Ja, das ist schön, dass das so ist. Wenn der Schulträger es nicht kauft, würde ich verzichten.
Falls man mich mal an eine Grundschule abordnen sollte, werde ich auch nichts kaufen.
Es geht nicht darum, dass das ein Luxus ist. Es geht darum, dass bei vielen Grundschülern der Lernzugang nur dadurch funktioniert. Dazu gibt es sogar Theorien (Entwicklungsstufen der kognitiven Intelligenz).
Ich habe seit Jahren nichts gekauft außer diesem Set Rotstifte, wo ein grüner dabei ist, den ich für die Zweitkorrekturen nutze. Ich verstehe nicht, warum du das machst.
In der Grundschule arbeitet man mit viel Anschauungsmaterial bzw. konkretem Material.
Früher, als es noch nicht viel gab, habe ich fast alles mit Tonpapier und Karton für Klasse 1/2 selbst hergestellt - vom Lesekrokodil bis zu ausgeschnittenen runden Plättchen für die Tafel.
Ich spreche von Ordnern, Laminierfolien, Fotokartons, Ablagen, Pfeife für Sport usw. Da kann mir doch keiner sagen, dass er das nicht selber kauft. Worin lagert ihr eure Materialien?
Das habe ich auch immer selbst angeschafft. Zuerst habe ich Materialien - man hat ja in der GS viele Anschauungs- und selbst erstellte Übungsmaterialien - in alten Kartons gelagert.
Später habe ich mir etwas bei Aldi, wenn es im Sonderangebot war, gekauft. Dasselbe war mit Laminierfolien. Wobei ich da gute Erfahrungen mit denen vom Betzold gemacht habe, die gut sind und nicht zu teuer. Es gibt inzwischen Geschäfte, wo man günstig Boxen kaufen kann, z.B. Tedi und Action.
Die meisten Sachen für die Schule kannst du bei der Steuer absetzen, aber das weißt du ja bestimmt.
Unsere Schule hat leider nichts. Unsere Lehrmittelbücherei stammt aus den 70er/80er/90er Jahren, Geld für Neues ist nicht da.
Vielleicht sollte man dann einmal die Schulleitung damit nerven. 
Der Schulträger, also die Gemeinde, gibt das Geld und hat anscheinend etwas Einfluss darauf, was man davon anschaffen kann. Das habe ich nämlich schon an unterschiedlichen Grundschulen erlebt, dass es durchaus Varianten gibt. Es ist Verhandlungssache, für was man Geld bekommt. Da müsste die Schulleitung entsprechend auftreten und das kommunizieren.
Wenn ich nichts kaufen würde, könnte ich keinen Unterricht machen 😄 Hier reden sich manche leider echt leicht...
Also, wenn bei einer Schule die Grundausstattung fehlt, dann muss die Schulleitung zur Gemeinde. Wir haben z.B. eine Handpfeife, Handtrommeln usw. im Sport für alle. Eine Pfeife habe ich mir selbst gekauft.
Es stimmt schon, gerade bei den heterogenen Klassen in der Grundschule braucht man zum Differenzieren einiges an Material und das will man dann nicht jedes Mal neu machen, deswegen macht man es für den Wiedergebrauch "haltbar".
Grundschüler benötigen zudem noch viel Anschauungsmaterial - wenn es etwas zum Schulbuch gibt, sollte das aber vom Schulträger finanziert werden.
Ich habe auch eher zu viel angeschafft als zu wenig, mich manchmal auch von Angeboten der Verlage bei Fortbildungen mit entsprechender Aussstellung verführen lassen.
Öfter habe ich bewusst etwas gekauft, weil ich mir da einen Mehrwert daraus versprochen habe. Wenn es diese Bedingungen erfüllt hat (Arbeitserleichterung, tolle Unterrichtsideen), dann habe ich es nicht bereut. Aber das war mein ganz persönliches Interesse, das kann jeder machen, wie er will.
Tolle Erklärungen!
Das Grundstück hinter uns ist ziemlich wild und das Feld ist auch nicht weit. Ich denke, dass da die Katzen fündig werden. Mir ist es eigentlich recht, wenn sie die Mäuse wegfangen.
