Beiträge von Haubsi1975

Zitat von Birgit

Ich würde nicht nur nach Einstellungschancen gucken. Mach, was Dir auch langfristig Spaß macht. (Für mich war die von Dir gewählte Fächerkombination super.)

Ja - bei vielleicht nicht allzu "aussichtslosen" Kombinationen. Wobei: Was heute gar nicht geht, war vor Jahren wohl geradezu gesucht. Warum es die ADD seit Jahren nicht "hinkriegt", den erwarteten kurz- bis mittelfristigen Bedarf zu prognostizieren, ist mir dabei auch schleierhaft.

Schönes aktuelles Beispiel hierzu: An "meiner Berufsschule" haben gerade Referendare mit der Kombi Deutsch/Ethik angefangen. Während Deutsch (gerade an unserer Schule immer gefragt ist), ist dies bei Ethik überhaupt nicht der Fall. In der Kombi auch im "Umfeld" (also andere Berufsschulen) eher gar nicht. Die entsprechenden Referendare also eher bedrückt. Im Gespräch mit einem Referendar ergab sich dann, dass er auch deshalb so genervt sei, weil ihm vor rund 6 Jahren (als er mit dem Studium begann) ausdrücklich zu Ethik geraten worden sei. Das sei gesucht ohne Ende und er solle sich doch mal überlegen, ob er nicht das in Kombi mit Deutsch machen wolle. Der meinte, Wirtschaft z. B. sei für ihn theoretisch auch gegangen - was jetzt mehr gefragt sei. Aber "damals" (und es ist ja noch gar nicht so lange her) hieß es: "Macht Ethik!";(

Gerade bei "Grundschulpädagogik" ist es ja am Auffälligsten: Da ist wohl jedem von "uns" von abgeraten worden. Viel zu überlaufen. Und jetzt suchen sie händeringend.....

Hallo,

ich bin derzeit als Quereinsteigerin im Referendariat an der Berufsschule mit eben diesen Fächern: Wirtschaftswissenschaften/Deutsch.

Ich bin "reingekommen", weil Wirtschaft in Rheinland-Pfalz in den letzten Jahren sogar Mangelfach war. Ich hatte BWL studiert.

Deutsch habe ich als Zweitfach genommen, weil ich auch das zusätzlich vor Jahren studiert hatte. Ich wollte immer ein Doppelstudium abschließen, zog aber das arbeiten in der freien Wirtschaft dann doch vor irgendwann.;)

Wirtschaft ist also in jedem Fall sehr gefragt - und Deutsch als allgemeinbildendes Fach würde ich auch empfehlen.

An meiner Ausbildungsschule jetzt war das "Witzige", dass ich mit Mangelfach Wirtschaft von der Schulleitung begrüßt worden bin mit den Worten: "Super, eine Deutschlehrerin!"

Deutsch wird in der Berufsschule ja auch so breit unterrichtet, dass das per se kein Fehler ist.

Und zu Wirtschaft kann ich als BWLerin sowieso nur raten - da bin ich parteiisch, ich liebe dieses Fach!;)

Zitat von Humblebee

Das finde ich aber schade Haubsi1975 , dass du/ihr im Seminar zum Thema "Unterrichtsstörungen" allein gelassen werdet. Bei uns war das damals ein wichtiges Thema, das immer mal wieder angesprochen wurde (sowohl von Fachleiter*innen als auch uns Refis), und das ich sogar als eines meiner Themen für die mündliche Prüfung im 2. Staatsexamen ausgewählt habe.

Ja, das ist in der Tat sehr schade. Vielleicht hängt es auch damit zusammen, dass es für manche Störungen oft keine wirklich guten "Lösungen" gibt - außer der, die SuS rauszuschmeißen, was aber eben natürlich auch keine Lösung ist, weil sie die wirkliche Ursache nicht bekämpft.

Man hört im Seminar dann zudem so viel von "Lernbegleitung" und "Lernunterstützung" und "gutem Unterricht", dass man sich meist auch gar nicht traut, das Thema offensiv anzusprechen. Bei uns gab es im letzten Semester eine einzige Veranstaltung zu "Classroom Management" und da ging es eher um Regeln in der Kommunikation, die aufzustellen sind. Viel allgemeines blabla. Was wir uns wünschten, eine konkrete Handelsempfehlung bei konret benannten Unterrichtsstörungen erfolgte jedenfalls nicht.

