Beiträge von Das Pangolin

Nochmal zurück zum Ausgangsthema, nämlich den Sinn der 300-Euro-Zulage an 80%-Brennpunktschulen.

Über die Verhältnisse an einer solchen Brennpunktschule in Berlin, deren Leiterin jüngst das Handtuch warf, konnte man auch lesen:

Zitat von Zitat

“Zum Beispiel gab es Gewalttaten und Mobbing sowie körperliche Übergriffeauch auf Lehrer sowie auf dem Schulhof heftige Streitereien von Elternuntereinander. Es kam im Frühsommer schon mal vor, dass sich die Schulleiterinmit Mitarbeitern und Kindern bis zum Abend im Schulgebäude einschließen musste,weil ein gewalttätiger Übergriff durch einen Vater zu befürchten stand.”

Und dagegen wollen Politik und GEW 300,- Euro einsetzen? Damit man das dannweiter still erträgt? Ist das nicht absurd?

Es hält keinen Lehrer, es bringt keinen Lehrer dorthin, es löst keineProbleme! Aber es verbraucht wertvolle finanzielle Reserven, um die Probleme zu lösen!

Zitat von Miss Jones

...das würde dann ja auf Gegenseitigkeit beruhen.

Wenn das auf Gegenseitigkeit beruhen würde, könntest du meine Beiträge ja gar nicht lesen und würdest nicht permanent darauf reagieren, was ich übrigens nicht schlimm fände, @Miss Jones.

Anderswo lese ich gerade eine sehr erhellende Erklärung dafür, warum es der GEW und anderen immer nur ums Geld geht und warum immer nur paar Kröten mehr herauskommen, aber nie wirkliche Lösungen für all unsere Probleme, die so viele Kollegen ausbrennen lassen (mich übrigens bislang nicht).

Zitat von Zitat

dickebank
18. August 2018 at 13:21
https://www.news4teachers.de/2…rbeamtung/#comment-269602
Das Dilemma der GEW ist der hohe Anteil an verbeamteten Lehrkräften, die als Unterrichtsflüchter ich auf Funktionärsposten geflüchtet haben. Diese verbeamteten Kräfte haben überhaupt kein Interesse und auch kein Grundwissen über tarifliche Angelegenheiten. Folglich vertreten sie die Interessen der tarifbeschäftigten (angestellten) Lehrkräfte schlecht oder gar nicht. Das einzige Interesse in Verhandlungen mit der TdL bezieht sich auf Gehaltssteigerungen, da duiese 1 zu 1 auf sie selbst und die anderen beamten übertragen werden. Die lehrereingrupiierungsordnung hat die GEW als Mitgliedsorganisation des DGB nicht einmal ansatzweise versucht auszuverhandeln.
Andere Interessenvertretungen wie z.B. SchALL in NRW sind da deutlich stärker auf die Interessen ihrer Mitglieder und der vielen nicht organisierten Lehrkräfte bedacht.

https://www.news4teachers.de/2…rbeamtung/#comment-269641

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GEW-Mitarbeiter und der "hohe Anteil von verbeamteten Lehrkräften, die als Unterrichtsflüchter auf Funktionärsposten" sitzen, haben ja gar nichts davon, wenn sich unsere Arbeitsbedingungen deutlich verbessern. Von unseren Gehaltssteigerungen profitieren sie hingegen selbst. Das macht einiges klarer. Die haben gar kein Interesse am Ringen um bessere Arbeitsbedingungen für uns Lehrer und deshalb tut sich da auch so kaum was !

Zitat von Freakoid

Machen wir jährlich auf unseren Personalhauptversammlungen. Aber wie gesagt...

Sicher. Aber wird dort den Verantwortlichen gegenüber auch deutlich gemacht, dass wir uns eben nicht mehr mit ein paar Kröten mehr abspeisen / ruhigstellen lassen werden? Dass wir kein Schmerzens- bzw. Schweigegeld wollen? Ich habe eher den Eindruck, bei der Aussicht auf eine Gehaltserhöhung knickt fast jeder ein.

Bisher habe ich nur von den Pflegekräften (Altenheime) mal vernommen, als die vor geraumer Zeit streikten, dass es ihnen nicht um mehr Geld gehe, sondern um bessere Arbeitsbedingungen. Und die bekommen keine A 13, A 12, A/E sonstwas ..., sondern liegen meist weit darunter!

