Beiträge von state_of_Trance

Geschweige denn Leute wie ich, die erst seit einem Jahr verbeamtet sind. Da kann man nur hoffen, dass die Grenze nicht noch angehoben wird :O

Zitat von Lehramtsstudent

Ich studierte mal für ein paar Semester Mathematik für das Gymnasium und wenn ich da an z.B. "Grundlagen der Algebra" denke... Davon mal abgesehen, dass ich die Inhalte als ziemliches Detail- statt Grundlagenwissen empfand, an welchen Stellen im Unterricht stellt sich das Wissen über Ringe, Körper und Gruppen denn als besonders nützlich heraus?

Ach, jetzt verstehe ich es. Dein Name ist Programm. Du hast dich für Mathematik nie interessiert, sondern ständig nur den Bezug zur Schule gesucht. So schafft man das Mathestudium wirklich nicht.
Hoffen wir, dass du an der Grundschule glücklich wirst, nachdem du die Motivation für das eigentlich gewählten Studium nicht aufbringen konntest.

Man braucht übrigens keine spezielle "Inselbegabung" für das Studium, man muss es allerdings ernst nehmen. Und genau deine Denkweise führt fast immer zu Misserfolgen in eben jenem Studium.

Gruppen, Ringe und Körper brauchst du übrigens sogar in der Grundschule. Die ganzen Zahlen mit der Verknüpfung + sind beispielsweise eine Gruppe. Was macht die 0 so besonders? Sie ist das neutrale Element. Wir können die Klammern beliebig umsetzen, ah Assoziativität. 3+5=5+3? Ach, sogar kommutativ ist die Gruppe. Geht das auch mit Minus?...

In der grundlegenden Algebra spielen auch Dinge wie der euklidische Algorithmus eine Rolle, ein Thema, was man am Gymnasium durchaus unterrichten könnte.

Mal eine andere Frage. Wie wirst du denn an dieser (aktuell) Sek1-Schule bezahlt? Bist du verbeamtet mit A13 bzw. angestellt mit E13? Oder wurden da auch Kompromisse gemacht?

Ich kann eigentlich auch nur den Seiteneinstieg in NRW empfehlen. Der sollte für dich problemlos möglich sein.
Mich wundert immer, dass die Möglichkeiten auch ans Gymnasium zu kommen so eingeschränkt sind. Da laufen viele Stellen mit Mathe/Physik leer.

Oh, du hast Recht.
Ich bin dann ausgegangen, dass die Liste Dopplungen hat und alle bei Mathematik,.... aufgeführt sind. Dann ist es ja nicht soo ganz so einschränkend wie gedacht.

Das zitierte Beispiel, sollte ein Gegenbeispiel sein.
Ich finde die Methode allerdings immer noch gut, und sie stimmt ja auch. Es werden ja zwei unterschiedliche Größen miteinander verknüpft in dem Fall, deshalb passt es nicht.

Ich glaube übrigens, dass für schwache Schüler direkt mit Konstante etc. anzukommen kontraproduktiv ist.

https://www.km.bayern.de/lehre…ng/gymnasium/studium.html

Das ist ja erschreckend, was da alles nicht geht. Jegliche Kombination Mathe - Sprache ist beispielsweise auch nicht möglich.

Bayern...

Zitat von Miss Jones

Aber nun mal ernsthaft... es sind tatsächlich die "häufigsten" Lehrämtler, die dann in puncto Stelle schauen müssen, was man ihnen übrig lässt. Ob die das einfach nicht wahrhaben wollen... keine Ahnung. Es ist aber offenbar das allgemeine Empfinden, diese Fächer seien sehr "einfach".

Ja, und das ist es, was ich nicht wirklich verstehe. Es mag ja sein, dass man diese Lehrbefähigung vergleichweise "einfach" erhält, aber nur weil es leicht zu studieren ist, will man es auch 40 Jahre unterrichten? Sagen wir 35 abzüglich der Vertretungstätigkeiten, die sich da in der Regel anschließen.

Ein unbeliebtes Schulfach wird also durch ein einfaches Studium beliebt und diese Leute wollen dann anderen Schülern das Fach vermitteln? Sehr seltsamer Ablauf.

Zitat von SwinginPhone

Was spricht denn gegen:

x ist proportional zu a => x~a
x ist umgekehrt proportional zu b => x~1/b
Beide Beziehungen lassen sich mit Mal verknüpfen => x~a*1/b bzw. x~a/b
Die eventuelle Konstante führt zu einer Gleichung => x=k*a/b

Das wäre etwas weniger falsch.