Katze scheinen so oder so freiheitsliebend zu sein. Ich bin in einer lokalen Facebookgruppe. Fast jede Woche steht einmal ein Aufruf drin, dass eine Katze vermisst wird. Nur gefühlt die Hälfte taucht wieder auf.
Hier einmal eine Info von Anfang 2024:
pepe Ich kann's mir schon denken - lieber nicht.
Vor ein paar Jahren gab es hier noch Igel und Marder, das hat man an den Hinterlassenschaften gemerkt, aber seitdem hier mehr gebaut wird und immer mehr Feld verschwindet, habe ich nichts mehr bemerkt. Vielleicht liegt es aber auch an den besser gesicherten Autos. Allerdings haben wir gefühlt immer mehr Vögel.
Wenn ich gerade schon bei Tieren im Garten bin (siehe Thread mit der Katze). Diese Tigerschnegel, die ich zum ersten Mal vor 4 Jahren entdeckt habe, haben sich ziemlich vermehrt. Ich habe sie im Gegensatz zu den Nacktschnecken leben lassen. In einer Nacht der Hochsaison kam ich auf 30 - 40 Exemplare. Sie waren ganz brav im Kompost und haben im Gewächshaus und an der Garagenwand die Algen abgeweidet. War lustig zu beobachten. An den Pflanzen saß keine. Mein Nachbar hat auch schon welche entdeckt und ist davon überzeugt, dass sie nützlich sind.
Welches Tier gefangen wurde oder welches Tier gefangen hatte
Das ist hier die Frage, ich weiß es nicht, vielleicht eher Zweiteres.... Vielleicht ist der Platz auf der Terassenmatte der neue Fress- und Ablageplatz, wer weiß. Ich werde weiter beobachten. 
Interessante Antworten, teils mit lebhafter Fantasie.
Auf jeden Fall hat es die Katze auf mich abgesehen, denn es war schon das 2. Mal, dass etwas da lag. Vor ein paar Tagen waren das nur Reste, die ich nicht zuordnen konnte.
Hat entfernt mit Biologie zu tun und ich frage mich, was in der Katze vorgegangen ist:
Heute bin ich fast über eine gut erhaltene und wenig äußerlich verletzte tote Maus gestolpert, die auf der Matte vor der Terassentür lag. Unser Grundstück wird gern von 2-3 "regionalen" Katzen als Durchgang benutzt. Ich locke sie aber nie an, sehe einen längeren Aufenthalt in unserem Garten eher argwöhnisch, weil ich schon Hinterlassenschaften wegräumen musste. Wir haben keine Haustiere.
Natürlich habe ich gleich recheriert und nachgelesen, was das zu bedeuten hat. Normalerweise machen das Katzen vor der Tür ihrer Besitzer. In einem Artikel habe ich gelesen, dass sie entgegen sonstiger Annahmen (also keine Dankbarkeit) instinktmäßig ihren Besitzern das Jagen beibringen möchten. Aber ich habe Null Beziehung zu dem Mäusefänger, ich weiß auch nicht, welche Katze das war.
Kennt jemand so etwas und hat jemand eine Erklärung warum vor der Tür vor jemandem, mit dem es keine Beziehung gibt? 
WG darf ein Klassenlehrer in Klasse 1 und 2 schon selbst unterrichten.
Stimmt, das scheint jetzt neu zu sein im Zuge dieser Zusammenfassung der Fächer um mehr Zeit für die Hauptfächer zu haben. Habe ich nochmals nachgelesen, nennt sich Pisa- Offensive.
Vorher kenne ich es so, wie ich es ursprünglich geschrieben hatte. Die ganzen Jahre hat in den Schulen in Bayern, wo ich war, nie jemand außer den Fachlehrern WG unterrichtet, auch in 1/2 nicht.
Die Lehrkräfte für Werken sind Fachlehrer. Sie haben eine Fachlehrerausbildung, können auch Hauswirtschaft geben und bis Klasse 10 eingesetzt werden. Sie verdienen weniger als die grundständigen Lehrer, sie können auch nicht als Klassenlehrkräfte tätig sein. Man kann die Ausbildung nach der mittleren Reife beginnen.
