Beiträge von MrsPace

  • Wann bekommt ihr eure Stundenpläne?

    Bei uns ist es so, dass einfach ein Eintrag im Schulforum gemacht wird: "vorläufige Stundenpläne sind fertig"


    Wer seinen Stundenplan sehen mag, guckt ihn sich an. Wer ihn nicht sehen mag, der lässt es eben.


    Ich kenne viele Kollegen, die sehen ihren Stundenplan das erste Mal bei der Eröffnungskonferenz am Freitag vor Schulbeginn... Meins wäre es nicht, aber wer nicht will MUSS sich NICHT vorher damit konfrontieren. ;)

  • Teilnahme an Klassenfahrten

    @SnoopsMan


    Ich finde das echt krass, was deine Schulleitung da abzieht. Aber ich kenne das teilweise auch selbst. Da wird ein enormer Druck ausgeübt um die betreffenden Kollegen doch noch dazu zu bewegen, eine Klassenfahrt anzubieten und durchzuführen.


    Ich konnte vergangenes Schuljahr aus gesundheitlichen Gründen nicht mit auf die Hüttenfahrt. Ich wollte nicht, dass meine Krankheit bekannt wird, also versuchte, ich es anderweitig hinzubekommen. Klappte nicht. Das Attest mussten sie dann akzeptieren, aber wenn ich das nicht gehabt hätte, hätten meine Chancen schlecht gestanden.

  • Teilnahme an Klassenfahrten

    Bei uns gibt es auch solche Hüttentage zu Beginn der 11. Klasse damit sich die SuS kennenlernen können. Ich bin auch grundsätzlich Klassenlehrerin in der 11 und mache das auch nicht mehr mit. Es geht den meisten Schülern nur ums Saufen, von gemeinsamen Aktivitäten halten halten sie wenig. Ich mache das nicht mehr mit. Basta.

  • Youtube Lernvideos Mathe SI - Erfahrungen?

    Hallo,


    ich setze bereits seit mehr als zwei Jahren Lernvideos im Unterricht ein. Ich würde dir empfehlen, die Videos selbst zu erstellen. In der heutigen Zeit ist das kein Hexenwerk. Jede Lehrkraft hat ihren eigenen Stil zu erklären. Die Schüler werden vom Unterricht deinen Stil gewöhnt sein. Wenn jetzt plötzlich jemand Anderes erklärt, kann das den Schülern durchaus Schwierigkeiten bereiten. Zweitens legt jede Lehrkraft auf andere Dinge wert. Ich lege zum Beispiel sehr viel Wert darauf, dass meine Schüler die richtige Fachsprache kennen und auch verwenden können. Auf YouTube habe ich bisher keine Videos gefunden, die meinen Ansprüchen genügen würden. Ergo, ich mache das einfach selbst, weil ich dann sicher bin, dass es genauso ist, wie ich es brauche.


    Grüße,
    Mrs Pace

  • Wie differenziert ihr bei den älteren Schülern?

    Zitat von Morse

    Kannst Du ein bisschen konkreter schildern, wie Dein SOL Unterricht abläuft?
    Hat es sehr lange gedauert die Materialien und Pläne zu erarbeiten? Seit wann praktizierst Du das?

    Also für SOL gibt es ja unterschiedliche Methoden. Meine "Standardmethode" ist es, die Materialien so aufzubereiten, dass die Schüler damit ohne große Hilfe meinerseits zurecht kommen. Das ist in Englisch recht einfach zu bewerkstelligen; in Mathe jedoch ist es schon einiges an Arbeit. Ich versuche es immer so zu machen, dass sie von Dingen, die denn SuS bereits bekannt sind, das Neue entdecken.