Was mir an den Ausführungen der Grundschullehrerin besonders gut gefällt, ist folgende Aufschlüsselung.

Zitat von Zitat

"(1) Hefte der Klasse 1 werden mit jedem Buchstaben und jeder Zahl kontrolliert.

(2) Hefte der Klasse 2 fast genau so, nur überfliege ich die Hefte derer, die leichter lernen, manchmal etwas oberflächlicher.

(3) Ab Klasse 3 schaue ich bei grundsätzlichem Lernstoff noch genau hin, z.B. Lernwörter oder Grundaufgaben und dass die Aufgaben an sich alle erledigt wurden.

(4) Nun, in Klasse 4 nehme ich mir vor, etwas lockerer zu lassen und den Kindern mehr Verantwortung in die Hände zu legen."

(Nummerierung von mir)

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Man kann da womöglich drüber diskutieren. Das ist ja kein Dogma. Andere machen es anders. Aber als Berufsanfänger kann man solche praktischen Tipps gut gebrauchen, finde ich.

Zitat von Freakoid

Interessiert nur keinen!Zitat aus verlinktem Artikel: "Auf ihre Kündigung hin habe sie vom obersten Schulaufsichtsbeamten lediglich ein ganz kurzes Schreiben erhalten mit dem Hiinweis, dass man ihr alles Gute für die Zukunft wünsche - der Auflösungsvertrag war mitgesandt. „Das zeigte mir, dass man mich nicht mehr wirklich weiter unterstützen wollte.“"

Ja, das ist beschämend, allerdings muss ich die Verantwortlichen auch in Schutz nehmen. Was sollen sie anderes tun? 300,- Euro Zulage ist doch die einfachste Lösung für die Politik und die Politiker sind oft keine Lehrer. WIR müssen ihnen sagen, was wir wollen und brauchen. Solange wir uns dann aber mit etwas mehr Geld abspeisen lassen, werden wir auch bestenfalls ewas mehr Geld bekommen - ohne, dass unsere Probleme wirksam gelöst werden.

Super. Ich werde mich auch in Sachsen-Anhalt erkundigen. Die Idee gefällt mir außerordentlich.

Zitat von Krabappel

Nö, ich kenne das Forum nicht mal. Brauchst keine Verfolgungsängste hegen

Als Tip: veröffentliche solche Hinweise doch unter Tips&Tricks. Oder stelle Fragen dazu, wie andere Hausaufgaben handhaben und erzähle, wie du es machst und welche Erfahrungen du gesammelt hast. Dann hat man nicht immer das Gefühl, als wolltest du alle belehren.

Wer weiß, wer weiß ... vielleicht seid ihr ja Schwestern (es kommt mir so vor).

Ansonsten haste womöglich Recht, dass es (auch) in die Rubrik Tipps und Tricks gepasst hätte. (Ich danke dir daher sogar für diese deine "Belehrung", @Krabappel). Da die Verfasserin aber Grundschullehrerin ist und da das Geschriebene eher für Grundschulen passt, habe ich es in die Rubrik "Primarstufe" eingeordnet. Ich denke nach wie vor, dass es für Berufsanfänger aller Art eine gute Orientierung sein kann, wenn man noch auf der Suche ist, wie man es am besten organisieren kann.

Da es nur einen einzigen Widerspruch gibt, scheinen viele ja grundsätzlich damit übereinzustimmen. Das ist doch ein gutes Zeichen!

Die Idee gefällt mir zumindest.

Gerade lese ich einen interessanten Artikel, der unterstreicht, dass 300,- Euro Gehaltszulage keine Lösung sind.