Jetzt hat man die Ausbildung etwas umbenannt, nennt sich jetzt Ernährung und Gestaltung. Außerdem hat man das Spektrum der Fachlehrer erweitert.
Hier findest du mehr über diese Schiene der Fachlehrer:
https://www.lehrer-werden.bayern/fach-und-foerderlehrkraefte
Und hier speziell den Unterpunkt Fachlehrer:
Zigeuner war zumindest seitdem ich ein Kind war und sprechen gelernt habe immer das Wort für diese Volksgruppe.
Doch. Es ist eine Diffamierung. War es auch „damals“, wollte man nur nicht wahrhaben.
Heute sieht man das Wort anders und da die Roma und Sinti nicht mehr so genannt werden wollen, sollte man das respektieren. Deshalb habe ich bewusst das Wort mit Pünktchen versehen.
Früher war es aber tatsächlich so, dass das Wort zweischneidig ( mir bewusst 60iger, vielleicht noch 70iger) benutzt wurde. Negativ wurde es in Bezug auf herumstreunen benutzt, also herum.....).
Ähnlich übrigens wie das Wort "Scherenschleifer". Die kamen früher sogar noch regelmäßig. Einmal war der Beruf angesehen, aber auf der anderen Seite wurde dieser fahrende Beruf auch im Wortgebrauch negativ dargestellt in Bezug auf herumstreunen.
Allerdings gibt auch Bereiche, wo das Wort ........ die Volksgruppe romantisiert sieht. Sehr ausgeprägt ist das in der Musik. Von der Klassik bis zum Schlager. Beispiele: ......junge (ein bekannter Schlager) der ........chor aus "Der Troubadour" und die Oper "Der ........baron".
Das ".......schnitzel" verband man mit einem Schnitzel mit viel Paprika darauf und das wiederum mit Ungarn.
Förderlehrer:innen in BY, die vermutlich als Lehrkräfte gelten, zumal sie reguläre Unterrichtsfächer eigenständig übernehmen,
Das ist nicht vorgesehen. Sie sind zum Differenzieren da.
Ich habe mir das ja jetzt zwei Jahre angeschaut und habe den Rektor gebeten, bei der nächsten FB-Konfi dabei zu sein. Denn dann wollte ich den Sportbelegungsplan (welcher Lehrer, welche Klassen und Bewegungsfelder, welche Schwerpunkte) vorstellen. Das wäre dann die Gelegenheit, dass sich mein Chef selber ein Urteil über die - aus meiner Sicht - z.T. unqualifizierten Beiträge mancher Kollegen zu machen.
D.h. es kann natürlich gut sein, dass mein Chef meine Sichtweise doch nicht so im Details folgt und ich mich selber in Richtung Norden ("Einnordung") bewegen muss.
Das ist doch schon einmal ein guter Anfang. Vielleicht würde ich im Vorfeld zusammen mit dem jungen Kollegen den Chef auf die Problematik in diplomatischer Form ansprechen, damit er nicht so überrascht ist und sich etwas dazu überlegen kann. Vielleicht gibt es Lösungen, wo man ein Stückweit aufeinander zugehen kann?
Es ist natürlich grundsätzlich schön, wenn man Stunden zusammenlegen und den Geräteauf- und abbau sich teilen kann. Mehrfachturnhallen (an meiner Schule haben wir eine Dreifachturnhalle) haben noch das Problem der Lautstärke bei unterschiedlichen Klassen, die gleichzeitig Sport haben und verschiedene Programme machen. Deswegen ist es natürlich praktisch, den Sport zusammenzulegen.
Vielleicht lassen sich bei den gemeinsamen Stunden Kompromisse schließen. Z.B. könntest du einmal einen Tanz z.B. einen modernen Poptanz machen statt die Kollegin. Evtl. könnte man im nächsten Schuljahr die Stunden so planen, dass in der Sporthalle die KollegInnen zusammenarbeiten, die harmonieren.
Ich wünsche dir viel Glück beim Finden von Lösungen.
