Solange die Fächer Kunst, Musik und Sport nicht versetzungsrelevant sind, macht es richtig Spass, diese Noten zu ignorieren.
Da dreht's mir die Fußnägel hoch!
Sport ist generell nicht versetzungsrelevant, das stimmt.
Aber Musik nur in 5 und 6 nicht und Kunst immer.
Ist das dein Ernst?! Faulheit, Unlust und den Hund nicht elendig verrecken lassen wollen, stellst du auf die gleiche Stufe?! Sorry, da hört‘s bei mir echt auf… Ich verstehe es total, wenn Jemand nicht hunde-affin ist, ok… Aber das…
Ich gehe stark davon aus, dass kodi eher gemeint hat, dass all diese aufgezählten Gründe nicht als Ursache für Dienstunfähigkeit gesehen werden dürften - worin ich ihr übrigens zustimme.
Alles anzeigenIch möchte tatsächlich auch gar nicht die Einschätzung der Amtsärztin in Frage stellen, das hast du wohl missverstanden. Ich empfinde es lediglich als nicht gerechtfertigt, die Verbeamtung aufgrund einer psychischen Erkrankung abzulehnen, die wegen eines Vorfalls in der Schule während der Unterrichtszeit entstanden ist, für den ich nichts kann.
Ich habe dich schon richtig verstanden. Aber das eine schließt das andere nicht aus.
Dieser Vorfall war nicht vorhersehbar, extrem herausfordernd und er hätte ohne mein bedachtes Handeln extrem schlimm ausgehen können.
Dadurch, dass ich mir anschließend Hilfe gesucht habe, sorge ich doch dafür, dass die Gefahr verringert wird, dass ich in der Zukunft dienstunfähig werde, weil dann vielleicht etwas passiert, was dieses Geschehen unverarbeitet wieder wachruft. Und nun wird mir ja quasi negativ ausgelegt, dass ich mir so schnell Hilfe gesucht habe. Ich hätte die Zeit bis zur Verbeamtung bestimmt noch ohne Therapie irgendwie geschafft, dann hätte ich diese Diagnose nicht gehabt, aber wäre nach der Lebenszeitverbeamtung wahrscheinlich irgendwann länger ausgefallen.
Du hättest dann keine Therapie gehabt, aber die Ausfallzeiten, die du jetzt hast, wohl auch, oder? Und die Probleme wären ja so oder so vorhanden gewesen, beim Amtsarzt hättest du sie wohl auch angeben müssen.
Ich finde es super, dass du dir eine Therapie gesucht hast, und glaube dir auch, dass du aus den Symptomen wieder rauskommst. Gleichzeitig kann ich die Amtsärztin aber gut nachvollziehen, dass sie vorsichtig ist und eine Verbeamtung ggf. erst mal nach hinten verschiebt.
Ein Glück, dass weder mein Freundeskreis noch meine Kollegen noch meine Schüler diesem "Bildungs"bürgertum angehören.
Wie man das bewertet, steht auf einem anderen Blatt.
Dass es so ist, ist aber Fakt.
Wobei Latein an meiner Schule schon enorm zu kämpfen hat. Da sind viele Familien sehr handfest unterwegs und wählen Fächer/Zweige ausschließlich nach dem "bringt's mir was?" Kriterium aus.
Italienisch ist eben toll. Habt ihr aber wahrscheinlich nicht im Angebot, ne?
Doch. Ab Klasse 8, als Alternative zum Naturwissenschaftlichen Zweig.
Wird sehr gut angenommen.
Wenn du Aussagen triffst, die sich auf die Schweiz beziehen (95% der Schreiber hier referieren auf das deutsche Bildungssystem) oder gar auf speziell deine Schule beziehen, dann schreib das doch dazu.
ums Lateinobligatorium an der Uni kommt man problemlos drumrum.
Das stimmt nicht für jedes Studium. Aber immerhin kann man Latein heute an der Uni nachholen.
Latein wird wirklich nur noch von denen gewählt, die Spass dran haben.
Auch das stimmt nicht. Es gibt noch genug Familien mit bildungsbürgerlichem Hintergrund, die ihre Kinder die alten Sprachen aus Prestigegründen erlernen lassen.
Ferner gibt es diejenigen, die bei der Wahl zwischen Französisch und Latein das für sie "kleinere Übel" wählen. Spaß daran haben die noch lange nicht.
Bin ich die einzige, die es verständlich findet, dass bei der aktuellen Situation der TE ein Amtsarzt Bedenken haben könnte, sie auf Lebenszeit zu verbeamten? Es ist ja gerade sein Job, Kriterien zu identifizieren, die dazu führen könnten, dass jemand frühzeitig dienstunfähig wird.
Ja, aber A15 kriegst du für die 7 Stunden...
.Ansonsten kann man aus persönlichen Gründen bis zu fünf Tage vom Dienst fernbleiben ohne eine AU vorlegen zu müssen.
Gilt das nur für dein BL? Wo steht denn das?
Mit Lehrern habe ich auch kein Mitleid. Wer sich sowas aussucht, selbst schuld.
