pepe Ich kann's mir schon denken - lieber nicht.
Vor ein paar Jahren gab es hier noch Igel und Marder, das hat man an den Hinterlassenschaften gemerkt, aber seitdem hier mehr gebaut wird und immer mehr Feld verschwindet, habe ich nichts mehr bemerkt. Vielleicht liegt es aber auch an den besser gesicherten Autos. Allerdings haben wir gefühlt immer mehr Vögel.
Wenn ich gerade schon bei Tieren im Garten bin (siehe Thread mit der Katze). Diese Tigerschnegel, die ich zum ersten Mal vor 4 Jahren entdeckt habe, haben sich ziemlich vermehrt. Ich habe sie im Gegensatz zu den Nacktschnecken leben lassen. In einer Nacht der Hochsaison kam ich auf 30 - 40 Exemplare. Sie waren ganz brav im Kompost und haben im Gewächshaus und an der Garagenwand die Algen abgeweidet. War lustig zu beobachten. An den Pflanzen saß keine. Mein Nachbar hat auch schon welche entdeckt und ist davon überzeugt, dass sie nützlich sind. 
Welches Tier gefangen wurde oder welches Tier gefangen hatte
Das ist hier die Frage, ich weiß es nicht, vielleicht eher Zweiteres.... Vielleicht ist der Platz auf der Terassenmatte der neue Fress- und Ablageplatz, wer weiß. Ich werde weiter beobachten. 
Interessante Antworten, teils mit lebhafter Fantasie.
Auf jeden Fall hat es die Katze auf mich abgesehen, denn es war schon das 2. Mal, dass etwas da lag. Vor ein paar Tagen waren das nur Reste, die ich nicht zuordnen konnte.
Hat entfernt mit Biologie zu tun und ich frage mich, was in der Katze vorgegangen ist:
Heute bin ich fast über eine gut erhaltene und wenig äußerlich verletzte tote Maus gestolpert, die auf der Matte vor der Terassentür lag. Unser Grundstück wird gern von 2-3 "regionalen" Katzen als Durchgang benutzt. Ich locke sie aber nie an, sehe einen längeren Aufenthalt in unserem Garten eher argwöhnisch, weil ich schon Hinterlassenschaften wegräumen musste. Wir haben keine Haustiere.
Natürlich habe ich gleich recheriert und nachgelesen, was das zu bedeuten hat. Normalerweise machen das Katzen vor der Tür ihrer Besitzer. In einem Artikel habe ich gelesen, dass sie entgegen sonstiger Annahmen (also keine Dankbarkeit) instinktmäßig ihren Besitzern das Jagen beibringen möchten. Aber ich habe Null Beziehung zu dem Mäusefänger, ich weiß auch nicht, welche Katze das war.
Kennt jemand so etwas und hat jemand eine Erklärung warum vor der Tür vor jemandem, mit dem es keine Beziehung gibt? 
WG darf ein Klassenlehrer in Klasse 1 und 2 schon selbst unterrichten.
Stimmt, das scheint jetzt neu zu sein im Zuge dieser Zusammenfassung der Fächer um mehr Zeit für die Hauptfächer zu haben. Habe ich nochmals nachgelesen, nennt sich Pisa- Offensive.
Vorher kenne ich es so, wie ich es ursprünglich geschrieben hatte. Die ganzen Jahre hat in den Schulen in Bayern, wo ich war, nie jemand außer den Fachlehrern WG unterrichtet, auch in 1/2 nicht.
Die Lehrkräfte für Werken sind Fachlehrer. Sie haben eine Fachlehrerausbildung, können auch Hauswirtschaft geben und bis Klasse 10 eingesetzt werden. Sie verdienen weniger als die grundständigen Lehrer, sie können auch nicht als Klassenlehrkräfte tätig sein. Man kann die Ausbildung nach der mittleren Reife beginnen.
Jetzt hat man die Ausbildung etwas umbenannt, nennt sich jetzt Ernährung und Gestaltung. Außerdem hat man das Spektrum der Fachlehrer erweitert.
Hier findest du mehr über diese Schiene der Fachlehrer:
https://www.lehrer-werden.bayern/fach-und-foerderlehrkraefte
Und hier speziell den Unterpunkt Fachlehrer:
Zigeuner war zumindest seitdem ich ein Kind war und sprechen gelernt habe immer das Wort für diese Volksgruppe.
Doch. Es ist eine Diffamierung. War es auch „damals“, wollte man nur nicht wahrhaben.
