Hallo,
mal eine ganz "dumme" Frage: braucht ihr in NRW diese C1-Qualifikation? Davon habe ich bisher bei uns im hohen Norden noch nichts gehört! Ist das Pflicht (vor dem Referendariat, im Referendariat oder muss man sie haben, wenn man eine feste Stelle will?) bei euch?
Wie lange dauert denn so ein Kurs, muss man den selbst bezahlen, und wie läuft das ab?
Gespannte Grüße,
Katrin
Vielen Dank für eure Antworten! Die haben mich in meiner Meinung bestätigt und mich beruhigt!
Gruß,
Katrin
Hallo miteinander,
wie steht ihr dazu, im Englischunterricht der Grundschule das Schriftbild der wichtigsten Wörter einzuführen? Ist das „erlaubt“ oder nicht? Lasst ihr die Schüler hin und wieder auch schon Wörter schreiben oder niemals? Mein Pädagogik-Leiter hat nämlich große Augen gemacht, als er auf meiner Unterrichtsplanung gesehen hat, dass ich vorhabe, das Schriftbild einzuführen. Allerdings geschieht das nicht mit Vokabelheften o.ä., sondern spielerisch: die Schüler bekommen z.B. ein Arbeitsblatt, auf dem sie das Schriftbild der Farben vorfinden und es in den entsprechenden Farben anmalen sollen. Sie sollen dabei vor allem sehen, dass z.B. „yellow“ nicht „jeloh“ geschrieben wird und so ein Gespür für die Sprache entwickeln. In dem Lehrwerk, was ich verwende, müssen die Schüler auch durchaus mal schreiben. Allerdings nie ganz frei, sondern immer nur abschreiben (d.h., die Wörter stehen irgendwo und die Schüler sollen sie von dort aus abschreiben).
Nach dem Gespräch mit dem Seminarleiter bin ich mir nun aber doch nicht mehr so sicher, ob das der richtige Weg ist.
Wie macht ihr das denn mit der Schrift im Englischunterricht der GS?
Herzlichen Dank,
Katrin
Hallo,
was genau versteht man eigentlich unter „Total Physical Response“? Lernen mit allen Sinnen, richtig? Ist es denn auch schon TPR, wenn ich im Unterricht mit meinen Fingern eine bestimmte Menge (z.B. fünf Finger → Schüler sagen „five“) darstelle bzw. die Schüler dies auf meine Anweisung tun (ich sage „five“ → die Schüler halten fünf Finger hoch)?
Ich schreibe gerade einen Unterrichtsentwurf und bin mir nicht sicher, ob ich beim „Didaktischen Kommentar“ angeben kann, dass es sich um eine Übung im Sinne des TPR handelt. Wäre toll, wenn mir jemand kurz eine Antwort geben könnte.
Danke
Katrin
Hallo Meike,
danke für deine Ideen und dass du mir das AB einscannen würdest. Brauchst du aber nicht zu machen, weil ich ein ähnliches AB auch zu Hause habe. Der Grund, warum ich es nicht nehmen möchte, ist die Schrift: 1 - one, ... Die Schüler sollen ja in der ersten Stunde noch nicht mit dem englischen Schriftbild konfrontiert werden, sondern erst dann, wenn sie das englische Wort sicher aussprechen können (kann sonst wohl zu Verwirrungen führen). Wenn die S. schon "Schrift" lesen dürften, hätte ich ein Problem weniger, denn dann gäbe es genug Arbeitsblätter. So tappe ich immer noch im Dunklen!!
Trotzdem danke für deine Mühe!
Katrin
Hallo noch einmal,
ja, MarenM, das stimmt schon. Danke für deine "Unterrichtsskizze" 
.
Ich bin immer noch auf der Suche nach geeigneten Ideen für meine Stunde. Dass ich das o.g. Lied mit den Schülern einüben werde, steht schon ziemlich fest, und dass ich die Zahlen einführe, ist sowieso klar. Aber was passiert dazwischen??? Ich weiß noch immer nicht, welche Spiele ich mit den Kids zur Festigung machen kann und was für ein Arbeitsblatt sie am Ende der Stunde ausfüllen können.
Entschuldigung, dass ich immer wieder nachhake! Ich hoffe, ihr könnt mir noch einmal helfen!
Katrin
Das ist eine gute Idee, danke juna! Aber leider kenne ich kein Englischbuch, in dem das Lied drinsteht und habe demzufolge auch keinen entsprechenden Lehrerband! Wenn jemand weiß, ob es Informationen zu dem Lied 1,2,3 little indians (oder auch allgemein zum Thema Zahlen) in einem Lehrerband gibt (egal zu welchem Englischbuch, das kann ich mir sicherlich irgendwo beschaffen), dann schreibt das doch bitte.
Schon etwas weniger verzweifelt,
katrin
Ein paar kleine Hinweise habe ich ja schon bekommen (danke an Aktenklammer und Shopgirl!), aber ist hier denn niemand, der noch mehr Ideen für eine Einführungsstunde zu den englischen Zahlen hat oder vielleicht sogar einen möglichen Stundenentwurf? 
Ich brauche dringend Hilfe, da ich alleine einfach nicht weiterkomme (dabei ist das Thema doch eigentlich gar nicht so schwierig....)!
DANKE
katrin
Da hab ich wohl etwas zu lange fürs Tippen gebraucht, und schon hatte jemand anderes die Idee mit dem Sand... 
Du könntest die Schüler das A auch noch auf andere Art und Weise "schreiben" lassen: mit dem in Sand schreiben (dazu einfach Tabletts mit Vogelsand füllen), mit Bauklötzen/Holzstäben aus dem Matheunterricht/anderen Steinen oder Stäben lauter A's legen lassen, A's an der Tafel oder auf Arbeitsblättern nachfahren oder anmalen lassen, ...
Viel Spaß und Erfolg!
katrin
Hallo Aktenklammer,
"Zahlenbewegungen" klingen ganz gut, aber ich kann es mir nicht richtig vorstellen! Könntest du deine Freundin mal fragen?
Danke
Hallo,
nachdem ich hier schon lange still mitlese, habe ich heute selbst mal eine Frage an euch: ich bin Lehramtsanwärterin an einer Grundschule und habe nächste Woche einen Seminarbesuch im Fach Englisch, 3. Klasse. Das Thema wird dann "Einführung in die englischen Zahlen" sein. Ich habe die Stunde auch schon grob geplant, nun bin ich damit aber gar nicht mehr zufrieden:
1. wie ich vergangene Woche eher zufällig mitbekommen habe, können einige Kinder der Klasse schon auf englisch bis 20 zählen, andere noch gar nicht. Wie kann ich denn da anknüpfen, um allen Schülern gerecht zu werden?
2. fast die ganze Stunde findet im Sitzkreis statt. Das kann ja nur daneben gehen! Was für Aktivitäten zu den Zahlen kennt ihr denn, die man in einer Einführungsstunde schon machen kann, damit sich die Kinder auch mal bewegen oder einen Arbeitszettel ausfüllen?
Gibt es hier im Forum jemanden, der sich noch daran erinnern kann, wie er die englischen Zahlen eingeführt hat und vielleicht sogar einen Fachleiter- oder Seminarbesuch dazu hatte?
Ich hoffe, ihr könnt mir helfen! Mein Kopf ist zur Zeit nämlich ganz leer!
Besten Dank,
katrin