Eine gute Vorgehensweise ist es ja dann - finde ich - in den Hospitationsstunden in den Unterricht erfahrener Kollegen in eher "schwierigen Klassen" zu gehen. Und zu schauen "wie machen die das" und sich das abzugucken. An der Berufsschule BVJ oder BF I etwa. Das ging aber aufgrund von Corona irgendwann nicht mehr, die Hospitationsstunden wurden gestrichen, ich sollte aber recht früh wieder - jetzt anteilig - im Präsenzunterricht unterrichten. Untereinander haben wir dann schon mal diskutiert. Ich habe mir Bücher dazu besorgt. Und mit meinen Mentoren geredet. Das obige Buch war ein guter Impulsgeber - vieles werde ich dann aus der Erfahrung heraus lernen.

Hast du denn noch gute Tipps für mich?

Ich hatte zum Beispiel in einem Unterrichtsbesuch das Problem, dass ich in der Präsentations- und Besprechungsphase viel zu lehrerorientiert auftrat, zu oft in das Geschehen eingegriffen habe, berichtigt habe und mich nicht "einfach" erstmal zurückgezogen habe.

Ich suche immer noch verzweifelt nach guten Buchtipps, die erklären, wie man sich am Besten in diesen Phasen des Unterrichts verhält.

Vom Seminar erhielt ich keine geeignete Literatur hierzu.

Hast du/ habt ihr hierzu eine Empfehlung?

Erfrischend fand ich übrigens, dass die Seminarleitung mal sagte: "Bei aller Lernbegleitung und -unterstützung sollten Sie immer der Boss im Klassenraum bleiben und auch energisch eingreifen, wenn es erforderlich ist."

Zitat von Plattenspieler

Ganz andere Schulform und Fächer. Trotzdem:

Für das Classroom-Management fand und finde ich "Störungen in der Schulklasse" von Nolting gut. Sinnvolle Mischung und Verknüpfung von Theorie und Praxis. Theoretische Grundlagen, aber keine wissenschaftliche Abhandlung; Praxisorientierung, aber keine einfachen 'Rezepte', sondern viele Anregungen zum Weiterdenken.

In die Mathematik und ihre Didaktik musste ich mich nach dem Ref. fachfremd einarbeiten. Da fand ich Bücher aus der Reihe Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II hilfreich.

Das Buch "Störungen in der Schulklasse" kann ich auch uneingeschränkt empfehlen. Da habe ich viele gute praktische Anregungen daraus erhalten. Denn es ist ein Thema, mit dem man ziemlich alleine gelassen wird im Seminar (und ich habe schon ein sehr gutes Seminar erwischt). Da heißt es lapidar "mach einen guten Unterricht und dann gibt es keine Störungen". Haha. Störungen gibt es leider immer wieder und je früher man sich informiert, wie man da am Besten vorgeht, desto besser. Oft sind es kleine Impulse aus dem Buch gewesen, die mich da weitergebracht haben (z.B. während man was erklärt in der Gruppenarbeitsphase an einem Tisch auch ein Auge auf den Tisch mit den eher unruhigen Schülern zu haben, um gegebenenfalls eingreifen zu können, in jedem Fall aber Präsenz zu zeigen. Das ist nichts Großes, aber einfach umsetzbar, wenn man es denn weiß.).

Hallo,

ich bin Quereinsteigerin und habe mit diesen beiden genannten Büchern

Mattes, Wolfgang: Methoden für den Unterricht. Paderborn 2011.

Meyer, Hilbert: Unterrichtsmethoden. 2 Bde. Berlin 1987.

gute Erfahrungen gemacht.

Allerdings - soviel kann ich nach ca. 9 Monaten Referendariat sagen - habe ICH zum Beispiel deutlich mehr Interesse und Bedarf an didaktisch guten Büchern.

Sowohl für eine allgemein-didaktische Buchempfehlung für die Berufsschule - als auch für eine gute didaktische Buchempfehlung in Deutsch wäre ich dankbar. Im Besonderen suche ich was für die Unterrichtsgestaltung.