Heute sieht man das Wort anders und da die Roma und Sinti nicht mehr so genannt werden wollen, sollte man das respektieren. Deshalb habe ich bewusst das Wort mit Pünktchen versehen.
Früher war es aber tatsächlich so, dass das Wort zweischneidig ( mir bewusst 60iger, vielleicht noch 70iger) benutzt wurde. Negativ wurde es in Bezug auf herumstreunen benutzt, also herum.....).
Ähnlich übrigens wie das Wort "Scherenschleifer". Die kamen früher sogar noch regelmäßig. Einmal war der Beruf angesehen, aber auf der anderen Seite wurde dieser fahrende Beruf auch im Wortgebrauch negativ dargestellt in Bezug auf herumstreunen.
Allerdings gibt auch Bereiche, wo das Wort ........ die Volksgruppe romantisiert sieht. Sehr ausgeprägt ist das in der Musik. Von der Klassik bis zum Schlager. Beispiele: ......junge (ein bekannter Schlager) der ........chor aus "Der Troubadour" und die Oper "Der ........baron".
Das ".......schnitzel" verband man mit einem Schnitzel mit viel Paprika darauf und das wiederum mit Ungarn.
Förderlehrer:innen in BY, die vermutlich als Lehrkräfte gelten, zumal sie reguläre Unterrichtsfächer eigenständig übernehmen,
Das ist nicht vorgesehen. Sie sind zum Differenzieren da.
Ich habe mir das ja jetzt zwei Jahre angeschaut und habe den Rektor gebeten, bei der nächsten FB-Konfi dabei zu sein. Denn dann wollte ich den Sportbelegungsplan (welcher Lehrer, welche Klassen und Bewegungsfelder, welche Schwerpunkte) vorstellen. Das wäre dann die Gelegenheit, dass sich mein Chef selber ein Urteil über die - aus meiner Sicht - z.T. unqualifizierten Beiträge mancher Kollegen zu machen.
D.h. es kann natürlich gut sein, dass mein Chef meine Sichtweise doch nicht so im Details folgt und ich mich selber in Richtung Norden ("Einnordung") bewegen muss.
Das ist doch schon einmal ein guter Anfang. Vielleicht würde ich im Vorfeld zusammen mit dem jungen Kollegen den Chef auf die Problematik in diplomatischer Form ansprechen, damit er nicht so überrascht ist und sich etwas dazu überlegen kann. Vielleicht gibt es Lösungen, wo man ein Stückweit aufeinander zugehen kann?
Es ist natürlich grundsätzlich schön, wenn man Stunden zusammenlegen und den Geräteauf- und abbau sich teilen kann. Mehrfachturnhallen (an meiner Schule haben wir eine Dreifachturnhalle) haben noch das Problem der Lautstärke bei unterschiedlichen Klassen, die gleichzeitig Sport haben und verschiedene Programme machen. Deswegen ist es natürlich praktisch, den Sport zusammenzulegen.
Vielleicht lassen sich bei den gemeinsamen Stunden Kompromisse schließen. Z.B. könntest du einmal einen Tanz z.B. einen modernen Poptanz machen statt die Kollegin. Evtl. könnte man im nächsten Schuljahr die Stunden so planen, dass in der Sporthalle die KollegInnen zusammenarbeiten, die harmonieren.
Ich wünsche dir viel Glück beim Finden von Lösungen.
Man kann die Teilbereiche, die die Deutschnote ausmachen, auch unterschiedlich gewichten, wenn man das möchte, z.B. der Aufsatznote einen höheren Stellenwert zumessen. Die Deutschnote setzt sich nicht nur aus Rechtschreibung und Texte verfassen zusammen. Bei uns gibt es eine Teilnote in Sprechen und Zuhören, dann im Lesen (Leseproben und und untergeordnet Lesetechnik), Rechtschreiben und Grammatik. Die Noten in Sprechen und Zuhören fallen meistens besser aus als z.B. bei geschriebenen Texten. Dann könnte man also auch so bei den anderen Teilbereichen argumentieren. Wir haben die Notenbereiche nach den Bereichen des Lehrplans festgelegt und Regeln erlassen wie die einzelnen Dinge zu werten sind.
Wenn man die Rechtschreibung bei selbst geschriebenen Texten beim Erstentwurf zu stark gewichtet, dann läuft man Gefahr, dass die Kinder nicht mehr so vielfältig schreiben, wenn sie sich wegen des Wortes unsicher sind. In gewisser Weise ist es auch Erziehung. Ich war so jemand, der immer genau auf die Rechtschreibung in allen Fächern geachtet hat. Das färbte ab. Ich hatte den Eindruck, dass die Kinder haben schon mehr auf die Richtigkeit geachtet haben.
