Kann mir eigentlich jemand sagen, wie lange man nach Bewerbungsschluss auf die Bescheide über Zulassung (oder Ablehnung) wartet?
Ich meine das Datum stand in zula online bzgl. der Zusage bei mir
Beiträge von laniyah
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Hey,
Nach Quereinstieg über das reguläre Ref., einer Vertretungsstelle im Anschluss, starte ich nun noch vor den Ferien an meiner vorerst letzten Schule.
Ich überlege, wie ich mich gut organisieren kann. Einiges ist bisher erprobt, aber so 100% zufrieden bin ich nicht.
Bisher hatten alle Schulen an denen ich war (Ref. und Vertretungsstelle) und das Studienseminar:
- iserv für Mail und Dateien und je nach Schule mehr oder weniger davon genutzte Funktionen. Ich habe es hauptsächlich als Cloud für Dateien und für Mails genutzt
- eine Schule webuntis für Stundenplan, Vertretungsplan und als digitales Klassenbuch.
- beide Schulen Ipad Schulen (ab Klasse 8/9 lief fast alles nur noch digital
- Apple TV
Bisher habe ich mich so organisiert:
- OneNote zur Unterrichtsplanung, Tabelle mit Noten der Schüler (es hapert noch etwas an der sinnvollen Verknüpfung Explorer und OneNote, teilweise lade ich Arbeitsblätter in die Seiten, teilweise nicht)
- Kalender/Termine digital
- Leih-ipad mit PowerPoint für Präsentationen im Unterricht - diese organisiert pro Fach pro Jahrgang inklusive Arbeitsblättern in meiner privaten Cloud
- ich habe tatsächlich oft die Tafel vermisst (insbesondere in Mathe empfand ICH den Einsatz meiner Lehrer im Betreuten Unterricht, insbesondere bei den kleinen) oft sehr hoch
Meine neue Schule wird zwar Apple TVs haben, aber Stundenplan, Vertretungsplan, Klassenbuch und Co alles analog
Generell habe ich noch keine perfekte Lösung für mich bezüglich der Dokumentation der Mitarbeitsnoten/Sonstige Leistungen? Aktuell habe ich einen Sitzplan und notiere da schriftlich.
Kalender möchte ich digital nicht mehr missen (Abstimmung der Termine mit Mann/Kindern)
Ich habe mich auch nach ~3 Jahren nicht mit einem iPad angefreundet (Lebe in einer Android Welt), aber mit Apple TV ist das natürlich einfach.
Habt ihr ultimative Organisationstipps?
Habt ihr coole/hilfreiche Vorlagen für Klausuren, Arbeitsblätter (nutzt ihr spezielle Tools), OneNote (zb. für Notenlisten, Planungen oder co.)?
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Im Vertrag steht genauer: Zweck befristet bis Kollegin xy wieder da ist oder längstens 21.6.
Und das die Konditionen zur Kündigung sind wie in §30 4 und 5.
Ich würde natürlich erst gerne den Vertrag der neuen Schule in sicheren Tüchern wissen, bevor ich kündige.
Laut Google würde die befristete Einstellung aufgrund von Vertretung für einen Sachgrund sprechen und damit 6 Monate Probezeit und damit auch Möglichkeit mit 2 Wochenfrist zu kündigen?
Ich werde wohl Mal das Gespräch die Tage suchen.
Danke
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Weil das nicht vorgesehen ist, der endet mit dem Vertragsende in der Regel.
Ich war in meinem alten Job (Wissenschaft) nach tvl teilweise 2 Jahre befristet eingestellt.. es kann einen doch keiner zwingen, wirklich 2 Jahre zu bleiben, wenn man andere Arbeit will.
Ich hatte damals einen Auflösungsvertrag weil Kündigungsfrist nach ca. 10 Jahren sonst zu lange gewesen wäre.
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Im Vertrag steht genauer: Zweck befristet bis Kollegin xy wieder da ist oder längstens 21.6.
Und das die Konditionen zur Kündigung sind wie in §30 4 und 5.