Zitat von Zitat

Schulleiterin im Brennpunkt gibt auf - Doris Unzeitig verlässt Berlin

...
Eine Gegensprechanlage zum bessere Schutz des Schulgebäudes war ihr vom zuständigen Schulstadtrat zunächst verwehrt worden.
„Die Situation geht auch an meine Gesundheit.“
Doris Unzeitig sagte, sie hätte sich gewünscht, dass man gegen immer wieder
verhaltensauffällige und gewaltbereite Schüler konsequenter vorgehen
dürfte. „Dass mehr Schulverweise möglich gewesen wären.“ Auch bemängelt
sie, dass die Schüler zum neuen Schuljahr nicht über das benötigte
Personal verfügen. „Es sind weiter Stellen offen“, sagte sie. Angetragen worden sei ihr, Erzieher als Lehrer einzusetzen.
...

https://www.berliner-zeitung.d…verlaesst-berlin-31129044

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Lehrer an Brennpunktschulen brauchen wie wir alle vor allem bessere Arbeitsbedingungen (kleinere Klassen, geringeres Stundensoll, Abbau von Bürokratie) und kein Schmerzens- oder Schweigegeld !

Zitat von Anja82

Da ich 2 Kinder habe liegt mein Beihilfeanteil bei 70%. Was soll denn an meinen Zahlen merkwürdig sein.

Ich brauche mein Gehalt übrigens nicht googeln, ich kriege eine Gehaltsabrechnung, die ich hier beispielhaft genannt habe, genauso wie meine aktuelle Jahresabrechnung von 2017. Ich bin bereits in Stufe 5.

http://oeffentlicher-dienst.in…stj=2018&stkl=4&r=0&zkf=1

Naja, aber du sagst uns ja nur Teildaten, wobei ich dich auch nicht nötigen will, deine echten Daten auf den Tisch zu legen, obwohl wir hier ja alle anonym sind.

Was man in A 12 mit Erfahrungsstufe 5 verdient, kann man hier sehen: http://oeffentlicher-dienst.in…stj=2018&stkl=4&r=0&zkf=0

Dann hast du also nicht A 12, sondern A 11 mit Erfahrungsstufe 5 ??? Wie gesagt, du nennst uns ja immer nur Teildaten. Moment: http://oeffentlicher-dienst.in…stj=2018&stkl=4&r=0&zkf=0 (Passt aber auch nicht, allerdings weiß ich ja nicht, wie das mit der Kirchensteuer, Freibeträgen, Kinderbeträgen etc. bei dir ist.)

Letztendlich scheint mir doch aber das Netto und das Brutto bei gleichen Bedingungen bei Beamten und Angestellten sehr nahe beieinander zu liegen. Das ist ja letztlich für die Frage hier nicht wichtig, denn egal, wie hoch unser Brutto ist, unser Netto ist ausschlaggegend für das, was wir uns leisten können, nur ist das erstrecht bei jedem anders, aber z.B. 2600,-. (Die ganze Rechnerei begann ja nur, weil du das Brutto eines Berliner Lehrers infrage gestellt hast. Das kann eben derzeit BIS ZU 5300,- Euro liegen, auch wenn das nicht jeder bekommt bzw. viele noch nicht bekommen (siehe oben).)

Zitat von Anja82

Wie wir dahin kamen? Jemand schrieb Lehrer hätten 5000 Euro Brutto und da sagte ich, dass ich da lange nicht bin. Meine Krankenkasse kostet 160 Euro.

Nach deinen Angaben müsstest du A 12, Erfahrungsstufe 1 haben (rund 3200,- brutto und rund 2600,- netto). Stimmt das, @Anja82 ? Müsstest du doch wissen. Man kann das ja alles googeln. http://oeffentlicher-dienst.in…stj=2018&stkl=4&r=0&zkf=0

In deinem Brutto dürfte dann das Krankengeld nicht enthalten sein. 160,- Euro monatlich für die Krankenkasse (privat?) kommt mir sehr seltsam vor. Ein Angestellter zahlt bei einem Verdienst in dem Bereich ja rund 600-700 Euro monatlich in die gesetzliche Krankenversicherung (entweder nahezu hälftig Arbeitnehmer - Arbeitgeber oder alles alleine, aber in Berlin mit Zulage).

Da sieht man mal wieder, wenn deine Angaben stimmen, wie ungerecht es zwischen Angestellten und Beamten zugeht. Danke für den Tipp. Das wusste ich nämlich noch nicht, dass die Beamten nur 160,- Euro monatlich für ihre Krankenkasse zahlen.