Hmm..., ich kenne mich jetzt nicht so aus, aber: Kinder gehen doch zur Förderschule, damit sie besser und gezielter differenziert unterrichtet werden. Sind die Gruppen nicht kleiner? Macht man nicht dort eher pädagogische Noten, damit der Frust nicht zu hoch ist?
Also wenn eine Förderschule das Differenzieren nicht mehr macht und den Kindern den Notendruck der Standardschule nimmt und eher darauf schaut, dass sie sich weiterentwickeln, für was sollen dann noch Förderschulen gut sein?
Mir fällt diese Einengung auch schwer nachzuvollziehen. Bei uns ist es eher eine Öffnung des Sportunterrichts: Wir können ganz viele Spiele mit den Schülern machen, z.B. Badminton. Dazu haben wir immer einmal wieder verschiedene Materialien angeschafft. Tänze werden selbstverständlich je nach Gusto und Zielgruppe gemacht... In der Sekundarstufe wird diese Öffnung nicht anders sein. In Fortbildungen lernen wir oft neue Arten kennen. Ich habe einmal eine Fortbildung zu Wurf und Weitsprung in Leichtahtletik gemacht; die zwei Stunden waren gut gefüllt mit vielen verschiedenen Herangehensweisen, die wir kurz ausprobiert haben.
Die Bundesjugendspiele kleiden wir in einen Sporttag ein, wo man sich auf vielfältige Weise sportlich an Stationen betätigen kann.
Ich habe gar nicht abgestimmt. Von "Natur" aus kommen bei uns in der Regel schon mal 3 Lehrer auf eine Klasse:
Die Klassenlehrerin mit fast allen Fächern, die WG- Lehrerin (WG darf eine Grundschulkraft in Bayern gar nicht unterrichten), ein Religions- oder Ethiklehrer, differenziert je nach Religionszugehörigkeit oder nicht.
Zusätzlich differenziert bei manchen Klassen die Förderlehrerin und Englisch kann in 3/4 auch nicht jeder unterrichten. Sport (Musik) wird häufiger an andere abgegeben. Aus stundenplantechnischen Gründen wird häufig mit Förderunterricht und Kunst jongliert. In gewisse Fächer grätschen die LAAs. Wer nicht mehr aus familienpolitischen Gründen oder anderen Gegebenheiten reduzieren kann, muss seit ein paar Jahren so oder so eine Mindeststundenzahl unterrichten - ich glaube, es sind 21 Stunden. Damit kommt man bei einer Klassenführung ziemlich weit.
Wer Spezialfächer wie Religion und Englisch hat, wird öft einmal zu seinem Leidwesen aus seiner Klasse herausgezogen und andere unterrichten Fächer in seiner Klasse, die er gerne selbst dort unterrichtet hätte.
Ich habe einmal interessehalber die Lehrpläne Sport Gymnasium Bayern- Brandenburg verglichen, da sich die Schilderungen irgendwie fremd anhörten. Sehr ungewöhnlich ist für mich, dass in Berlin-Brandenburg klar die Niveaustufen formuliert sind, die erreicht werden müssen. Das birgt in meinen Augen die Gefahr, dass man so - für mich hört es sich nahe an Drill an - vorgeht. Wobei ich mich frage: Was passiert mit den Schülern, die über ein gewisses Niveau nicht hinauskommen? Wenn die "Leistung" jedes Mal abgeprüft wird, nimmt man in meinen Augen nicht alle im Sport mit, sondern es vergeht denjenigen die Lust sich überhaupt sportlich zu betätigen. Es ist auch die Frage, wie viele Sportstunden dieser leistungsorientierte Sport im Schuljahr einnimmt.
In unseren Lehrplänen sind die Kompetenzen offener formuliert. Es ist schon lange her, als ich in der Hauptschule Sport gegeben habe. Da war es noch traditioneller, aber nicht so extrem leistungsorientiert, dass man da ständig Noten gemacht hat.
In der Grundschule kann man echt tolle Sportstunden halten, die abwechslungsreich sind und dennoch diverse Fähigkeiten trainieren und man so gut wie jeden mitnehmen kann.