Ich würde natürlich erst gerne den Vertrag der neuen Schule in sicheren Tüchern wissen, bevor ich kündige.
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Befristete Verträge sind in der Regel außerhalb der Probezeit gar nicht kündbar.
Wo hast du also die 4 Wochen her?TVL Vertrag §30 Absatz 1-5.
Wieso soll man als Arbeitnehmer befristete Verträge nicht kündigen dürfen?
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Hallo,
Aktuell bin ich als TVL 13 befristet bis zu den Sommerferien (21.6.) in NDS als Vertretungslehrer angestellt.
Ich möchte nun die Schule und das Bundesland wechseln zum 1.6.24
Mein TVL Vertrag ist "zweckbefristet, längstens zum 21.6.". (Start Mitte Februar)
Demnach habe ich nach "§30: (4) Bei befristeten Arbeitsverträgen ohne sachlichen Grund gelten die ersten sechs Wochen und bei befristeten Arbeitsverträgen mit sachlichem Grund die ersten sechs Monate als Probezeit. Innerhalb der Probezeit kann der Arbeitsvertrag mit einer Frist von zwei Wochen zum Monatsschluss gekündigt werden"
eine Kündigungsfrist von 2 Wo zum Monatsende, richtig? (6 Monate Probezeit, wegen "sachlichen Grund")
oder habe ich 4 Wochen zum Monatsende, weil nur 6 Wochen Probezeit?
Wer bekommt meine Kündigung? Geht die fristgerecht an die Schulleitung und die leitet weiter (Dienstweg?)
(4) Bei befristeten Arbeitsverträgen ohne sachlichen Grund gelten die ersten sechs Wochen und bei befristeten Arbeitsverträgen mit sachlichem Grund die ersten sechs Monate als Probezeit. Innerhalb der Probezeit kann der Arbeitsvertrag mit einer Frist von zwei Wochen zum Monatsschluss gekündigt werden.) Bei befristeten Arbeitsverträgen ohne sachlichen Grund gelten die ersten sechs Wochen und bei befristeten Arbeitsverträgen mit sachlichem Grund die ersten sechs Monate als Probezeit. Innerhalb der Probezeit kann der Arbeitsvertrag mit einer Frist von zwei Wochen zum Monatsschluss gekündigt werden.
(4) Bei befristeten Arbeitsverträgen ohne sachlichen Grund gelten die ersten sechs Wochen und bei befristeten Arbeitsverträgen mit sachlichem Grund die ersten sechs Monate als Probezeit. Innerhalb der Probezeit kann der Arbeitsvertrag mit einer Frist von zwei Wochen zum Monatsschluss gekündigt werden.(4) Bei befristeten Arbeitsverträgen ohne sachlichen Grund gelten die ersten sechs Wochen und bei befristeten Arbeitsverträgen mit sachlichem Grund die ersten sechs Monate als Probezeit. Innerhalb der Probezeit kann der Arbeitsvertrag mit einer Frist von zwei Wochen zum Monatsschluss gekündigt werden.
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Wie wäre es mit einem Kahoot Quiz?
Hier gibt es auch tolle Ideen:
https://www.workshop-spiele.de…ings-und-online-seminare/
Auch zum Beispiel für jemanden, der eine Klasse bei im homeschooling übernimmt.
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In NDS waren die UB hier am Seminar alle digital als Kolloquium,
im letzten Halbjahr ging es hin und her, was wirklich nicht zu planen und sehr unfair war.
Auch ist es unmöglich, wenn Besuche angesetzt und x-mal verschoben werden müssen.
Gut wäre, klar anzusetzen und transparent zu machen, wie die UB erfolgen und welche Bewertungsmaßstäbe z.B. bei Kolloquien angesetzt werden.
Ansonsten ist das Ref immer anstrengend, das 2.Halbjahr ist besonders vollgestopft, weil die Unterrichtsverpflichtung höher ist, die GUB absolviert werden sollen und die Arbeit geschrieben werden muss. Das ist von der Pandemie unabhängig.