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Was ist denn deiner Meinung nach an dieser Vorgehensweise überhaupt "falsch"? Das "Verknüpfen mit Mal" wirkt jetzt auf den ersten Blick nicht so ganz sauber, aber es ist doch richtig, dass aus x~a und x~1/b auch x~a/b folgt. Woraus sich der letzte Schritt doch wieder definitionsgemäß ergibt.

Ich selbst habe in RLP studiert, und bin seit dem Referendariat in NRW. Ist nur ein formaler Akt.
Aber, dass es die Kombination in dem Zielland auch gibt, ist wirklich wichtig (wurde auch bereits genannt). Eine ehemalige Kommilitonin konnte mit der Kombination Mathe und "Sozialkunde" nicht nach Bayern wechseln, weil es das Fach dort wohl in der Form nicht gibt (oder war es die Kombi), Fakt ist, es ging nicht.

@Krabappel, kannst du auch erklären, wieso 18-jährige das Studium beginnen?
@Morse, die Lottofrage kann ich dir nicht beantworten
Das ist vielleicht mein Erstbeitrag, aber ich lese hier schon lange. Ich weiß, dass die Frage provokant ist, ich hatte aber gerade eben diese Diskussion erst gehabt bezüglich Geschichte, und dachte, ich poste das mal.

Zitat von O. Meier

Ja, ich glaube das ist der wesentliche Unterschied. Ich bin doch eher dafür, sich mit einer Sache zu beschäftigen. Wenn man mit LaTeX anfängt, muss man erstmal was lesen. Da erfährt man dann auch, dass amn z.B. ein Fontencoding einstellen muss. Dann macht man das )oder der Editor hat's schon getan). Wer möchte, bekommt auch erklärt, warum man das muss.
Word & Co. begrüßen dich mit eienr leeren Seite und vermitteln den Eindruck, man müsse nur ein Bisschen tippen und ein paar Knöpfe drücken. Uns so sehen die Druckwerke dann auch aus. Aus dem Gewurschtel-Modus kommt man denn schlecht wieder 'raus.

Wenn die erste Zeile in meinem Quellcode die Festlegung der Dokumentenklasse ist, muss ich wissen, was für einen Text ich überhaupt schreiben will. Darüber informiere ich das Programm. Bei einer Textverarbeitung kommt es einem so vor, als ob man mit dem gleichen Settiung sowohl einen Brief als auch ein Buch schreiben kann. Machen manche auch.

Ich werfe hier einfach mal frech in den Raum, dass es mir (und den Schülern) schlichtweg egal ist, ob das Arbeitsblatt nun perfekt aussieht oder nicht.
Das ist doch nur ein Anspruch, den man an sich selbst hat. Ich habe im Studium sehr viel getext, bereits meine Bachelorarbeit in Psychologie(!), aber im Schulalltag finde ich Latex einfach unpraktisch. Wenn ich schnell ein Arbeitsblatt erstellen möchte, kann ich das in Word praktischer. Zudem arbeite ich in OneNote, wo ich Latex schlecht einbinden kann.

Im Endeffekt gebe ich dir recht, Latex sieht toll aus, strukturierter etc. etc.
Für den Schulalltag ist es mir aber wie gesagt, egal.

Hallo zusammen,

schon oft habe ich mir obige Frage gestellt, vielleicht können ja ein paar der Kollegen hier mal ihre Meinung dazu äußern.
Obige Kombination gilt ja als die mit den schlechtesten Einstellungschancen überhaupt, wird aber massenhaft studiert. OK, das ist die eine Sache, was mich aber interessiert ist: Warum?!

Im Falle von Deutsch kann ich es ganz gut nachvollziehen, es ist in der Schule und auch im Studium ein recht beliebtes Fach. Weniger gut nachvollziehen kann ich es dann schon, was den Korrekturaufwand im Berufsleben angeht. Das ist aber auch nicht der Knackpunkt.

Warum studieren so viele Leute Geschichte und wollen es dann unterrichten? Ich kenne Geschichte aus meiner Schulzeit als äußerst unbeliebtes Fach, welches nur von einigen wenigen überhaupt gemocht wurde. Die meisten empfanden es als ähnlich einschläfernd wie Physik. Und kaum geht es auf die Uni zu, wollen die Leute es plötzlich auf Lehramt studieren, und die Einstellungschancen sind dazu noch schlecht.

Vielleicht kann mir da jemand weiterhelfen, wieso die Leute das tun...