Schöne Vorschläge. Zu den Klassikern habe ich folgende Erfahrungen gemacht:
Die Klassiker sind dann nicht ausgelutscht, wenn sie für die Kinder neu sind. Da habe ich mich dann lieber mal vorher bei den vorhergehenden Lehrern erkundigt.
Zwecks Klassengemeinschaft habe ich abwechselnd in der 3. Klasse einmal Elmar, Swimmy und das kleine Wir in der Schule genutzt. Allerdings waren das Bücher, die bestimmte Sachen bewusst machen sollten. Ein Rollenspiel habe ich da noch nie daraus gemacht, sondern Aussagen herausgearbeitet und plakativ sichtbar gemacht.
Naschkatze: Wenn ich wieder einmal neue Bilderbücher zu einem Sozialverhalten suchte, habe ich bei Amazon geschaut, denn hat man einmal eines, dann ploppen immer mehr auf. Aufgrund der Kritiken und "Blick ins Buch" konnte ich mir ein Bild davon machen. Leider habe ich die Bücher nicht mehr und kann deshalb keines empfehlen. Manchmal habe ich in der Buchhandlung gefragt bzw. mir dort die Bücher angeschaut.
Ich gebe dir grundsätzlich Recht, aber es kommt immer auf die KollegInnen an. Wenn man alleine dasteht und dann noch ganz offiziell die Hilfe des Rektors einfordert, kann das zwischenmenschlich sehr schwer werden. Dieser Schritt muss wohl bedacht werden, denn da spielen oft viele Emotionen mit. Man will ja schließlich mit den Kollegen und Kolleginnen auskommen.
Fachberater Sport finde ich eine gute Idee - die Sache muss von außen her auf eine sachliche Ebene gebracht werden.
Die "Unflexibilität" kann ich in soweit nachvollziehen, als dass da Kollegen (zum Teil noch in der DDR ausgebildet) lange in der Schule etwas "aufgebaut" haben und da jetzt bzw vor zwei Jahren ein neuer Kollege kommt, der vieles in Frage stellt. Man könnte es auch so formulieren: ich rüttel an dem Lebenswerk mancher Kollegen*innen. Aber Schule und gerade Schulsport hat sich entwickelt/ darf sich weiterentwickeln und man kann neue Kollegen als einen Impuls wahrnehmen oder als jemanden, der - so habe ich es wahrgenommen - erstmal eingenordet werden muss.
Mein Chef (zeitgleich mit mir neu an der Schule gestartet) ist da übrigens ganz auf meiner Seite. Nur etwas mit dem Hammer durchzubringen, bringt nichts. Ich muss eigentlich versuchen zu überzeugen. Und das ist schwer und wenn mir ein Sportkollege sagt, dass unser Sportfest (die Schüler sind 5 Stunden anwesen und bewegen sich maximal 5 Minuten) dazu da ist, dass die Schüler lernen sich gegenseitig anzufeuern, dann , dann, ...keine Ahnung, bin ich frustriert über so viel Inkompetenz.
Aus dem Bauch heraus geschrieben und weil ich Ähnliches auf anderen Ebenen schon mitbekommen und erfahren habe:
Ich kann dein Problem gut nachvollziehen, denn so etwas kann ein Grundsatzproblem sein, wenn man in Schulen kommt, wo sich Strukturen eingefahren haben. Problematisch ist es, wenn die Vorstellungen in verschiedene Richtungen gehen und man selbst aus einer moderneren Pädagogik kommt.
Strukturen ändern sich dann, wenn noch mehr Leute mit ähnlichen Ideen da sind. So wie du das schilderst, glaube ich nicht, dass du alleine viel Änderung bewirken kannst. Vielleicht leiert euer Rektor einmal eine SchiLF zum modernen Sportunterricht an? In meinem Lehrerleben habe ich festgestellt, dass sich Einstellungen bei vielen erst durch Fortbildungen, die einen auf den neusten Stand brachten, änderten. Man hat zwar nicht alles umgeworfen, aber adaptiert. Keiner hat stur weitergemacht wie seit Jahren.
Den Ansatz des Sportunterrichts, der dir vorschwebt, den kenne ich aus der Grundschule zur Genüge. Leichtathletik machen wir selbstverständlich in der Halle, wenn es draußen nicht geht. Dass du bei einem Thema bleiben willst, dazu hast du didaktische nachvollziehbare Begründungen. An meiner Schule haben wir immer eine Doppelstunde und eine Einzelstunde; tatsächlich gibt es wegen der knappen Zeit in den Einzelstunden meistens irgendetwas Spielerisches mit wenig Aufbau, während man in der Doppelstunde mehr aufbauen kann. Aber das ist Grundschule und nicht vergleichbar mit Sek1,2.