Die Anzahl der UB kan. je nach Standort variieren, sie ist nicht mal im BL einheitlich.
das ist ja total blöd mit den UBs.
Ich bin zum Start des Schuljahres, ebenfalls NDS, gestartet und meine UBs (8 bisher wenn ich mich nicht verzählt habe) waren alle in der Schule unter "normalen" Bedingungen. Normal im Sinne von, dass man jetzt nicht großartig Gruppenarbeiten außerhalb von (bei uns Tischgruppen) gemacht hat. Dafür werden jetzt die Besuche natürlich erstmal als Kolloquium sein. Ich muss sagen,dass bei uns die Unterstützung durch die Schule, also zumindest in meinem Fall meine Schule, und meinen Ausbildern sehr gut ist. Aber das ist tatsächlich auch von Ausbilder zu Ausbilder am Seminar unterschiedlich, was in der jetzigen Situation zum Beispiel als UB angerechnet wird, und was nicht.
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Diesen Satz verstehe ich nicht. Beziehst du dich damit auf letztes Schuljahr?
Diesen Satz verstehe ich nicht. Beziehst du dich damit auf letztes Schuljahr?
Nein, dieses Jahr.
Bis Mitte Dezember? der lockdown kam, war ja in Niedersachsen geplant, die letzten 3 wochen des ersten Halbjahres im Wechselmodell zu unterrichten. Dann kam der lockdown und es wurde ja Szenerio C.
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Das ist bzgl. Szenario B ungenau, denn den Wechselrhythmus kann die Schule festlegen. An vielen Schulen kommen die SuS nicht im wöchentlichen sondern im täglichen Wechsel (so handhaben wir es z. B. an unserer Schule derzeit in den 13. Klassen des BG und eine Freundin berichtete mir gestern, dass auch die Realschule ihres Sohnes, der in der 10. Klasse ist, so verfährt).
Wir machen uns aber keine doppelte Arbeit im Szenario B. Natürlich wird der Präsenzunterricht normal vorbereitet und gehalten, aber die SuS, die an dem Tag im Homeschooling sind, erhalten quasi umfangreichere Hausaufgaben. Diese werden besprochen, wenn sie das nächste Mal im Präsenzunterricht sind (werden also "vor Ort" korrigiert; Lösungen müssen wir ihnen nicht extra auch noch online zur Verfügung stellen).
Es stimmt natürlich, dass Szenerio B und die Wechseloption (wie umgesetzt) bei der Schule liegt. Bei unserer ist es zumindest auf wochenweise festgelegt.
In NDS sollte ja eigentlich erst nach Ferien bis Ende des Schuljahres Szenario B sein, daher, weiß ich von Wochenwechsel und glaube nicht, dass das nochmal geändert wird.
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von welchen Szenarien sprichst du da?
Sorry,
Ich wusste anscheinend nicht, dass das bei uns Niedersachsen Kategorien sind?
Szenario C ist reines homeschooling (bis auf Abschlussklassen)
Szenerio B ist habe Klasse in der Schule, halbe Klasse homeschooling und das im wöchentlichen Wechsel. Es muss also normal Unterricht vorbereitet und gehalten werden + sinnvolle Aufgaben und Korrektur/oder mindestens Lösungen für Schüler zu Hause.
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Ich muss sagen, Szenerio C ist gut machbar.
Ich habe Horror vor Szenerio B, denn dann habe ich tatsächlich doppelte Belastung. Aktuell ist es etwas verschoben, da ich möglichst viel und individuell Rückmeldung geben möchte.
Seminare in Videokonferenz Format sind einerseits schade, da der Austausch fehlt, anderseits ersparen sie mir Anfahrtswege.
Finde es bisher nicht anstrengender, sondern anders anstrengend.
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Kurze Rückmeldung
Stunde war gut. War Besuch im Fach Pädagogik und Übungsstunde zu zeigen kein Problem
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Hi,
Ich hatte gerade noch nicht zu viel Zeit alles zu lesen, wollte nur auf einen Teil schon Antworten.
