Der Reisekostenetat der Schule reicht niemals, so dass die Kollegen erheblich selbst ihre Teilnahme finanzieren müssten. Folge: Keiner fährt mehr.
Ja, richtig so. Wenn der Etat der Schule für eine Ausgabe ausgeschöpft ist, dann kann die Ausgabe eben nicht mehr getätigt werden. Was sollte denn sonst geschehen? Wenn der Schulbuchetat ausgeschöpft wird, würden die Kollegen dann auch auf eigene Kosten zusätzliche Schulbücher kaufen?
Interessant, dass Noten nicht ausgerechnet werden dürfen. Was genau ist mit dem pädagogischen Auge gemeint? Und ist das noch aktuell?
Guckstu jeweiliges Schulrecht, Ausbildungs- und Prüfungsordnungen, ministerielle Erlasse und Erlasse der oberen Schulaufsicht.
Ja
Dann verstehe ich ehrlich gesagt die Vorgehensweise deiner Schule nicht. Das Widerspruchsverfahren ist ganz klar geregelt - auslösender Stichtag ist das Zeugnis am Schuljahresende, denn das stellt den Verwaltungsakt dar, gegen den überhaupt erst ein Widerspruch möglich ist. Gibt es noch kein Zeugnis, gibt es auch nichts, dem man widersprechen kann. Mit der Erteilung des Zeugnisses beginnt die Frist, innerhalb derer ein Widerspruch möglich ist - sie wird in der Rechtsmittelbelehrung ganz am Ende des Zeugnisses genannt.
Wenn ein Schüler in der Frist Widerspruch erhebt, dann tut er es der Behörde gegenüber und für die spricht und entscheidet die Schulleitung. Die SL prüft das Benotungsverfahren, holt dazu eine Stellungname des Fachlehrers ein - das bist du - und entscheidet dann, ob sie die Widerspruch abweist oder ihm stattgibt. Hat dich deine SL zu einer Stellungnahme aufgefordert? (Das ist übrigens überhaupt nichts bedrohliches vor dem du Angst haben musst, das ist ein ganz normales Verwaltungshandeln.)
Warum habt ihr einen Konferenzbeschluss gefällt? Die Klassenkonferenz trifft überhaupt keine Entscheidung über den Widerspruch. Hat die Schulleitung die einberufen und beauftragt?
Noam Chomsky
Ach, hör doch mit dem Namedropping auf - als ob du Chomsky gelesen hättest... Emoticons werden nun einmal nicht wie Hieroglyphen verwendet, da beißt die Maus keinen Faden ab. Der Vergleich zwischen Hieroglyphen und Emoticons liegt nahe, wenn man nichts von der Sache versteht, aber auch nur dann.
Mehr sage ich hier nicht dazu.
Wer sagt denn, dass man Emoticons nicht auch "phonetisch" ausdrücken kan und dass man daraus keine Sprache basteln kann... wäre mal eine interessante "Forschungsfrage". Heutzutage wird ja auch "erforscht", warum das Butterbrot meistens mit der Butterseite auf dem Teppich landet. Warum nicht auch so etwas einmal "erforschen"?
*Seufz* Soll ich erklären, was Phonetik ist? Soll ich erklären, was Linguistik ist? Soll ich erklären, wie linguistische Forschung betrieben wird? Soll ich erklären, wie Paläographie funktioniert bzw. wie Schriftentwicklungen überhaupt vonstatten gehen?
Nö. Lohnt sich nicht.
Du möchstest dich darüber informieren, was eine Hieroglyphenschrift ist und wie sie Sprache auch phonetisch repräsentiert...
z. B. als Professor bei einem Fachtagung Geographie und die SuS mitnimmt in jenen Fachtagungsprozess, indem diese dort etwas via Gruppen- oder Partnerarbeit erarbeiten etc.?
Das ganze vielleicht noch einmal auf Deutsch? Vielleicht könnte man dann auch was dazu sagen.