Ich kann hierzu auch gerne einen eigenen Threat aufmachen, frage mich aber gerade, ob das nötig ist, da ja auch hier nach allgemeiner Didaktik gefragt wurde. Ich habe jetzt schon oft gehört (da möge man mich gerne korrigieren), dass es relativ fächerunabhängig ist, was einen guten Unterreichtseinstieg aus macht, was eine Unterrichtssstunde "rund" macht, etc.

Zitat von laniyah

Danke Haubsi für die Tipps. da ich bis zum Start noch voll arbeite in meinem jetzigen Beruf, habe ich leider vorher nur eingeschränkt Zeit.

Geburtsurkunden benötigte ich bereits schon zur Bewerbung. Denke, die sollten sie haben. Mal sehen, was als Antwort kommt.

Ja, das war bei mir genauso - bzw. ebenfalls das Problem, dass ich nur noch an einem Tag überhaupt frei hatte. Als ich dann an einer BBS hospitierte, die mir außerordentlich gut gefiehl, war die Entscheidung bei mir für eine andere Schule schon gefallen. Es ist ja auch in jedem Bundesland anders. Ich hätte eine Wunschschule auch schon bei der Bewerbung angeben können und habe es - mangels Insiderwissen, welche Schule besser ist - nicht gemacht. Ich bin jetzt auch nicht wirklich unzufrieden. Nur sehe ich eben, dass es bessere Schulen gibt als meine. Und egal ist es wirklich nicht, wie du auch von der Schule betreut wirst. Nun habe ich schon außerordentlich viel Glück mit dem Seminar gehabt. In Zeiten von Corona sind uns sämtliche UBs gestrichen worden. Das entlastet enorm.

Hallo laniyah,

ich bin gerade dabei, mit Kleinkind den Quereinstieg an der BBS zu machen.

Für den Seminarwunschort sollte ich damals bei der Bewerbung eine Geburtsurkunde des Kindes einreichen.

Bezüglich der Wunschschule hatte ich tatsächlich dem "Entscheider" bei der ADD eine Mail geschrieben, dass es für mich zwecks Öffnungszeiten der Kita auch toll wäre, wenn die Schule nicht mehr als 30-40 km von meinem Wohnort entfernt sei. Das hatte dann auch geklappt - daher, wenn du weißt, wer da verantwortlich ist, würde ich das machen. Mehr als "geht nicht" können Sie Dir nicht entgegen - und dann hattest du es wenigstens versucht.

Im nachhinein kann ich aber auch sagen, dass es bessere Ausbildungsschulen als die meine gegeben hätte - worüber ich mir VORHER (auch mangels der Zeit) keine Gedanken gemacht hatte. Schule ist nicht gleich Schule - wenn du die Zeit (noch) hast, schau dir einige an, hospitiere dort, etc. und äußere gegebenenfalls direkt den Wunsch an DIESE Schule zu kommen.

Zitat von Alterra

Ich weiß nicht, wie viele Kindkranktage es sind, aber allein nächste Woche gingen 4 davon drauf, wenn sich am Stundenplan nichts ändert. In den Wochen danach wären es 5. Ich glaube nämlich ehrlich, dass die Kitas länger dicht bleiben (was ich auch eigentlich befürworte). Mit den Kindkranktagen kann ich zwei, evtl drei Wochen überbrücken. Aber genau dann steht das mdl Abi an und wir sind eh schon total reduziert wegen Risikokollegen.

Hallo Alterra,

ich stehe vor ähnlichen Problemen. Wir haben sogar Anspruch auf eine Notfallbetreuung, allerdings nur zu den Zeiten, wo ich in der Schule bin. Meine Live-Präsenzveranstaltungen (gerade "lustig per Skype") betrifft das zum Beispiel nicht. Und auch nicht die vielen Stunden, die ich gerade zur Erstellung meines Unterrichtsentwurfs verwende. Mein Mann kann nicht immer Homeoffice machen und die Kleine auch nicht immer mit nehmen. In die Notfallbetreuung wollen wir sie - wenn das überhaupt ginge - eigentlich auch nicht geben, weil mein Mann zur Risikogruppe (schwerer Asthmatiker) zählt und die Multiplikatoreffekte nicht unbedingt "ausnutzen" wollen. Was machen wir? Neben der einen oder anderen Nachtschicht, die ich schon geschoben habe, haben wir auch unsere "Babysitter" wieder aquiriert. Die müssen teilweise selbst im Kindergarten arbeiten aber nicht immer. Mir reichen ein paar mehr Stunden schon. Kostet zwar Geld, aber so isses.