So lange du in der Fachschaft alleine dastehst, wirst du wohl eher an offiziellen Sachen mitmachen müssen. Mit dem Kopf durch die Wand wirst du da keinen Erfolg haben und auch nicht die anderen überzeugen. In deine Unterrichtsgestaltung kann dir aber keiner reinreden. Wenn es um Wettbewerbe geht, kannst du die benötigten Kompetenzen ja auch anders trainieren. Komisch finde ich schon, dass der Sportunterricht so durchgeplant mit genauer Stundenvorgabe ist. Das habe ich noch nie gehört und auch nicht erfahren (an Grund- und Hauptschulen). Ich selbst würde mich daran nicht halten, sondern den Sportunterricht machen, wie ich ihn gelernt habe und wie er vom Lehrplan her angedacht ist.
Danke für die Schilderung. Die Zuteilungsquote war mir nicht bekannt.
An meiner letzten (großen) Schule ist es genau so, wie du es schilderst. Wir haben große Klassen (26 - 29 Schüler) und bekommen die meistens nicht kleiner, weil eben das Personal fehlt, das wir an die kleinen Schulen, damit sie Klassen bilden können, abgeben müssen. Manchmal wachsen unsere Klassen an der Höchstgrenze von 29 Schülern durch Zuzug während des Schuljahrs noch weiter an.
Im Normalfall ist es auch so, dass jede Klasse eine Klassenleitung hat. Die Förderlehrerin macht bei uns Einzel- und Gruppenförderung in der Differenzierung und geht als 2. Person zum Schwimmen mit.
Dann gibt es ebenso die besonderen Fachlehrer: kirchlich angestellte ReligionslehrerInnen, Pfarrer und WG - Lehrerinnen. Manchmal haben wir tatsächlich noch eine "normale" Lehrkraft, die keine Klassenführung hat. Aber meistens sind das welche, die sehr wenige Stunden unterrichten, manchmal sogar nur 6 Stunden. Wegen des fehlenden Personals hat sich jetzt die Situation ergeben, dass sich zwei ausgebildete Lehrkräfte mit wenigen Stunden eine Klassenführung teilen (müssen).
Da wir eine große Schule sind, sind wir für eine oder zwei WG- Lehrerinnnen Stammschule, die aber auch noch zusätzlich an einer anderen Schule eingesetzt sind. Zusätzlich zu den kirchlichen Religionslehrkräften können ein paar wenige Kolleginnen zusätzlich Religion abdecken.
Wir haben normalerweise eine LAA1 (Lehramstanwärterin im 1. Jahr) , die in der Klasse der Mentorin ist und in wenigen anderen Klassen ihre studierten Fächer eigenverantwortlich unterrichtet und eine LAA2 (Lehramtsanwärterin im 2. Jahr) in der Klassenführung, in letzter Zeit zwei LAA2. Die fehlenden Stunden der LAA 2 müssen von anderen Lehrern ergänzt werden. Die LAAs sind nicht an allen Tagen der Woche da, weil sie auch reine Seminartage (2 in der Woche) haben.
So oder so wird hin- und hergeschoben: Leute, die ein volles Deputat oder mehr Stunden haben, wie sie in der eigenen Klasse abdecken können oder wollen ( da geht es meistens um Sport, Englisch oder Musik; Reli und WG wird so oder so von Fachlehrern gegeben, in Ethik wie in Religion werden mehrere Klassen zusammengefasst) , ergänzen in anderen Klassen.
Aufgrund von Lehrermangel müssen manchmal Stunden mit Personal gestopft werden, das man vor 4 Jahren noch nicht eingestellt hätte. Das sind z.B. Studenten, die die Zeit zwischen Examen und Referendariat überbrücken. Meistens sind das aber dann langfristige Vertretungen.
im schwäbischen sagt man bspw. „ich mach
heut krank“ statt „ich melde mich heute krank“. hat nichts mit krankfeiern zu tun
Hmm... das ist mir noch nie in diesem Sinn begegnet, obwohl ich auch schon im Schwäbischen gewohnt und gearbeitet habe.
Für mich bedeutet, wie viele schon geschrieben haben, "krank machen" in Bezug auf nicht arbeiten "krank feiern" aufgrund vorgeschobener Krankheit. Es gibt doch so Sätze wie: "Ist der wirklich krank oder macht der krank?"