Wir haben in Niedersachsen pro Fach 10 Unterrichtsbesuche, also insgesamt 30. Sie laufen offiziell nicht als Prüfungen, sondern als Beratung
Momentan mit Corona und Unsicherheiten bin ich froh, soviele wie möglich Beratungen machen zu können
Außerdem haben sie Ausbilder, parallel sind gerade Prüfungen für die Refs 2 Halbjahre über mir, wenig Zeit und ich muss überhaupt Termine finden die passen.
Hier Mal meine Idee, vielleicht könnt ihr ja Mal sagen, was ihr dazu meint.
Klasse 7 Gesamtschule, von Schülern mit Förderbedarf bis hin zu sehr gut alles dabei.
Ziel ist es, dass sie das Rechnen trainieren und feststellen, wo noch ihre Lücken sind.
Es gibt an Ende in Buch immer eine Seite: kannst du es.
Die ist bei Brüchen in 7 "Themen" unterteilt. Meine Idee:
Ich bereite 7 Kästen vor. Zu jedem Thema einen. Dann sollen die Schüler sich zu jedem Aufgabentyp/Thema eine eigene Aufgabe geben (ggf. Mit Sternchen markieren, falls sie sie sehr schwer finden) und selbst lösen.
Lösung bei mir abzeichnen lassen. dann die Aufgabe auf eine Karte vorne und Lösung für Aufgabe hinten schreiben und in den passenden werfen.
Dann eine beliebige Aufgabe wählen und lösen.
Zusätzlich bekommen die Schüler eine Tabelle, in der sie die jedes Thema festhalten können, ob sie die Aufgabe alleine, mit Hilfe, oder gar nicht lösen könnten.
Vorgabe: am Ende sollte jeder zu jedem Thema eine Aufgabe entworfen haben und mindestens 2 (unsicher mit der Anzahl) gerechnet haben.
Alle Schüler sollen dann gleichzeitig eine individuelle,ausgefüllte Tabelle haben mit mehreren + ,o,- (allein gelöst, mit Hilfe, nicht gelöst) für jedes Thema und so wissen, wo sie noch Lücken haben.
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Hallo,
Ich habe bald einen Unterrichtsbesuch. Das Thema (Brüche multiplizieren, kürzen, dividieren) ist durch. Üben aber noch notwendig.
Gibt es tolle Methoden für schöne Übungseinzelstunden?
Danke
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Die Nicht-Quereinsteiger*innen müssen bei uns in Niedersachsen aber auch deutlich weniger Unterrichtsbesuche machen (ich meine, an den BBSn sind es 11 oder 12)!
laniyah : Weiterhin alles Gute und viel Spaß in der Schule!!!
Vielen Dank,
Ich weiß nicht, in das an den BBSen anders ist. Bei uns (Gymnasium ) wird mit der Prüfungsordnung nicht unterschieden ob Quereinstieg oder nicht. Die regulären Lehrämtler haben alles identisch.
Sobald man in Niedersachsen (ich weiß es nur für Gymnasium) den Einstieg ins ref geschafft hat, ist man 100% gleichgestellt
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Vielen Dank für die Rückmeldungen.
Bei mir werden es wie gesagt wohl eher 30 Unterrichtsbesuche werden, da jeder einen eingeladen werden muss.
Zumindest sind da die UB+ und breiten Unterrichtsbesuche (mit Schulleitung und extra Ausarbeitung) schon dabei.
Ich glaube Niedersachsen ist da ziemlich speziell. Auch, dass von Tag 0 an eigener Unterricht ist. Den mag ich aber eigentlich am liebsten. Man kann super für sich ohne Beobachtung testen.
Die Besuche sind tatsächlich auch das, was besonders anstrengend ist, da mir (als Quereinsteiger?) der ganze "Papierkram" schwer fällt.
Aber es wird schon.
Ich bin eher ein positiver Mensch und meckere selten.
Außerdem habe ich glaube mit meinen Fragen eine Planstelle sicher, sobald ich das ref bestehe. Das ermutigt
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So, die ersten Wochen sind rum und ich wollte Mal ein Feedback geben.