PS: Ansonsten, ja, neueingestellte Lehrer bekommen in Berlin, wenn sie die entsprechende Ausbildung haben, rund 5300,- brutto (und nochmal 300,- oben drauf, wenn sie an einer 80%-Brennpunktschule arbeiten). Davon sollte man sich Kugelschreiber und Radiergummi leisten können, womit wir nun wieder beim Thema wären.

Zitat von Krabappel

Seltsam, ich wäre nie auf die Idee gekommen, die Ratschläge eines Gymnasialkollegen zur effektiven Leistungskursorganisation aus einem anderen Forum hier ins Sek II-Unterforum ungefragt rüberzukopieren. Hätte das Gefühl, meinen Kompetenzbereich ganz klar zu überschreiten

Sie ist Grundschullehrerin und ihre Vorgehensweise finde ich weitestgehend vorbildlich. Man kann dem zustimmen, man kann auch widersprechen, man kann Einzelnes infrage stellen oder einfach nur über irgendetwas nörgeln, weil einem sonst nichts dazu einfällt.

Ich teile gute Ideen gerne mit anderen.

(Bist du in dem anderen Forum jemand mit P., @Krabappel?)

Zitat von Anja82

Ja natürlich bin ich Beamtin, habe ich was anderes behauptet?

Das war ja keine Kritik von @Susannea.

Dann wird das sicherlich anders berechnet und als Sachsen-Anhaltiner kenne ich mich damit nicht aus. Das Brutto ist dann vermutlich vergleichsweise (nicht genau) gleich, nur läuft das dann mit den Abzügen anders (Stichwort Krankenkassenbeitrag).

Jedenfalls wirst du uns sicherlich nicht erzählen wollen, dass Beamte in Berlin (in unserem Beispielfall: verheiratet, keine Kinder, Steuerklasse 4) 3200,- und Angestellte 4000,- verdienen.

Aber die ganze Rechnerei geht mir langsam auch auf die Nerven. Wie kamen wir denn dahin??? Du hast 2400 von 3200, weil du den Krankenkassenbeitrag bereits herausgerechnet hast? Würde ja hinkommen ...

Zitat von sofawolf

Sofawolf sprach sich nie dafür aus, dass wir weniger verdienen sollen als bisher. Sofawolf spricht sich immer dafür aus, dass jetzt wichtiger als Gehaltserhöhungen (über den Inflationsausgleich hinaus) eine deutliche Verbesserung unserer Arbeitsbedingungen, also massive Entlastungen (s.o.) sind.

...

@Meerschwein Nele, und siehe hier. Das war in dieser Diskussion weiter vorne.

Zitat von Meerschwein Nele

Ich habe so allmählich den Eindruck, dass du in erster Linie willst, dass Lehrer so wenig wie möglich verdienen...

Siehe dein Zitat: "... wirkliche Verbesserungen unserer Arbeitsbedingungen!"

Zitat von Anja82

Steh ich da jetzt auf dem Schlauch? Die einzigen Abzüge, die ich habe sind die Lohnteuern und den Soli. Hätte ich also wirklich 1600 Euro im Monat da Abzüge, wären es wohl im Jahr nicht 7300 Euro. *grübel* Ich habe mal eben geschaut. Z.B. April 2017. 2600 Euro netto => 3200 Brutto und das mit Familienzuschlag für 2 Kinder und Ehemann.
Bei mir unterscheiden sich Brutto und Netto ca. 600 Euro. Das ist doch fast nichts, wenn ich da bei meinem Mann schaue, der als Angestellter im Baugewerbe arbeitet.
LG Anja

Nee, @Anja82, da stimmt ja was nicht, wobei natürlich verschiedene Faktoren eine Rolle spielen, die ich für deinen Fall ja nicht kenne.

Von 3200,- monatlich behält man als Angestellter mit Steuerklasse 4 ohne Kinder rund 2000,- Euro netto.

In gleicher Berechnung behielte man rund 2600,- Euro netto, wenn man rund 4000,- Euro brutto verdient.

Du kannst ja einfach auf deine "Lohnabrechnung" schauen. Da stehen doch brutto und netto drauf.