Man kann die Teilbereiche, die die Deutschnote ausmachen, auch unterschiedlich gewichten, wenn man das möchte, z.B. der Aufsatznote einen höheren Stellenwert zumessen. Die Deutschnote setzt sich nicht nur aus Rechtschreibung und Texte verfassen zusammen. Bei uns gibt es eine Teilnote in Sprechen und Zuhören, dann im Lesen (Leseproben und und untergeordnet Lesetechnik), Rechtschreiben und Grammatik. Die Noten in Sprechen und Zuhören fallen meistens besser aus als z.B. bei geschriebenen Texten. Dann könnte man also auch so bei den anderen Teilbereichen argumentieren. Wir haben die Notenbereiche nach den Bereichen des Lehrplans festgelegt und Regeln erlassen wie die einzelnen Dinge zu werten sind.
Wenn man die Rechtschreibung bei selbst geschriebenen Texten beim Erstentwurf zu stark gewichtet, dann läuft man Gefahr, dass die Kinder nicht mehr so vielfältig schreiben, wenn sie sich wegen des Wortes unsicher sind. In gewisser Weise ist es auch Erziehung. Ich war so jemand, der immer genau auf die Rechtschreibung in allen Fächern geachtet hat. Das färbte ab. Ich hatte den Eindruck, dass die Kinder haben schon mehr auf die Richtigkeit geachtet haben.
Hmm..., ich kenne mich jetzt nicht so aus, aber: Kinder gehen doch zur Förderschule, damit sie besser und gezielter differenziert unterrichtet werden. Sind die Gruppen nicht kleiner? Macht man nicht dort eher pädagogische Noten, damit der Frust nicht zu hoch ist?
Also wenn eine Förderschule das Differenzieren nicht mehr macht und den Kindern den Notendruck der Standardschule nimmt und eher darauf schaut, dass sie sich weiterentwickeln, für was sollen dann noch Förderschulen gut sein?
Mir fällt diese Einengung auch schwer nachzuvollziehen. Bei uns ist es eher eine Öffnung des Sportunterrichts: Wir können ganz viele Spiele mit den Schülern machen, z.B. Badminton. Dazu haben wir immer einmal wieder verschiedene Materialien angeschafft. Tänze werden selbstverständlich je nach Gusto und Zielgruppe gemacht... In der Sekundarstufe wird diese Öffnung nicht anders sein. In Fortbildungen lernen wir oft neue Arten kennen. Ich habe einmal eine Fortbildung zu Wurf und Weitsprung in Leichtahtletik gemacht; die zwei Stunden waren gut gefüllt mit vielen verschiedenen Herangehensweisen, die wir kurz ausprobiert haben.
Die Bundesjugendspiele kleiden wir in einen Sporttag ein, wo man sich auf vielfältige Weise sportlich an Stationen betätigen kann.
Ich habe gar nicht abgestimmt. Von "Natur" aus kommen bei uns in der Regel schon mal 3 Lehrer auf eine Klasse:
Die Klassenlehrerin mit fast allen Fächern, die WG- Lehrerin (WG darf eine Grundschulkraft in Bayern gar nicht unterrichten), ein Religions- oder Ethiklehrer, differenziert je nach Religionszugehörigkeit oder nicht.
Zusätzlich differenziert bei manchen Klassen die Förderlehrerin und Englisch kann in 3/4 auch nicht jeder unterrichten. Sport (Musik) wird häufiger an andere abgegeben. Aus stundenplantechnischen Gründen wird häufig mit Förderunterricht und Kunst jongliert. In gewisse Fächer grätschen die LAAs. Wer nicht mehr aus familienpolitischen Gründen oder anderen Gegebenheiten reduzieren kann, muss seit ein paar Jahren so oder so eine Mindeststundenzahl unterrichten - ich glaube, es sind 21 Stunden. Damit kommt man bei einer Klassenführung ziemlich weit.
Wer Spezialfächer wie Religion und Englisch hat, wird öft einmal zu seinem Leidwesen aus seiner Klasse herausgezogen und andere unterrichten Fächer in seiner Klasse, die er gerne selbst dort unterrichtet hätte.
