jahrelang gegängelt - gerade (!) in Bayern...
Der erhöhte Lehrerbedarf lässt sich primär auf die erhöhten Schülerzahlen bedingt durch Flucht/Asyl zurückführen, oder? Theoretisch hätte man die Entwicklung nach 2014/Eroberung der Krim antizipieren können, aber wenn wir realistisch sind, war zu dem Zeitpunkt noch kein Krieg in dem aktuellen Ausmaß auch nur erahnbar. Die Aufnahme ukrainischer Kinder und Jugendlicher war letztendlich eine relativ spontane Entscheidung der Regierung und für Entscheidungen mit derart großem Ausmaß ist die deutsche Lehrerausbildung, die gerne mal 7-8 Jahre dauern kann, aufgrund ihrer Länge und vielen formalen Vorgaben schlichtweg nicht anpassungsfähig genug. Die Lehrer, die dieses Jahr mit dem Referendariat fertig werden, fingen ihr Studium zu einem Zeitpunkt an, an dem es noch kein Corona gab. Von daher arbeitet man hier immer bis zu einem bestimmten Grad ins Blaue heran, was oft gut geht, aber bei kurzfristigen Veränderungen erheblichen Ausmaßes an seine Grenzen stößt.
Dabei ging es doch nur um das fachliche Anspruchsniveau des vermittelten Stoffes. Da könnte ich für jedes Fach entsprechende Beispiele nennen. Es ging nicht um die Arbeit als Ganzes, sprich inklusive der didaktischen und pädagogischen Aspekte. Ich sehe im Übrigen nicht, was an einem Imbiss negativ sein soll - es gibt tolle Imbisse, die sich liebevoll um ihre Kunden kümmern und die angebotenen Speisen schmackhaft zubereiten und ansprechend servieren. Deswegen darf doch ein Koch trotzdem bevorzugen, lieber irgendein ausgefallenes Risotto zuzubereiten, oder?
Auch wenn es schön ist, dass du dich noch einmal zu dieser Analogie, ob sie jetzt gelungen war oder nicht, äußerst, frage ich mich, was genau der Sinn davon war, denn eigentlich dachte ich, dass der Exkurs hierzu beendet war. Jetzt hast du noch einmal eine Nachricht geschrieben, mit deren Implikation in Bezug auf die Förderschule ich eigentlich nicht so richtig zufrieden bin, da diese eigentlich nicht meinen Absichten entsprach, aber ich fürchte, wenn ich mich dazu noch einmal äußere, geht es wieder hin und her, ohne dass man zu einem sinnvollen Fazit hier kommt.