Zitat von fossi74

Ja, würde mich auch interessieren. Aber da kommt wohl nichts mehr.

Falsch gedacht.;) Ich saufe nur gerade ab in Arbeit - ich habe das Gefühl, Online-Unterricht ist doppelt so anstrengend wie der offline. Tausend Fragen jedes Mal einzeln beantworten, was man vorher einmal in der Klasse sagte. Ich habe ja für alle Klassen ein Padlet errichtet MIT Fragenspeicher - und frage mich gerade, warum da nicht Fragen gestellt werden.;)

Außerdem bin ich gerade gedanklich schon beim nächsten UB, den ich online vorbereiten muss - auch nicht einfach.

Wie war der UB? Er war o.k., an einigen Sachen werde ich arbeiten müssen, bzw. "darf" ich arbeiten. Ich unterrichte wohl zu lehrerzentriert - was nicht selten vorkommt wohl, hatte zu oft "eingegriffen", die Schüler zu wenig "machen" lassen. Ich hatte ja final ein Plakat erarbeiten lassen, da wollte ich einfach sichergehen, dass alles stimmte und hatte daher zu oft "eingegriffen". Feedback war, ich hätte mich mehr zurücknehmen müssen, mehr machen lassen sollen. Am Aufbau der Stunde und an der Methodik hatten sie eher wenig zu meckern. Mir war der Punkt Lehrerpersönlichkeit noch wichtig, da waren sie auch sehr zufrieden.

Aber ich bin gerade schon am nächsten digitalen UB und den Herausforderungen dadurch...

Zitat von Milk&Sugar

Hast du schon mal gefragt, wo sie die her haben?

Ich habe von dem einen Referendar schon so viele Infos gekriegt, dass ich ihn das nicht auch noch fragen wollte.

Zitat von CDL

Was für Bilder suchst du denn genau, vielleicht habe ich oder sonst jemand hier schon etwas Passendes in der digitalen Reserve zum Teilen?

Ich suche "stylishe" Männchen in Gruppenarbeit, dieselben bei einer Präsentation, im Peer-Feedback, etc. Es gingen auch einheitliche Icons zur Gruppenarbeit, zur Präsentation der Ergebnisse, etc. Ich finde immer nur einzelne gute Bilder, z.B. von pixabay, die darf man wohl lizenzfrei benutzen. Aber nix in einem Style. Ich weiß, das ist jetzt nur die Kür- wäre trotzdem toll.

Zitat von s3g4

Wozu brauchst du die denn genau? Für den Entwurf wohl kaum. Sollen das so "lustige" Bildchen für die Arbeitsblätter sein?

Doch, für den Entwurf. Da gibt es eine Graphik mit Lernschleife - und viele Andere haben da "stylische" Männchen in Gruppenarbeit, etc. eingefügt.

Zitat von Karl-Dieter

http://www.google.de

Etwas genauer würde mir tatsächlich helfen, denn meine Suche gerade nach einheitlichen Icons (selber Stil z.B.) war nicht erfolgreich leider.

Zitat von Humblebee

Gute Idee! Bei uns gibt es ebenfalls bilingualen Unterricht (Englisch) am beruflichen Gymnasium.

Nicht nur am beruflichen Gymnasium mit Wirtschaft oder einem sozialen Fach (wobei für mich Wirtschaft ausschlaggebend ist), sondern auch die Berufsschulklassen haben jetzt Unterrichtsmodule in Englisch. Die Bürokaufleute haben es schon, die Banker sollen es ab nächstem Jahr kriegen. Macht auch absolut Sinn. Das wurde bis jetzt von Kollegen abgedeckt, die Englisch unterrichteten, weil es keine Lehrer gab oder nur wenige, die so gut Englisch sprachen, dass das Niveau für den Unterricht "reichte". Meine Mentorin in Wirtschaft meinte, das sei für mich auch quasi die Eintrittskarte in ein 3. Fach, nämlich Englisch.