    Beispiel: Kubische Funktionen führe ich anhand eines Faltwettbewerbs ein. Aufgabe ist es, aus einem DIN-A4-Blatt eine oben geöffnete Schachtel mit möglichst großem Volumen zu falten. Da die SuS unterschiedliche Schachtelhöhen wählen, erhält man eine Wertetabelle anhand derer man dann den Graph zeichnen kann. Der Schritt auf den allgemeinen Term ist dann recht schnell geschehen und dann kann die Wertetabelle nach links und rechts fortgesetzt werden. Voila, kubische Funktionen verstanden, ohne, dass ich groß was erklärt oder getan hätte.


    Gelegentlich weiche ich von meiner Standardmethode ab. Ich mache zum Beispiel in jeder Klassenstufe eine Unterrichtseinheit im Flipped Classroom. Das sind dann meistens Themen, bei denen es nicht so viel zu "entdecken" gibt. Derzeit bereite ich für die 13er den Flipped Classroom zur Integralrechnung vor. Flipped Classroom funktioniert so, dass die SuS sich die neuen Inhalte (als Hausaufgabe) zuhause per Lernvideo zu Gemüte führen; im Unterricht werden dann nur noch KONKRETE Fragen geklärt und geübt. Unkonkrete Fragen à la "Können Sie das alles nochmal erklären? Ich hab gar nichts verstanden." werden nicht beantwortet. Das ist auch wichtig, weil man sich sonst die Methode kaputt macht. Genauso wichtig ist es, die Aufgaben nur in absoluten Ausnahmefällen zu besprechen. Die SuS wissen genau, welche Aufgaben für welches Anforderungsniveau gekonnt werden müssen und haben volle 90 Minuten Zeit, ich zu kümmern, die Lösungen zu verstehen. Wenn man nämlich grundsätzlich bespricht, lehnen sich nicht wenige SuS in der Übungsphase zurück und denken "Naja, wird ja nachher eh besprochen." Dabei ist es ja so, dass eine Besprechung von Aufgaben im Plenum den wenigsten Schülern etwas bringt. Für die, die die Aufgaben verstanden haben, ist es verlorene Zeit. Diejenigen, die sich nicht mit der Aufgabe beschäftigt haben, werden die Besprechung wenn überhaupt nur sehr oberflächlich verstehen. Und mit den wenigen, die sich wirklich mit der Aufgabe auseinandergesetzt haben und gescheitert sind, kann ich es auch nochmal im kleinen Kreis besprechen, während sich die anderen Schüler anderen Aufgaben widmen.


    Ich praktiziere SOL nun schon seit zwei Jahren und bin absolut überzeugt davon. Die Klasse mit der ich angefangen habe, schreibt im kommenden Schuljahr Abitur. Da bin ich schon immens gespannt drauf. In Mathe schreiben sie mir regelmäßig Schnitte von 8 bis 11 Notenpunkten. Im Vergleich zu den Parallelklassen, die "herkömmlich" unterrichtet werden, ist das ein immenser Unterschied. Die Kollegen haben in der Regel Schnitte zwischen 4 und 7 NP.


    Der Vorbereitungsaufwand ist allerdings immens. Ich muss da meist auf die Ferien zurückgreifen, weil ich unter dem Schuljahr einfach nicht genug Zeit am Stück habe um das zu leisten. Die Belohnung ist allerdings, dass man während des Schuljahres kaum mit Unterrichtsvorbereitung beschäftigt ist. Aber da gibt es ja auch genügend anders zu tun. Korrekturen, etc. ;)

  • Wie differenziert ihr bei den älteren Schülern?

    Zitat von Schantalle

    Das klingt toll! muss erst mal classroomflippen googeln ;) Das klingt aber, als wären deine Schüler insgesamt sehr lernwillig und selbständig. Oder hast du sie dazu gebracht?

    Bei dieser Art zu unterrichten, entwickelt sich eine starke Eigendynamik. Die SuS sind für ihren Lernprozess in großen Teilen selbst verantwortlich... Wer es zu locker angeht oder es gar schleifen lässt, merkt sehr schnell, dass er immer mehr den Anschluss verliert... Und dann fängt er spätestens an zu arbeiten, weil er dann erfahren hat, dass er den Stoff nicht mundgerecht serviert bekommt sondern ihn sich selbst erarbeiten muss.


