Da hast Du recht. Ich korrigiere: wortgewaltige Naturwissenschaft
Wenn meine SuS erzählen, was sie in Physik machen, mag man den Eindruck gewinnen, dass es eigentlich nur drum geht, den passenden Buchstaben in der Formelsammlung zu finden.
Diese "Interpretation" des Fachs Physik durch Lernende ist aber auch nicht neu
Damit Streiks den Beschäftigten wirklich etwas bringen, bräuchte man eine Gewerkschaft wie die IG Metall ...
Noch besser: wie die GDL 
Jupp ... hilft noch mehr, wenn die Hobbies entsprechend viel Geld kosten
Meine Stunde Instrumentalunterricht (tatsächlich 30 min. Realzeit) pro Woche lasse ich auch nur ausfallen, wenn es wirklich nicht mehr anders geht ...
Liebe Mods, sorry für OT.
Habe mir die Homepage der Software angesehen und bin bei den Werbeversprechungen hängen geblieben. Man verzeihe mir meine Unwissenheit und mangelnde Phantasie, aber dieses hier (von der FuxNotes Seite):
"Die 10. Klassen haben am Montag und Dienstag ihre Geschichtsklausuren geschrieben, am Mittwoch die 8. ihre Kurzkontrollen in Deutsch. Das bedeutet für Sie, dass Sie Noten in mehrere Notenbücher einschreiben müssen. Eigentlich kein Problem. Wenn nicht in der selben Woche auch in Chemie, Physik und Englisch Leistungstests stattfinden würden. Vielleicht müssen auch noch Noten aus Sport, Kunst und Musik nachgetragen werden.
Wenn viele Lehrer gleichzeitig auf Notenbücher zugreifen müssen, ist Geduld gefragt – bis Ihre Kollegen Ihnen das Notenbuch überlassen. Oder Sie könnten sich diese Arbeit mit nach Hause nehmen, um in Ihrer wohlverdienten Freizeit zu erledigen, wozu Sie im Schul-Alltag nicht kommen."
Echt jetzt? Das gibt es wirklich? Ein Buch vor dem Leute Schlange stehen um ihre Noten einzutragen wie bei einem Kondolenzbuch eines Staatsobehaupts?
Bin nicht jeden Tag zur Mittagessenszeit an der Schule, aber ich nutze gerne unsere Mensa. Ganz leise ist es natürlich nicht, aber nachdem wir eine Berufsschule sind, sind unsere Lernenden auch nicht mehr so klein - Geschrei und Gekreische kommt i.d.R. nicht vor. Insgesamt ein ähnlicher Geräuschpegel wie an einer Uni-Mensa, da hat mich das auch nicht gestört - aber was Lärm angeht, sind Menschen unterschiedlich empfindlich. Für Lehrpersonen sind Tische reserviert, hätte aber auch kein Problem damit, mich zu Lernenden an einen Tisch zu setzen - wenn es sehr voll ist, ergibt sich das sowieso zwangsläufig.
Bei mir war unter dem Tannenbaum:
https://www.amazon.de/Das-Buch-Deutschlandreisen-Weltenbummlern-unserer/dp/3549074832/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1515448090&sr=8-1&keywords=deutschlandreisen&tag=lf-21 [Anzeige]
https://www.amazon.de/Unm%C3%B6gliche-Liebe-Minnesangs-%C3%9Cbertragungen-Zweisprachige/dp/3446256547/ref=sr_1_1?s=books&ie=UTF8&qid=1515448103&sr=1-1&keywords=unm%C3%B6gliche+liebe&tag=lf-21 [Anzeige]
Unlängst gelesen habe ich:
https://www.amazon.de/Herr-Origami-Jean-Marc-Ceci/dp/3455001513/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1515448150&sr=8-1&keywords=herr+origami&tag=lf-21 [Anzeige]
https://www.amazon.de/Taschenb%C3%BCcher-Ein-Monat-Land-Roman/dp/3832164316/ref=sr_1_1?s=books&ie=UTF8&qid=1515448188&sr=1-1&keywords=ein+monat+auf+dem+land&tag=lf-21 [Anzeige]
War/bin von allen Büchern begeistert!
