Beiträge von qchn

ja dann ist meine These ja falsifiziert. Danke Dir =)

aber nochmal zur Aussprache des Französischen:

einige Zungen sind für manche Sprachen nicht gemacht. ich kann auch ziemlich gut spanisch (verstehen, lesen, schreiben), aber ich klinge schrecklich und deswegen möchte ich es nicht sprechen.

und dann das Lesen: natürlich muss man sich erstmal da reinfinden, mit den Accents und dass das normale e am Ende nicht gesprochen wird, außer zB das nächste Wort beginnt mit Vokal, oder wie Doppel-L ausgesprochen wird oderso etc. (das is jetzt das, was mir spontan einfällt), aber wenn es dann so weit ist.. also mir ist eigentlich im Alltag noch nie ein französisches Wort begegnet, das ich nicht aussprechen konnte. (Obwohl doch: im 1. Lehrjahr "magnetophone" und "club" - das find ich immernoch komisch, weil es so garnicht zu meiner Vorstellung vom Französischen passt) Ich mein, es gibt bestimmt viele, aber die Liste Englischer Wörter, von denen ich absolut keinen Schimmer habe, wie ich sie auszusprechen habe, ist endlos.

es hat vielleicht auch was mit der Sprachreihenfolge zu tun:

ich hatte Französisch als erste Fremdsprache (wir haben ja in Rhl-Pflz. ohnehin eine ganz andere Beziehung zu dem Land; ich denke, ich war - angefangen von der Grundschule - etwa 6 mal in unserer Partnerschaftsstadt in Frankreich) und habs schon damals nicht verstanden, wie meine Freunde in der Parallelklasse mit Englisch als 1. Fremdsprache sich derartig anstellen konnten, das -s in der 3. Person Singular anzuwenden. Ich mein.. wie schwer kann das bitte sein? Ich hab in den ersten zwei Jahren wirklich sehr viele Stunden damit verbracht, Verben vor mich hin zu konjugieren - hatte irgendwo schonmal geschrieben, dass das ja anscheinend Französische Kinder auch machen müssen. Englisch als 2. FS war ein Klacks, nach Französisch - ich hab manchmal garnicht glauben können, dass das schon alles war. Die in der Parallelklasse haben sich dann mit Latein und Französisch unendlich schwer getan.

Zitat von chilipaprika

Und kein Muttersprachler würde sie verstehen.

also ich verstehe, was Du sagen willst (und wenn ich Französischvertretung habe, stellen sich mir auch immer die Haare zu Berge und ich empfehle immer, einfach in den ersten beiden Jahren zu pauken, dann muss man das quasi nie mehr) aber gerade FranzösInnen stellen sich auch oft schrecklich an, wenn AusländerInnen Französisch sprechen. In Griechenland hingegen wird man gleich Ehrenbürger der Stadt, wenn man einmal Ya-mas stammelt. +g

mir fällt in dem Zusammenhang ein, dass die SuS wirklich besser präsentieren können, als früher: während man früher schlechte Vorbereitung und mangelndes Wissen in der Sek I auch an der Vortragsweise gesehen hat, kriegt man jetzt mitunter absoluten Bullshit in einer schönen PPP selbbstbewusst vorgetragen.

Ich hatte da vorletztes Jahr ein Erweckungserlebnis in Klasse 7, mit einer wirklich super motivierten und freundlichen und lernbereiten Klasse, die gruppenweise Texte zugeteilt bekomme hatte, mit deren Hilfe sie Fragen beantworten und das dann präsentieren sollten. Zeitrahmen war mehr als ausreichend. Ausnahmslos alle Antworten kamen ziemlich offensichtlich in den Texten vor (hatte sie selbst verfasst), trotzdem haben die einen totalen Mist zusammengegoogelt und den dann so schön präsentiert, dass mir fast die Tränen heruntergelaufen sind.

Kommt einem auf den ersten Blick falsch vor, aber ist auch ne Kompetenz, mit der man im späteren Leben was anfangen kann. Wenn ich denke, was ich in meinem (Vor-)Leben als Nicht-Lehrer schon alles für Mist präsentieren musste..

Zitat von Joni

Ich find gerade das Verbundene der Lateinischen Ausgangsschrift erleichternd. Ich muss in der Schule SAS schreiben, was mir immer noch schwer fällt, und privat rutsche ich in die LA zurück, weil sie schneller geht. Und schöner ist.

oh wir sind uns eigentlich einig: JETZT fällt sie mir auch leichter, aber als Kind fand ich es schwierig, die Hand gleichmäßig übers Blatt zu schieben und die Tintenspur nicht abreissen zu lassen, weil ja wirklich jeder Absetzer verboten war.

nein kein eigener Thread: ich finde, wir sollten das bei jeder sich bietenden Gelegenheit und Nichtgelegenheit giftig einstreuen.

die Schrift hab ich auch gelernt: Rhl-Pflz in den 80ern. habs auf nen 2er in Schrift gebracht und sie sah auch wirklich noch besser aus.
ich empfand die Lateinische Ausgangsschrift als Schulkind als recht schwierig, vor allem, da man nicht absetzen durfte, aber ich orientier mich so grob immer noch an dieser Schrift und gelte im LehrerInnenzimmer als jemand mit ner schönen Handschrift. (die leider von SchülerInnen mitunter nicht gelesen werden kann, aber so geht es mir mit ihnen auch)

OT: wohlmöglich ist es der SL ganz recht, dass Deine Ärztin Dich dienstunfähig schreibt. seit Corona hab ich bei uns an der Schule eigentlch keine Schwangere im Kollegium mehr gesehen, die bis zum Mutterschutz bei uns gearbeitet hat. ihnen wird offenbar von der SL nahegelegt, dass es ja für sie viel praktischer sei, weil planpar und flexibler, wenn sie krank wären. So kam es, dass jetzt vor den Ferien ein großer Schwung Frauen mit unterschiedlich weit gediehener Schwangerschaft auf einmal raus war. ich find diese Entwicklung irgendwie befremdlich.

mit ist das auch passiert. (NRW) Daten runtergeholt, zurückgegeben, neues bekommen. Seit nem Jahr nix mehr gehört von dem Vorgang.