    Diese Arbeitsweise wird in der Eingangsklasse natürlich Schritt für Schritt etabliert. Aber spätestens in der Kursstufe hat sich das eingespielt und dann ist es ein Selbstläufer.


    Den Lernwillen müssen die Schüler selbst mitbringen. Zur Selbständigkeit hab ich sie mMn erzogen. ;)

  • Wie differenziert ihr bei den älteren Schülern?

    Ich arbeite ja an einer berufsbildenden Schule und mache eigentlich nur noch SOL. Es gibt Vorgaben, was bis wann zu erledigen ist und wann welche Leistungsüberprüfung ansteht, ansonsten arbeiten die SuS größtenteils frei. Natürlich betreue ich sie während der Arbeit, aber oft helfen sich die SuS auch untereinander.


    Ganz gerne mache ich "Flip the classroom" oder ich bereite die Materialien so auf, dass sich die Schüler den Stoff sukzessive selbständig erarbeiten können.

  • Ohne Handy in den Urlaub?

    Ich persönlich würde niemals ohne Handy in den Urlaub gehen. Es kann immer sein, dass man unterwegs spontan und dringend jemanden erreichen muss... Und dann kein Handy zu haben... Oh je... Ich habe ein einziges Mal ohne Handy eine Rennradausfahrt unternommen und hatte dann ausgerechnet einen Platten. Nachts auf einsamer Strecke ohne Möglichkeit Freunde oder Familie anrufen zu können, muss ich nicht mehr haben.


    Ich würde dir raten, eine private und eine dienstliche Mail anzulegen. Ebenso eine private und eine dienstliche SIM-Karte. Im Urlaub würde ich dann alles Dienstliche abschalten.

  • Versetzung viele Fragen...

    Zitat von chilipaprika

    in NRW gilt aber tatsächlich wirklich diese 30-35km-Zone... So verrückt es ist.
    Chili, Lehrerin an einer Schule ca. 38km von einer größeren Stadt. Zu uns werden ständig Rückkehrerinnen der Elternzeit versetzt, die leicht im Süden der Stadt wohnen. und von uns lassen sich Kolleginnen wegversetzen, die genau in der Mitte der Stadt bzw. Norden wohnen.

    In BW gibt es auch eine solche Regelung. Half meiner Freundin trotzdem nicht.


    Liebe TE, informiere dich am besten direkt bei den zuständigen Stellen. Hier im Forum sind in der Regel keine Spezialisten unterwegs. Ich würde in dieser Sache nur auf Auskünfte aus erster Hand vertrauen.

  • Versetzung viele Fragen...

    Bei einer Freundin von mir hat das so leider nicht geklappt. Es handelt sich hier allerdings um BW. Sie ist während des Mutterschutzes zu ihrem Mann in die Heimat zurückgezogen. Dann kam das Kind und Elternzeit; nun möchte sie nach den Sommerferien wieder einsteigen. Sie erhielt vom RP Freiburg die Auskunft, dass ihr eine Stelle an ihrem ehrmaligen RP Stuttgart zustünde, aber keine am RP Freiburg... Einen Antrag auf Versetzung hatte sie gestellt... Sie bewirbt sich nun direkt an Schulen in der Umgebung in der Hoffnung, dass sie eine bekommt und so eine Versetzung ans RP Freiburg erzwingen kann...

  • Sommerferien 2016

    Ich habe einen Hund, der mich gut auf Trab hält. Weiterhin habe ich vor, viel Sport zu machen. Rennrad fahren, Schwimmen, Tennis spielen, etc. Außerdem möchte ich evtl noch in die Area 47 in Österreich. Eine Unterrichtseinheit möchte ich auch noch vorbereiten. Weiterhin habe ich mir zwei Bücher gekauft und mir vorgenommen, Vikings durchzugucken. Treffen mit Kollegen und/oder Freunden sind auch geplant. Ja, und dann sind die Ferien auch schon wieder rum.

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