Passt hier nicht ganz, aber ich habe solche Hybridlösungen nie ganz verstanden. Man muss dann ja mit zweierlei klarkommen. Letztendlich fängt man sich ja die Nachteile von beidem ein.
Ich würde auch direkt mit nem Latexeditor arbeiten, aber manche mögen ja auch solche Lösungen..
Wir haben auch BBB und Jitsu über Moodle eingebunden. Ich melde mich einfach über zwei Geräte an. Ist überhaupt kein Problem.
Ansonsten würde ich im Bereich Mathe auch Latex empfehlen, dass kann inzwischen sogar der Word Formeleditor, wie schon geschrieben wurde.
Man kann offensichtlich auch was vorbeugend tun:
https://swprs.org/zur-behandlung-von-covid-19/
Ein Arzt meines Vertrauens hat das bestätigt.
Ich nehme schon seid ein paar Jahren über den Winter Vitamin D, weil mich das tatsächlich generell ein bisschen vor Infekten verschont.
Ob es was damit zu tun hat oder nicht weiß ich nicht, aber mein Covidverlauf, war zum Glück recht mild.
Distanzunterricht sieht bei mir auch ähnlich aus wie bei dir beschrieben. In Anwendungsentwicklung sind ggf. die Präsentationsphasen auch erst später, aber da stehe ich dann eben für Fragen bereit, wie auch im Unterricht. Was halt leider wegfällt, ist das gucken, wo stehen die Schüler aktuell. Bei Gruppenarbeiten mit Untergruppen in anderen Kanälen oder Breakoutrooms geht das noch, da kann man mal reinspringen und schauen, bei individueller Arbeit eben nicht. Da schaut man dann leider nur Kacheln an.
An einigen Stellen setzte ich mehr kollaborative Tools ein, gestern z.B. Flinga um gemeinsam eine Planung zu erarbeiten. Da konnte dann jeder direkt schreiben. Funktioniert halt nur nicht mit jeder Lerngruppe gleich gut. Diese war sehr diszipliniert und recht klein.
Für Wechselunterricht muss ich abwarten was die Vorgabe der Schule ist. Vor den Sommerferien war das Streaming, was ich persönlich nicht so optimal finde, da man sich immer zweiteilt. Ich fände Erarbeitungsaufgabe und Präsenz im Wechsel da tatsächlich besser. Zumal die SuS im Klassenraum eh ständig Headsets und Co vergessen und man dann die zuhause auch nur bedingt mit denen im Klassenraum verbinden kann. Sonst könnte man ja auch da wieder für Gruppen und Partnerarbeiten die Videoplattform nutzen und jemanden aus der Präsenz mit jemandem Zuhause zusammensetzen. Wir haben zum Glück fast überall die technische Ausstattung und zumindest überall WLAN, dass man auch im Zweifel mit den Schülereigenen Geräten arbeiten könnte.
Bei OBAS hast du im ersten halben Jahr ein Seminar Bildungswissenschaften, vielleicht hast du das damit verwechselt. Da hat man zum Abschluss auch eine Prüfung/Kolloquium.
Ja, hat man definitiv versäumt.
Bei uns schreiben die Fachabiturklassen diese Woche auch Klassenarbeiten. Ich wollte erst nach den Ferien schreiben um alles zu entzerren. Eine weitere Kollegin auch. Mal sehen was damit nun wird. In einzelnen Fächern lässt die APO ggf auch noch Ersatzleistungen zu.
unser jitsi server läuft zumindest flüssig.
Wir warten noch auf die Infomail unserer Schulleitung aber naja.
Ja, ich weiß das. Abe wie kommen die Schülerinnen an die Informationen? In der Presse ist nichts von den BKs zu lesen.
Wir haben inzwischen eine App und zusätzlich Mailverteiler für die SuS und diese sind angehalten das in diesen Zeiten auch regelmäßig zu checken.
ich würde sagen, wir warten dann mal wieder auf die Schulmail....
Also hier ist Chor auch wieder verboten. Wir behelfen uns zwar online, aber das ist kein Vergleich. Muss sagen mir fehlt das schon sehr, auch wenn ich verstehe und weiß warum das aktuell nicht geht.