Zitat von Wolfgang Autenrieth

Das Schöne am Unterricht an der Hauptschule ist, dass man als Lehrkraft und Klassenlehrer in der Unterrichtsgestaltung sehr frei ist. So lässt sich über die Fächer Mathematik, Wirtschaftslehre, Deutsch und Berufsvorbereitung auch das Themengebiet "Lohn, Sozialabgaben & Steuern" fächerübergreifend als Projektunterricht gestalten.

ist das jetzt eine Umschreibung für: "Ich habe meine Steuererklärung immer im Unterricht von SuS im Rahmen einer Projektarbeit erledigen lassen"? Das ist natürlich echt genial =)

ich hab grad gedacht, wir nett es wär, gäbs ein Dateiformat ".rap"

joah, wie gesagt: ich vertipp mich notorisch bei Zahlen und hab eben nicht immer einen Rechner am Start, wo ich geh uns steh und korrigier. aber beim letzten Stapel hab ich zu Hause Gemini die Zahlen diktiert und sie addieren lassen. das lief eigentlich ganz gut.

also ich addiere lustigerweise die Punkte in Klausuren ziemlich häufig schriftlich, weil ich beim in den Taschenrechner Eintippen immer Tippfehler mache. auch wenn irgendwann mal so Divisionsaufgaben auftauchen im Alltag (wer muss wieviel bezahlen etc.) oder Prozentrechnung, mach ich das eigenlich immer aufm Papier. liegt vermutlich daran, dass ich kein Smartphone bei mir trage und wirklich schlecht kopfrechne. (ich glaube, ich hab wirklich ne Zahlenschwäche - mit Variablen zu rechnen war nie ein Problem, aber wehe eine Zahl ist größer als 20..)

Polynomdivision macht man nicht mehr? das ist schade - ich hatte mich in der Oberstufe mega gefreut, dass das so schön einfach war. wahrscheinlich war das der Grund, oder?

oh schöner Fred =)

wir haben ganz klassisch Ringe aus fairem Gelbgold (7??er, weil es hiess, es sei besonders haltbar) bombiert, rund, eher breit und poliert bei unserem lokalen Goldschmied anfertigen lassen. kein Stein, keine Farbe, kein Behau. auch die Gravur haben wir immer noch nicht nachgeholt. Da wir sie beide auch links tragen, sind die Ringe eigentlich noch ziemlich heile - die kleinen Macken sieht man bei den ehemals polierten Ringen nur, wenn man genau hinguckt.

Ich hab vorher keine Ringe getragen und wollte - wenn auch Gold - einen möglichst schmalen und unauffälligen Ring und bin jetzt froh, dass ich auf den Goldschmied gehört habe und den breiten genommen habe. es sieht einfach besser aus, als ein kleiner, weil ich auch groß bin und man gewöhnt sich derartig schnell daran, dass ich eigentlich 99, 99999999% der Zeit überhaupt nich daran denke, dass ich einen trage.

Zitat von fossi74

BTW: Was sind eigentlich „Stammkurse“?

kann nur aus meiner Zeit als Schüler in Rheinland-Pfalz antworten: der Stammkurs war einer von drei zu belegenden Leistungskursen, der als eine Art "Klasse" fungierte und der Ordnung und dem Zugehörigkeitsgefühl diente, i.e. der Stammkurslehrer hat alle Zettel ausgeteilt, wir sind mit ihm auf Kursfahrt gefahren und wenn wir uns irgendwo zuordnen mussten, wussten wir, dass wir zB zum 12 SK D1 (Klasse 12, Stammkurs, der 1. von zwei Deutsch LKs) gehören. Die Abiturzeugnisse wurden btw. auch nach Stammkursen geordnet ausgeteilt. Wenn ichs mir recht überlege, gabs damals keine Jahrgangsstufenleitung - vlt. haben die StammkursleiterInnen auch diese Aufgaben übernommen?

also das..

Zitat von Djino

Es geht [...] darum, dass diese Vertreter "Zeugen" sind insbesondere bei Abstimmungsfällen. War die Entscheidung zur Nichtanwendung von Ausgleichsregelungen (und zur Nichtzulassung zur Nachprüfung [...]) ausreichend diskutiert, unter Beachtung verschiedener fachlicher und pädagogischer Gesichtspunkte?

find ich jetzt noch überraschender, als dass Eltern dabei sind: Es gibt keine einheitlichen Regelungen darüber, wann Nachprüfungen und Notenausgleich möglich sind, sondern das wird wirklich abgestimmt?

Zitat von kmille

Interessant. Müssen in BW keine Elternvertreter in der Konferenz anwesend sein?

sind bei Euch ElternvertreterInnen in der Zeugniskonferenz? das find ich wirklich sehr seltsam, da ja sensible Datem besprochen werden.

Zitat von O. Meier

Das ist ein Amt, das fühlt gar nichts.

also ich hab aufgrund von 3 Fällen, die ich mitbekommen habe, schon den Eindruck, dass z.B. die DezernentInnen bei der BezReg. ein bisschen emotionalisiert reagieren, wenn z.B. eine Versetzung von Gesamtschule zu Gymnasium ansteht.

ups.. der Umschlag ist noch in meiner Tasche.