Hier: https://www.brutto-netto-rechner.info/

Zitat von Midnatsol

... Wenn die Politiker nämlich so eine tolle Antwort auf die Frage nach der Lage de Brennpunktschulen haben, wird sich niemand mehr einen Deut darum scheren die handfesten Probleme dieser anzugehen - sobald das Mikrofon aus ist wird es dann nur noch heißen: "Typisches Lehrer-Gemaule. Die kriegen den Hals nicht voll, die kriegen doch schon ihre Zulage, dafür sollnse doch nu aufhören über ihre beschissenen Arbeitsbedingungen zu motzen und die Probleme mal selbst anpacken... überbezahltes, faules Pack das sie nunmal sind, denen kann man's eh nicht Recht machen. "

... und genau DAS will ich eben nicht. Dass die dann sagen, die Lehrer werden von uns fürstlich bezahlt (A/E 13 für alle, Gehaltsstufe 5 bei Neueinstellung, 300,- Zulage = in diesen Fällen dann rund 5600,- Euro brutto), die sollen jetzt mal endlich zufrieden sein und ihre Arbeit machen!

Genau deshalb will ich kein Schmerzens- oder Schweigegeld, sondern wirkliche Verbesserungen unserer Arbeitsbedingungen!

Liebe Kollegen,

wir sind ja auch hier, um Erfahrungen auszutauschen und voneinander zu lernen. Hier möchte ich vorstellen, wie eine erfahrene Kollegin die Hausaufgabenkontrolle in der Grundschule organisiert. Sicher machen viele von euch das ähnlich, aber manch junger Kollege oder Seiteneinsteiger kann sich daraus vielleicht auch etwas abgucken.

Zitat von simmiansen

Sofawolf,
sorry, aber bei mir funktioniert es! Man muss natürlich ab Klasse1 konsequent hinterher sein … gepaart mit vielen Formen der Lernmotivation.
Ich bin seit nunmehr mehr als 30 Jahren Lehrerin und kann bestätigen, dass es unheimlich schwierig geworden ist, früher selbstverständliche Dinge einzufordern. Dass deshalb viele KollegInnen resignieren, kann ich durchaus nachvollziehen – geht mir in manchen Bereichen ja auch so.
Aber genau deshalb ist die Übung nach einer Erholungspause am Nachmittag so wichtig. … Und genau deshalb finde ich Rituale (und Konsequenzen), die sowohl die Erledigung als auch die Kontrolle zeitlich knackig halten, damit ich den Kindern nicht auch noch diese Chance des Lernens nehme.

Nun zu Ihren Fragen:

Die HA plane ich möglichst so, dass die vorgeschriebene Erledigungszeit von 30 bzw. 45 min. einzuhalten ist. Geben Eltern oder Betreuungskräfte Rückmeldung, dass das Pensum zu umfangreich ist, suche ich stets das Gespräch mit den Eltern. Meist stellt sich dann heraus, dass das Problemen an Mutter-Kind-Spielen oder einer der zunehmenden Lernproblematiken liegt. Wenn nicht, gibt es eine individuelle Lösung.

Wie schon geschrieben, erkläre ich die HA oft nicht, denn unser Motto lautet: “Wer lesen kann, ist klar im Vorteil”. Dazu sind die HA meist als Weiterführung der Übungen im Unterricht angelegt – nicht selten differenziert, denn die Kinder sollen ja auch in der Lage sein, selbstständig arbeiten zu können.
Ab der Klasse 3 gibt es HA-Chefs für D und MA. Sie entscheiden (anfangs mit L-Unterstützung), ob gemeinsam oder in Partnerarbeit kontrolliert wird. Letzteres kennen die Kinder ab Klasse 1, wobei Kinder gleicher Leistungsgruppen die Hefte tauschen. Nach 3 Minuten (absehbar an einer Eieruhr) beenden die Chefs und alle Kontrolleure unterschreiben an der Stelle, bis zu der sie kontrolliert haben. Den Rest übernehme ich später.