Zitat von keckks

was braucht ein refi: jemand, der ihn ein bisschen coacht. jemand, der wirklich viel ahnung hat von seinem fach und schule. jemand, der wertschätzt als mensch. jemand, der treibt, aber auch bremst, der guckt, aber auch mal alleine lässt, der alles im blick hat, aber darauf hinarbeitet, sich selbst möglichst bald überflüssig zu machen. im grunde das, was ein sehr guter trainer im sport macht: dem einzelnen athleten (!) helfen, sein/ihr potential voll zu entfalten. setzt voraus, dass der refi lernen will und nicht mit halbem einsatz lalala macht, wenn gerade einsatz gefordert wäre, setzt auch voraus, dass refi sich was sagen lässt. refi sollte daher aus meiner erfahrung vor allem offenheit, einsatzbereitschaft und übliches fachliches grundwissen aus der uni/bereitschaft und/oder befähigung, sich das rasch selbst anzulesen, mitbringen. "being coachable" nennt man das im sport.

ich finde es ziemlich schön, aber auch oft echt schwer, eine gute betreuungslehrkraft sein zu sollen/müssen. richtig schwer ist es für mich, die richtigen worte zu finden, wenn ein refi unserer meinung nach (man tauscht sich ja aus) auch nach längerer entwicklungszeit keine oder viel zu langsame feststellbaren fortschritte macht und alle angebotenen hilfen nicht zu greifen scheinen. dann muss man schwierige gespräche führen, das empfinde ich als emotional sehr anstrengend.

Ich glaube, du bist ein richtig guter Mentor/ -in. Wer das Glück nicht hat, ist auf seinen eigenen Ehrgeiz/Hartnäckigkeit angewiesen. Und es dies eher die Regel als die Ausnahme.

Zitat von Humblebee

+1 !

Bei uns werden die Stundenpläne ebenfalls häufig noch während des laufenden Halbjahres geändert. Gerade letzte Woche wurde - auf seine Bitte hin - bei einem unserer Refis auch noch einmal etwas getauscht (eigenverantwortlicher gegen betreuter Unterricht).

Haubsi: ich würde wirklich mal freundlich beim Stundenplaner nachfragen!

Ja, ich werde nachfragen wie gesagt. Kostet ja nichts.:)

In Bezug auf den Unterrichtsbesuch habe ich jetzt mit der Klassenleiterin gesprochen und meine Pläne etwas abgeändert. Ach ja, noch eine Neuigkeit: Bei uns wird gerade bilingualer Unterricht (Englisch/Französisch) mit berufsbildenden Fächern gefördert. Ich habe aufgrund meiner ehemaligen Arbeit im internationalen Bereich in der Wirtschaft fast Muttersprachlerniveau in Englisch. Den entsprechenden Test hatte ich gerade dementsprechend bestanden und werde das daher wahrscheinlich machen. Hab große Lust drauf und freue mich auf diese Zusatzqualifikation. 😊

Zitat von Zauberwald

Ihr solltet jetzt mal einlenken, das wird so nichts mehr.

?

Zitat von Susannea

Das sehe ich nicht so, denn auch während eines Halbjahres kann man die ändern, wenn man möchte. Ich hatte jetzt fünf verschiedene Stundenpläne im 1. Halbjahr, nun gut, bei mir war es immer nur die Belegung der Stunden, was aber für andere mehr Auswirkungen hatte bzw. durch Verschiebungen bei anderen entstand. Also sprich es trotzdem an, denn ein "nein" hast du schon, ein "ja" kannst du noch bekommen. Bei uns ist es manchmal auch möglich bei so einer Problematik eben nur die zwei Stunden der einen Woche zu verlegen auf andere Stunden, aber auch nur, wenn man es anspricht!

O.k., werde ich machen.

Andere Frage: Wo bekommt man "schöne Icons" her zur Aufhübschung von Unterrichtsentwürfen. Also z.B. ein paar Männchen, die was schreiben, ein Icon für Gruppenarbeit..Möglichst derselbe Stil..Weiß das jemand hier?