Die Frage ist, ob allen positiv getesteten die das Ergebnis nicht teilen, bewusst ist das sie es nicht teilen, oder ob sie einfach nicht "kapieren", dass man noch auf weiter klicken muss um das Ergebnis zu teilen. (Die Tage erst so ein Beispiel auf Twitter gesehen, wo sich jemand beschwerte die App ginge nicht, sie wäre nicht rot, obwohl er mit positiv getestetem im Haus lebt. Da wurde wie auf dem Bild ersichtlich, der Test auch nicht geteilt)
Ich hab meinen Mann auch nicht angesteckt und so wie es aktuell mir bekannt ist auch sonst niemanden. Finde ich ehrlich gesagt ziemlich beruhigend in dieser eh schon nicht wirklich tollen Situation.
Bei uns an der Schule findet aktuell noch Sportunterricht statt. Ist auch ganz gut bei unserem zum Teil klassischen Informatikklientel 
Mir selbst fehlt gerade insbesondere in der Quarantäne die Bewegung. Hab mich noch nicht so fit gefühlt auf mein Trampolin zu steigen oder so, ein Spaziergang, dass wäre es gewesen, aber ist halt grad nicht. Nun wo ich mich besser fühle, werde ich die nächste Woche wohl mit diversen Sportvideos überbrücken und am Ende der Quarantäne wohl als erstes einen ausgiebigen Spaziergang machen.
Unser Gesundkeitsamt ist der Meinung, dass ein Kind in den Unterricht gehen darf, dessen Eltern und Geschwister Covid-19 haben - weil die Familie das Kind doch so gut separiert habe. (In einer kleinen Mietwohnung.)
Kein Wunder, dass während überall in NRW die Zahlen sinken, sie bei uns steigen.
das entspricht übrigens auch nicht der Quarantäneverordnung des Landes NRW
Unser Gesundkeitsamt ist der Meinung, dass ein Kind in den Unterricht gehen darf, dessen Eltern und Geschwister Covid-19 haben - weil die Familie das Kind doch so gut separiert habe. (In einer kleinen Mietwohnung.)
Kein Wunder, dass während überall in NRW die Zahlen sinken, sie bei uns steigen.
krass, mein Mann ist mit mir in Quarantäne
Dann könnten wir ein Lehrerforen-Impfzentrum gründen.
sehr gut, ich spende die Antikörper
Derzeit nur monoklonale Antikörper, aber nicht gegen Covid. Kannst aber auch was eigenes mitbringen.
Disclaimer: Das ist Quatsch, ich darf mich nur selbst spritzen.
können gucken, in meinem Blut müssten sich hoffentlich langsam Antikörper befinden, vielleicht lässt sich da was draus machen
Ich kann aus eigener Erfahrung nur raten, bleibt zuhause, auch wenn es sich anfühlt wie eine normale Erkältung...
Ich denke auch, man müsste in der Lehrerbildung in allen Fächern anfangen. Und es nicht mit einem "digitalen UB" getan, wie es aktuell in NRW gemacht wird.
Und zum Thema Fachinformatiker und vorheriger Informatikunterricht, es macht einen gewaltigen Unterschied, ob die Azubis schonmal Informatikunterricht genossen haben oder nicht. Für die, die noch nie Informatikunterricht hatten ist die Ausbildung deutlich schwerer und bedarf viel mehr eigenes Engagement. Sei denn man hat sich vorher schon im Selbststudium mit Programmierung und Co. auseinander gesetzt.
Und wenn ich dann wie letztens erlebe, dass jemand der eine Ausbildung als IT-Systemelektroniker macht, noch nie ein Tabellenkalkulationsprogramm gesehen hat und darin nicht mal Zellen mit Text oder Zahlen füllen kann (Formeln oder ähnliches waren gar nicht gefordert). Dann frage ich mich schon was an Medienkompetenz an der vorherigen Schule überhaupt gelaufen ist und wie wir diese Defizite auffangen sollen.
Es ist nunmal Fakt, dass es in Zukunft kaum noch einen Beruf geben wird, wo man nicht mit Informatiksystemen in Berührung kommt. Und ein gewisses Grundverständnis hilft nunmal damit zurecht zu kommen. Da hilft auch keine Produktschulung, denn beim Update sieht vielleicht auf einmal alles anderes aus und meine eingeprägte Klickreihenfolge funktioniert nicht mehr...
Abgesehen davon ist es die Lebenswelt der SuS mit diesen Geräten tagtäglich in Berührung zu kommen.
Naja über dem Lehrplan steht ja explizit Informatik und Medienbildung. Und Mail und Co ist eben Medienbildung. Und eine sinnvolle Medienbildung geht meiner Meinung nach nicht ohne Informatik.
Kann man sich z.B. auch im Rahmen des Dagstuhldreiecks und den entsprechenden Weiterentwicklungen ansehen.