Wenn jemand einen Fehler macht, wird derjenige vor den Schülern angebrüllt und niedergemacht.
Dagegen muss man sich natürlich angemessen massiv vewahren. Im Zweifel muss man sich dafür auch Eier wachsen lassen, so ungewohnt das für Lehrer sein mag...
Meins hätte sich total auf die Stunden gefreut und mit Hingabe mitgemacht
Na, wenn das die Mutti sagt, dann wird das der Nachwuchs mit Sicherheit genau so sehen...
Ich habe mir deine Darstellung noch einmal durchgelesen - was mir noch nicht ganz klar ist: handelte es sich bei der Note um die Endbewertung letztes Schuljahr?
aber dafür ob der Lehrer n Schimpfwort sagt, interessieren sie sich...
Dann ist ja auch "die Ehre verletzt", die sowieso das wichtigste zu sein scheint.
Nun wäre für den betroffenden Schüler der Gang zur Bezirksregierung, also Klage möglich.
Das ist immer noch keine Klage sondern nur eine Weiterführung des Widerspruchs auf der Ebene der oberen Schulaufsicht. Eine Klage wird beim zuständigen Verwaltungsgericht eingereicht.
Und es gibt so unter Studis oft die Attitüde "Och, ich kann ja sonst nix, mach ich eben Geschichte"...
Und wenn das dann tatsächliche in eine feste Stelle mündet, werden im Unterricht grauenvolle Dinge mit der armen Fachwissenschaft geschehen... 
gefühlt finde [ich] ihn deutlich aktiver
Das ist ja auch, worum es primär geht...
Er hat es bei Facebook in einem Video schon klargestellt, wie es gemeint war. Ich verlinke mal das Video.
https://www.facebook.com/jensspahn/videos/1945223405777177/
https://www.augsburger-allgeme…sern-will-id52229651.html
Cool. Das ist anscheinend die neue rhetorische Masche, die man sich in Sprechzettelschreibbüros der Ministerien ausgedacht hat: zuerst irgendeine knallige Aussage raushauen und, wenn die Scheiße dann zu dicht fliegt, alles relativieren und als Missverständnis erklären, egal, wie unzweideutig die Aussage war.
Hat Maaßen ja auch versucht.
Ansteckungsgefahr ist kein hinreichender Grund für Meldepflicht. Was sollte man sonst bei so ansteckenden Krankheiten wie der normalen Grippe machen?
Hier wird schon die ganze Zeit über diese Studie gesprochen
Mag sein, aber nicht wirklich über die Zentralergebnisse, die ich mir noch einmal herauszustreichen erlaubt habe. So war zum Beispiel auf der ersten oder zweiten Seite zu lesen:
ZitatReichen hat seinen Platz in der Motivation, als Schreibanfänger eigene Texte verfassen zu können.
Was schließlich auch durch die Studie relativiert, wenn nicht gar widerlegt wurde.
Ein Artikel auf Spektrum.de fasst das Ergebnis einer neuen Studie der Universität Bonn zusammen, die das Schreibenlernen mit der Fibel, dem "Lesen durch Schreiben" und der Rechtschreibwerkstatt zusammen:
Das sind schon ziemlich dramatische Ergebnisse.
... und mit Heavy Metal und mit Comics und anderem Schund und Schmutz will ich gar nicht erst anfangen. Oder dieses vermaledeite Romanlesen, mit dem sich Frauen ihre seelische Gesundheit ruinieren!
Warum taucht diese "Geisteskrankheit" vermehrt an Brennpunktschulen auf?
Das tut sie nicht. Das Problem ist, dass bei der Klientel der Brennpunktschulen die sozialen Kompetenzen, die die spontanen Reaktionen der pubertierenden Jugendlichen steuern und eingrenzen, noch nicht ausreichend etabliert sind. Einfacher gesagt - die Jugendlichen an Brennpunktschulen sind nicht ausreichend domestiziert.
Welche Konsequenzen daraus zu ziehen sind, ist eine andere Frage.