Sicherlich Geschmackssache, aber bei der derartigen Formeleditoren brauche ich immer länger als beim Tippen des LaTeX-Quellcodes.
Dieser hier hat den Vorteil, dass man tatsächlich LaTeX-Quellcode direkt eingeben kann Einen weiteren Vorteil hat MathType auch noch: es kann eine markierte Stelle automatisiert zu WolframAlpha schicken - sehr praktisch, benutze ich regelmässig bei formalen Aufgaben als letzte "Sicherheitskontrolle", bevor die Prüfung an den Kopierer geht...
Oder LaTex und du pogrammierst dir was.
Ich hab mich während meiner Abschlussarbeit ziemlich in Latex verliebt. Werde es dann im Ref mal versuchen, damit ABs zu erstellen.
Latex legt ja automatisch sehr viel Wert auf Struktur, ist mMn jetzt aber weniger geeignet, um bunte tolle ABs für die Unterstufe zu erstellen.
Von LaTeX bin ich (leider? zum Glück?) im Schulalltag ganz weggekommen - meine Fachschaft verwendet Word mit MathType Plugin. Hat Vorteile, damit kann man AB und Prüfungen mit passenden Word-Vorlagen extrem schnell erstellen und das Produkt direkt "live" sehen, ohne Umweg über latex2pdf o.ä. Diagramme mache ich alle mit Geogebra und füge sie direkt über Zwischenablage in Word ein.
Nochmals vielen Dank für eure Eindrücke. An diejenigen mit Mathematik als Unterrichtsfach: Vielleicht pendel ich doch etwas weiter und suche mir eine normale Universität für das Informatik- und Mathelehramt anstatt eine technische Universität mit Elitecharakter. Sind denn LinA 1/2 und Ana 1/2 mit viel Fleiß zu bestehen? Ich besitze nämlich nicht dieses gewisse Etwas, was man als mathematisches Talent bezeichnet, sondern ich bin stattdessen mit viel Fleiß und konsequenter Übung durch die FH gekommen. Ist dieses gewisse Abstraktionsniveau für Normalbegabte von jetzt auf gleich zu erlernen/einzuüben oder muss man über Jahre hinweg daran gearbeitet haben, um überhaupt auf dieser Frequenz denken zu können?
Was den Inhalt angeht, wirf doch mal einen Blick in die Literatur. Klassiker sind (neben einer Unmenge von Alternativen) z. B.
Forster, Analysis 1,2
Fischer, Lineare Algebra
SInd mit Sicherheit in jeder Uni-Bibliothek vorhanden... Nachdem es die o.g. Bücher schon seit Jahrzehnten gibt, haben auch viele Profs ihre Vorlesungen danach aufgebaut, besonders die etwas älteren Semester - nur so als Tipp
Stimme Seph in allen Punkten uneingeschränkt zu.
Kenne (bzw. kannte) Leute mit "exotischeren" Kombinationen. Das krasseste war ein Mitstudent, der Lehramt Gymnasium Ph/Bio studieren wollte - nach dem 1. Semester verlor sich seine Spur... meiner bescheidenen Meinung nach ist diese Kombi nicht machbar (oder nur mit erheblichem Aufwand), da effektiv ein 4-Fächer-Studium (M, Ph, Bio, Ch), davon 3 mit Laborpraktika. Falls hier im Forum jemand mit dieser Kombination mitliest, lasse ich mich gern vom Gegenteil überzeugen.
Ansonsten kenne ich Leute noch mit Ph/Deutsch, Ph/Sport - die haben es alle geschafft. Hier braucht man Mathematik nur für die Physik, von daher würde ich einen geringeren Aufwand vermuten als Ph/Inf. Ausserdem sind diese Fächer etwas flexibler in der Studienplanung... oder waren es zumindest, ich habe noch zu "Diplom-Zeiten" studiert.