4 Unterrichtsbesuche sind geschafft, 1 kommt noch gut den Ferien.
Ich mache meinen neuen Job immer noch sehr gerne. Unterricht macht mir Spaß, auch wenn die Dokumentation dessen sehr aufwendig und mühsig ist.
Das Seminar ist anstrengend, wobei nicht die Fachseminare selbst, sondern die Organisation dessen. Bzw. Hauptsächlich die Organisation der Hausaufgaben. Es gibt dann so Mal in einer Stunde eine Hausaufgabe die mache ich den Abend vorher 30 min und es ist ausreichend. Die Woche drauf müssen 50 Seiten gelesen werden. Oder man bekommt in einer Stunde schon dir Hausaufgabe für in 6 Wochen, weil sie Zeit benötigt. Ich tue mich da aktuell noch schwer, die Aufgaben einzuschätzen und mir dann entsprechend Zeitslots dafür zu suchen oder vorher festzulegen. Trotz Kalender und Todo Listen verliere ich dann ab und an die Übersicht.
Das Unterrichten klappt da besser zu organisieren. Habe inzwischen 10h und vorbereiten klappt gut. Ich bin aber immer wieder erstaunt über die extremen Leistungsunterschiede und teilweise auch großen Wissenslücken (insbesondere in Mathe; da fehlen in der Oberstufe teilweise Fertigkeiten aus der 8. Klasse)
Die Unterrichtsbesuche waren hilfreich. Also die Hinweise und Anmerkungen der Ausbilder. In NDS sind die UB ja "beratend" und ohne Note. Man darf aktuell wegen Corona bei uns nicht beide Ausbilder (Pädagoge und ein Fach) in eine Stunde einladen, was bedeutet, dass ich einige mehr UB habe, als wenn kein Corona wäre. (Worst Case 30 vs best Case vor Corona 20)
Klingt erstmal nicht nach großem Unterschied, aber ist Mal eben 1/3 mehr Aufwand.
Band sind Ferien und danach müssen nicht nur Stundenentwürfe, sondern auch Sequenzpläne abgegeben werden. Nochmal Arbeit mehr, aber machbar
Falls hier ein paar Mathe L* sind, nehme ich gerne Tipps/Material entgegen
In der Schule sind alle sehr nett und hilfreich. Ebenso die anderen Referendare. Ich bin an einer IGS wo jeder, jeden (S* und L*) duzt. Das macht vieles einfacher (duze ich nun den Kollegen einfach oder nicht...)
Mein Lehrer, bei dem ich gerade betreuten Unterricht mache unterstützt mich sehr, lässt mir aber auch total viele Freiheiten.
Meine Fachausbilder im Seminar sind alle Fair. Haben bisher natürlich auch Kritik in brauchen geäußert, aber wie bereits erwähnt beratend und dem Zeitpunkt der Ausbildung entsprechend, bedeutet, nach 4 Wochen Schule erwarten sie keinen perfekten Unterricht. Der Informatik Ausbilder hat glaube ich ziemlich hohe Ansprüche, aber das wird schon
So, im ganzen glaube ich,dass ich viel Glück mit Seminar, Schule, Kollegen,Mitrefs und auch Schülern habe.
Ich muss mich tatsächlich noch dran gewöhnen, dass Schüler sich melden wenn ich was Frage und es nicht einfach rein gerufen wird
So, das war's erstmal wieder von mir.
Wenn jemand (Quereinsteiger, L*,Refs)noch Lust auf Austausch und so hat, gerne melden
PS: in unserem Seminar ist eine große Anzahl an Quereinsteiger.
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Ich habe in den nächsten 2.5 Wochen meine ersten 5 Unterrichtsbesuche und werde dann gerne würde berichten wie es lief.
Die Frage mit der Note verstehe ich nicht?
Über Abrechnung von Zeiten aus dem öffentlichen Dienst habe ich mir auch noch keine Gedanken gemacht.