Zitat von CatelynStark

Ich habe das meiste hier nur überflogen, wollte aber noch mal kurz etwas zur Stundenplanproblematik sagen: Redet mit den Stundenplaner*innen. Persönlich und freundlich (!) (bezieht sich jetzt nicht speziell auf Haubsi, sonder auf die Allgemeinheit). Gerade, wenn man einen ABB, jemanden aus der SL etc. bitten, dem/der Stundenplaner*in etwas mitzuteilen, kommt das oft nicht an. Eine Email an den/die Stundenplaner*in, eventuell während der Stundenplan gemacht wird, ist wenig hilfreich. Stundenplaner*innen werden mit Emails bombadiert, das ist zumindestens meine Erfahrung.

Haubsi1975 : Machst du das Ref in Teilzeit oder in Vollzeit? Das kann bei der Stundenplanung und Berücksichtigung von Wünschen, speziell, was den Einsatz morgens oder nachmittags angeht, große Unterschiede machen. Ich würde jedenfalls einfach noch mal nachfragen.

Hallo Catelyn, ich denke, dass es für dieses Halbjahr leider zu spät ist, meine Stunden sind jetzt "gesetzt". Im "normalen Alltag" ist das Ganze auch kein Problem, da kein Mann das Kind bringen. Nur nächste Woche ist er zum Beispiel auch an den 2 Tagen auf Fortbildung, wo ich zur ersten Stunde Unterricht habe. Die hier - das erschwert es wirklich zusätzlich - um 7:30 Uhr anfängt. Wir haben derzeit ehrlich gesagt noch keine Ahnung, wie wir das "lösen" sollen, denn wenn ich um 6:40h zur Schule aufbreche, ist auch noch keine Nachbarin oder eine der Babysitterinnen wach. Bzw. wenn, wollen die um die Zeit auch noch ihre Ruhe haben. Wahrscheinlich wird jetzt meine Mutter anreisen müssen..oder die Schwiegermutter... Ich mache das Ref in Vollzeit, die ADD hatte ziemlich eindeutig davon abgeraten, es in Teilzeit zu machen. Wenn ich das jetzt so sehe, hätte es mich auch nicht weitergebracht. Denn wenn ich auch nur zweimal 2 Stunden in der ersten oder achten Stunde habe, bringt mich das auch nicht weiter. Abgesehen davon - aber das sieht sicher jeder anders - bin ich froh, wenn die 2 Jahre rum sind. Ich würde es nicht noch mehr in die Länge ziehen wollen...

Zitat von Veronica Mars

So war das bei uns auch. Eigentlich sollten wir in jeder Stunde aufzaubern. Faktisch kann das keiner durchhalten. Wir haben dann halt unauffälliger "normale" Stunden gehalten und eben ab und zu und in der Prüfungsklasse Lehrprobenmäßigen Unterricht gemacht.

Wirklich ätzend fand ich übrigens die total dämliche Planung. Wir wurden oftmals eingeplant, dass wir in Stunde x bei Kollegen y hospitieren sollten. Oft standen wir dann vor der Tür und der Kollege wusste von nichts und hat ne Schulaufgabe geschrieben. Das waren völlig verschwendete Termine. Sowas bringt wirklich niemandem was.

Was mir daher - insbesondere in Bezug auf die aufwendige Halbjahresplanung - wirklich helfen würde, wären digital verfügbare Unterrichtsreihen in verschiedenen Klassen, bzw. Schularten. Die existieren vermutlich auch deshalb nicht, weil ältere Kollegen sich über die Jahre schon ausreichend organisiert haben und keinen Bedarf haben. Und viele- auch jüngere - gar keine aufwendige Planung mehr machen. Das aber natürlich nicht so "bekannt" machen wollen. Das "Problem" tangiert also wahrscheinlich hauptsächlich Refs. Und hier sehe ich da zukünftig gerade die einzige Möglichkeit im Austausch mit anderen Referendaren. Noch war das schwierig. Aber ich hoffe, es wird in Zukunft deutlich besser. Bei uns sind viele Einzelkämpfer....("mein mühsam Erarbeitetes gebe ich doch nicht her...") leider.