Natürlich übersehen die Kinder Fehler, besonders wenn sie schwach sind. Aber es geht erst einmal um die Kontrolle: Erledigt? … Grundsätzlich richtig? … Form stimmt?
Was ich aus DDR-Zeiten beibehalten habe ist: Hefte der Klasse 1 werden mit jedem Buchstaben und jeder Zahl kontrolliert. Hefte der Klasse 2 fast genau so, nur überfliege ich die Hefte derer, die leichter lernen, manchmal etwas oberflächlicher. Ab Klasse 3 schaue ich bei grundsätzlichem Lernstoff noch genau hin, z.B. Lernwörter oder Grundaufgaben und dass die Aufgaben an sich alle erledigt wurden. Nun, in Klasse 4 nehme ich mir vor, etwas lockerer zu lassen und den Kindern mehr Verantwortung in die Hände zu legen.

Es heißt auf jeden Fall und in jeder Klassenstufe: Täglich etwas kontrollieren – so, wie es früher normal war. Nur heute reibt es einen schon mal auf, weil da noch so viele Baustellen warten. Aber wie gesagt: Es lohnt sich laaaaangfristig. Kinder, die die HA nicht erledigt haben (inzwischen seltener geworden) warten diese 3 min Kontrollzeit und können sie auch nutzen um zuzuhören, wie sie beim Nachholen zu arbeiten haben.

Gravierende Fehler oder eindeutig Hingewurschteltes müssen noch einmal bearbeitet werden. Ich markiere diese Stellen mit Kreuzen und Markierungsstreifen am Rand der Seite(n). … und sehe dann beim nächsten Mal gleich, wo ich genau hinzusehen habe. Sollte eine Berichtigung der Berichtigung anstehen, wird mitgeteilt, in welcher 6. Stunde nachgeholt wird.

Zeigen sich bei der HA-Kontrolle übrigens durchgehende Fehler oder Missverständnisse, werden aus den 3 Minuten schon mal 30, um noch mal zu zeigen oder zu erklären/erklären zu lassen. In Hessen (wohin es mich verschlagen hat) dürfen in D und Ma nur 3 Arbeiten sowie in Sachunterricht nur 2 Arbeiten pro Halbjahr geschrieben werden. Dieser Kontrollaufwand ist also im Vergleich zu vernachlässigen.

Um immer den genauen Überblick über den Leistungsstand zu haben, schreibe ich zu jedem Thema kleine Diagnosen auf einem A5-Blatt – auch als Rückmeldung an die Kinder über den Lernfortschritt. Geht aber auch recht schnell mit dem Nachsehen.

Quelle: https://www.news4teachers.de/2…auchen-mehr-hausaufgaben/

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Hypothetisch stelle ich mir auch gerade vor, ich bewerbe mich in Berlin und bin bereit, an einer Brennpunktschule zu arbeiten.

Da gibt es dann die 75%-Brennpunktschule, deren Lehrer die Zulage nicht bekommen (aber die gleichen Probleme haben und nicht nur 75% davon), und die 80%-Brennpunktschule, deren Lehrer die Zulage bekommen. Dann gehe ich natürlich an die Schule mit der Zulage (wo ich ggf. die Stunden reduzieren kann und dann genauso viel verdiene wie in Vollzeit an der 75%-Brennpunktschule). Sprich: Die Brennpunktschulen, die die 80%-Quote nicht erfüllen, sind nun doppelt angeschmiert. Sie bekommen noch schlechter Lehrer. Die einen wollen eh an keine Brennpunktschule (Eingeweihte wissen immer, welche das sind); die anderen wollen nur an eine 80%-Brennpunktschule mit Zulage.

Teile und herrsche? Nein, es ist der völlig falsche Politikansatz, Arbeitsprobleme mit Gehaltszulagen totzuschweigen. Man muss die Probleme lösen und nicht mehr Gehalt zahlen, damit die Leute sie weiterhin ertragen. Tun sie sowieso nicht. Der Freude- oder Wertschätzungseffekt an den 80%-Brennpunktschulen, ich sage es euch voraus, wird nicht länger halten als 1 Jahr. Dann ist das verpufft, aber alle Probleme sind immer noch da, aber das Geld, um sie zu lösen, ist ausgegeben in der Zulage.

(Natürlich bedarf es mehr finanzieller Mittel, um die Probleme zu lösen, das ist ja klar. Nur deshalb entscheidet sich der rot-rot-grüne Berliner Senat für diese "Spar-Variante": 300,- Zulage und alles ist wieder gut. Nee, das wird nicht funktionieren. Das sage ich jetzt schon.)