Meine Kurse habe ich alle mit Leichtigkeit und sehr guten Noten bestanden, jetzt steht irgendwann noch das Examen an und mich quälen seit der Geburt meiner Tochter immer wieder die selben Fragen, nämlich ob ich das Studium überhaupt abschließen soll,
Meiner Ansicht nach muss man hier zwei Dinge trennen: 1. Den Abschluss des Studiums; 2. wie es danach weitergehen soll. Zum 2. Punkt wurde schon einiges gesagt, ich möchte aber beim ersten bleiben. Von aussen gesehen gibt es keinen Grund, dein Studium nicht abzuschliessen - auch falls du keine Lehrerin werden solltest. Ganz nüchtern betrachtet bescheinigt dir der Studienabschluss eine akademische Qualifikation, in deinem Fall sowohl pädagogisch, als auch fachwissenschaftlich. Gerade weil dir das Studium offenbar so leicht gefallen ist und das Examen fast schon vor der Tür steht, würde ich mir an deiner Stelle das Papier auf jeden Fall abholen. Egal, in welche Richtung es später geht - mit einem Studienabschluss in der Tasche ist die Ausgangslage in jedem Fall besser als mit einem abgebrochenen Studium.
Doch klar, kommt natürlich auf die Berufslehre an. Ich habe bei den Laboranten und CPT auch schon Fachrechnen (so heisst es dann) unterrichtet.
Ah, dann ist das eine Definitionsfrage - klar gibt es berufsbezogenes Rechnen. Als ich vor Urzeiten selbst eine kaufmännische Lehre gemacht habe, hatte ich auch "Wirtschaftsrechnen" als Fach - da war der Fokus thematisch nur auf die Erfordernisse meines Lehrberufs zugeschnitten. Ich verstehe unter Mathematik die allgemeine/allgemeinbildende Mathematik, die auch als Schulfach so heisst.
Ich mutmasse mal, dass Philio hauptsächlich Berufsmatura unterrichtet (das mit den 8 Monaten netto klingt jedenfalls danach)
Ja, so ist es... Ausschliesslich sogar, denn Mathematik gibt es in der beruflichen Grundbildung nicht.
Philio: Wäre es eine Möglichkeit, den Schülern zu sagen, dass neben den aktuellen und gemeinsam geübten Unterrichtsthemen auch ein älteres, nicht weiter vertieftes Thema in der Klausur drankommen kann? Ich meine, dass das bei uns in der gymnasialen Unterstufe (ich weiß nicht mehr, ob 6. oder 7. Klasse) so gehandhabt wurde und das war dann auch kein Problem.
Ja, wäre es - allerdings ist das aus rein praktischen Gründen schwierig... ich habe vom ersten "Grüezi" bis zur Abschlussprüfung nur knapp 8 Monate Netto Zeit.
Ich schreibe ca. alle 14 Tage eine schriftliche Arbeit mit meinen Klassen (genehmigen lassen muss ich nichts). Das bringt es mit sich, dass die Arbeiten relativ monothematisch sind - das ist lernendenfreundlich hat aber, finde ich, auch den Nachteil, dass die einzelnen Kapitel sehr isoliert wahrgenommen werden (auch wenn natürlich in Mathematik Themen teilweise aufeinander aufbauen).
Wenn ich in einer Gruppenarbeit in jedem Team "Rollen" verteile - die vorab besprochen worden sind..."Moderator", "Präsentator", "Zeitwächter"...dann wende ich doch auch eine Methode an, mit welcher die SuS etwas lernen.
sWie würdet ihr diese Methode nennen?
Es sind zumindest Elemente einer kooperativ strukturierten Gruppenarbeit - so nennt es Frank Borsch in seinem Buch "Kooperatives Lernen" (finde ich übrigens sehr lesenswert). Ob es sonst noch einen speziellen Namen dafür gibt, weiss ich nicht.