Fettgedruckte Verfremdung von mir.
Ich find's irgendwie wahnsinnig paradox.
Du kommst in den Job, weil du dir viel Freizeit für dein Kind und eine geregelte Bezahlung erhoffst, hast aber keine weiteren Ambitionen.
Und dann willst du trotzdem die Abschlüsse retten, indem du deiner Meinung nach unqualifizierte, sich fehlverhaltende Schüler in die Schranken weist.
Das beißt sich.
Vielleicht solltest du dir klar darüber werden, was du von dem Job willst und wie viel du bereit bist, reinzugeben.
Was die eMail-Flut angeht: Wir haben einen eMail-Kodex erlassen, der von der Schulkonferenz (also auch der Elternvertretung) verabschiedet wurde. Darin ist geregelt, mit welchen Anliegen SuS und Eltern Lehrkräfte per Mail kontaktieren dürfen.
Das klingt spannend. Kannst du Beispiele geben, was da so als "erlaubt" drinsteht?
Mich fragt auch keiner mal, wie es mir geht.
Darum geht's dir hauptsächlich, oder?
Aber ich glaube, wenn du in den Beruf gehst, um von den Schülern Mitgefühl zu bekommen, wenn es dir selber nicht gut geht - das wird nicht klappen.
Edit: Hab weitergelesen - wurde ja schon alles gesagt.
Edit: Die Lernerin war heute gar nicht da. Super, oder? Soviel zu ihrer grundsätzlichen Leistungsbereitschaft. Ich habe heute auch mal nachgeschaut: Sie fehlt ca. 50 % der Zeit. Super.
Na großartig.
Damit ist deine Haltung ja wohl bestätigt und es zeigt sich, dass du Recht hast und alle, die dir hier Ratschläge gegebene haben, Unrecht.
Ganz ehrlich - ich bin auch noch nicht ewig in dem Beruf, aber dass Professionalität so ziemlich das Gegenteil von dem ist, was du an den Tag legst, seh ich schon auch.
Du führst einen persönlichen Kleinkrieg gegen unmotivierte, schlampige Schüler, der sich in dem spezifischen Fall an der Schülerin entlädt. Was erhoffst du dir dadurch? Eine Machtdemonstration? Befriedigung? Genugtuung als Ausgleich für dein unsouveränes Verhalten? Eine Reduktion des Gefühls der Überforderung?
Die Differenz in der Wahrnehmung ist hier wohl:
Methodenwechsel = sinnvoller, abwechslungsreicher Einsatz von Lehrervortrag, fragend-entwickelndes Unterrichtsgespräch, Partnerarbeit, Einzelarbeit, Gruppenarbeit zum weiteren Erarbeiten/Üben ...
vs. das Klischee
Methodenwechsel = ein Einstieg mit einer Meinungslinie über Tableteinsatz hin zu Gruppenpuzzle, Kugellagerdiskussion, Freiarbeit und am Ende hat jeder sein persönliches Glitzplakat gestaltet. Und das alles in einer Unterrichtsstunde.
Dem nächsten, der hier was von "Niveau" bezüglich der deutschen Sprache schreibt, fange ich übrigens an, Dilettanten-Apostrophe zu korrigieren.
"N"ächsten
*duck
Und ein 1,0 Abi macht per se erstmal keinen guten Arzt aus.
Aber immerhin kann jemand mit einem 1,0er-Abi lernen, zumindest lässt die Note diese Kompetenz vermuten.
Und lernen ist etwas, was man beim Medizinstudiu viel muss, vor allem auswendiglernen.
Manchmal habe ich das Gefühl, dass manchen hier Abschlüsse ziemlich egal sind.
Sagen ja im Endeffekt eh nix aus.
Ehrlicher ist es aber für mein Empfinden einfach gar nicht erst zu suggerieren, jeder könnte alles.
Genau das wird aber manchmal beim Thema "Bildgunsgerechtigkeit" leider suggeriert.
In meiner Schulzeit [...]
Bei meinen Töchtern [...]
"Damals, in meiner Schulzeit, war noch alles anders und viel besser. Aber heute..."
Eine Aussage, die man sowohl von 60- als auch von 30-Jährigen hört.
Da kann irgendwas nicht stimmen.
Das würde mich in der Tat auch interessieren, was das für Angebote sind.
Ich hatte ja schon geschrieben, wie es an meinem Gymnasium ist. Sprachförderung bei geteilten Klassen in der Unterstufe, verpflichtend. Fakultative Sprachförderung in Kleingruppen in der Mittelstufe. Sprach-Fit-Kurse fürs Abitur in der Oberstufe. Für alles gibt es Lehrerstunden.
Eine andere Sache, Antimon : Ist deine Forderung nach mehr Bildungsgerechtigkeit nicht auch irgendwo in sich unlogisch bzw. kollidiert sie nicht mit einem anderen Vorwurf von dir an das deutsche Schulsystem? Mehr Bildungsgerechtigkeit > mehr Schüler am Gymnasium > mehr Abiturienten > noch stärkere Abwertung des Abschlusses ?