Hi
Schau mal auf die Seite der EDK, da werden vielleicht schon einige Fragen beantwortet:
http://www.edk.ch/dyn/12933.php
Leider ist die Primarschule der Bereich des schweizerischen Schulsystems, mit dem ich mich am wenigsten auskenne... jedenfalls steht auf der Seite der EDK, dass man eine Lehrerlaubnis für mindestens 5 Fächer braucht. Falls du eine "Ausgleichsmassnahme" durchlaufen musst, wird dir das im Bescheid der EDK mitgeteilt. Allerdings kann man in der Schweiz auch schon arbeiten, wenn man noch keine Anerkennung hat, das kann die anstellende Behörde selbst entscheiden. Zuständige kantonale Behörden sind die Ämter für Volksschulen, wobei in der Schweiz die einzelnen Schulen einen sehr hohen Grad an Autonomie haben, vor allem was Personalentscheidungen angeht. Wenn du schon einen bestimmten Kanton bzw. Gemeinde im Auge hast, frag am besten dort direkt nach.
Hm, ich versuch's mal ... zu Deutsch kann ich nichts sagen, aber Klafki war ja Allgemeindidaktiker. Da liegt auch der springende Punkt - wenn du nach Klafki argumentierst, solltest du eine überfachliche Perspektive einnehmen. Nach Klafki hat Allgemeinbildung das Ziel, Menschen zu aktiven Mitgliedern einer demokratischen Gesellschaft zu machen usw. usf. Für eine didaktische Analyse ist das das übergeordnete Ziel - jedenfalls für Klafki.
Gegenwartsbezug: Schüler schreiben bald eine Klassenarbeit, und eine Fächerübergreifende Facharbeit... (das kanns nicht sein oder?)
Neiiin! Da geht es wirklich um die Bedeutung des Themas im Leben deiner Schüler und welche Bedeutung es - pädagogisch gesehen - haben sollte. Google doch mal "klafki leitfragen" da findest du viele mögliche Formulierungen, die das erläutern. Für mich als Nicht-Sprachlehrer finde ich das schwierig zu beantworten... du musst hier meiner Meinung nach argumentativ auch den Sprung vom Fachlichen ins Überfachliche schaffen.
Zukunftsbezug finde ich einfacher aus dem Ergebnis deiner Sachanalyse abzuleiten - "Argumente begründen und ausformulieren". Da kann man seitenlanges Blabla über aktive Teilnahme am gesellschaftlichen Diskurs, gebildeter Mensch als Teil der Gesellschaft, Grundvoraussetzungen der Demokratie, Werte, usw. schreiben
Bei Zugänglichkeit geht es wirklich um's Verstehen bzw. um's Beibringen. Ganz plakativ: wie macht man das stufengerecht anschaulich? Idealerweise sollte ein "Aha-Effekt" auf Schülerseite erzeugt werden.
Chemie ist ja soweit ich weiß fast nur Physik.
Puh... ehrlich? Dieser Satz beweist, dass du um Naturwissenschaften einen ganz grossen Bogen machen solltest. Alle MINT-Studenten, die ich je kennengelernt habe und die nach dem ersten Jahr noch dabei waren, waren "Überzeugungstäter". Ein MINT-Fach ist keine "Fleissarbeit", ohne echtes Interesse hält man das Studium nicht durch. Ob Realschulchemie jetzt gleich oder weniger schwierig ist als Gymnasialchemie, ist unerheblich - sie ist schwierig genug, um uninteressierte Studenten nach kürzester Zeit zu vergraulen.
Bitte überlege dir wirklich gründlich, was dich interessiert. Ein Kompromissfach zu studieren ist die eine Sache, ein Fach mit dem man gar nichts anfangen kann, eine andere.
Bei mir ist es Sek II nicht Grundschule, aber ich mache das auch. Inhaltsverzeichnis der Themen bekommen sie, der Ablaufplan ist auf Moodle einsehbar (nur auf Monate heruntergebrochen). Prüfungstermine liegen bei mir ebenfalls schon zu Schuljahresbeginn fest, sind auch im Moodle-Kalender eingetragen.
