Beiträge von dzeneriffa

Hallo Aktenklammer,

generell ist das Programm für Förderschüler ES geeignet. Aber ohne das Kind zu kennen, kann niemand beurteilen, ob es den Anforderungen gewachsen ist. Wir können dir hier also keine Hilfe sein.

Generell habe ich den Eindruck, dass du dir möglicherweise zu viele Gedanken um dieses eine Förderkind machst. Ich bin mir sicher, dass du dich gut auf sie (?) einstellen kannst, und ihr erfolgreich miteinander arbeiten könnt. Versuche doch, dir ein bisschen weniger Druck/Gedanken zu machen, das läuft schon!

Andererseits freue ich mich aber auch, dass du dir so viele Gedanken um ein Förderkind machst! Gerade die ES-Kinder haben es manchmal schwer, akzeptiert zu werden.

Ich würde mich auf jeden Fall bei der abgebenden Schule melden!
Die Akten dürfen (zumindest ist das bei uns so) nicht mehr vollständig an die nächste Schule weiter gegeben werden. Es fehlen sämtliche Aktennotizen, die wir Sonderpädagogen schonmal gerne schreiben um den Überblick zu behalten. An der Regelschule ist mir das so noch nicht begegnet. Teilweise werden auch 2 Akten geführt. Interessant ist für mich allerdings immer besonders auch das, was im privaten Teil der Akte steht. Sämtliche Vorfälle, Gesprächsnotizen etc. sagen mit mehr, als die Zeugnisse. Allerdings sind die Zeugnisse der Grundschule ja noch sehr textlastig, sodass sich auch daraus einiges abzulesen sein sollte.
Versuch doch mal, dich mit der bisherigen Klassenleitung in Verbindung zu setzen, die wird dir viel mitteilen können, was wahrscheinlich in den Unterlagen nicht auftauchen wird

Herzliche Grüße!

Zitat von Aktenklammer

Hallo, da ich nichts Genaueres zu diesem Aspekt finde (außer §17, Abschnitt 6 und §21, Abschnitt 7 der AO-SF von NRW), wollte ich noch einmal nachfragen, ob jemand von euch evtl. eine genauere Angabe machen kann:

Steht irgendwo explizit, dass bei einem Kind, auf dessen Grundschulzeugnis Klasse 4 steht, dass es im Förderschwerpunkt X gefördert wurde, auch weiterhin sonderpädagogisch gefördert werden muss und infolgedessen auch Förderpläne geschrieben werden müssen?

Hätte die abgebende Grundschule diese Formulierung auf das Zeugnis schreiben müssen, damit weiterhin Förderbedarf ist?

Hallo Aktenklammer,

wenn ich mich recht erinnere, geht es um eine zukünftige Schülerin im FSP ES. Das Mädchen wird bei euch ankommen und muss dann zielgleich unterrichtet werden. Für den Unterrichtsalltag hat dieser FSP andere Konsequenzen als z.B. der FSP Lernen oder GG.
Schau dir mal genau den §17 der AOSF an. Dort wird zum einen festgelegt, dass der Förderbedarf jährlich überprüft werden muss. Da steht aber auch explizit etwas zum Übergang von der Grundschule zur Sek I:

(5) Wird eine Schülerin oder ein Schüler in der Primarstufe sonder-pädagogisch gefördert, entscheidet die Schulaufsichtsbehörde, obsonderpädagogische Förderung in der Sekundarstufe I weiterhin not-wendig ist. In diesem Fall schlägt sie den Eltern gemäß § 16 mindes-tens eine allgemeine Schule vor. Ein neues Gutachten im Sinne von§ 13 Absatz 1 ist nur dann einzuholen, wenn es erforderlich ist.
(6) Wird eine Schülerin oder ein Schüler in der Primarstufe sonder-pädagogisch gefördert, ohne dass ein förmliches Verfahren nach den§§ 11 bis 15 durchgeführt worden ist, empfiehlt die Schule den Eltern,bei der Anmeldung zur weiterführenden Schule den individuellenFörderplan (§ 21 Absatz 7 Satz 3) vorzulegen.

Liegt euch der Bescheid der Schulaufsicht vor? Ansonsten habt ihr formal scheinbar keine Förderschülerin zu erwarten.

Für dich relevant ist allerdings der §21 der AOSF:

(7) Die Lehrkräfte, die die Schülerin oder den Schüler unterrichten, er-stellen nach Beratung mit allen anderen an der Förderung beteiligtenPersonen einen individuellen Förderplan. Sie überprüfen ihn regel-mäßig und schreiben ihn fort. Die Sätze 1 und 2 gelten auch dann,wenn eine Schülerin oder ein Schüler sonderpädagogisch gefördertwird, ohne dass ein förmliches Verfahren nach den §§ 11 bis 15durchgeführt worden ist.

Ihr müsst also einen Förderplan für die Schülerin schreiben. Der muss übrigens bei einigen Anträgen bei uns immer mit beigelegt werden.

Wie viel Arbeit ihr euch damit macht ist allerdings euch überlassen.

Herzliche Grüße!

Ich muss viel fachfremd unterrichten. Gerade da bin ich sehr dankbar für die Schulbücher! Ansonsten mache ich das ebenso wie du, fühle mich hier gerade in meinem Vorgehen bestätigt
Ich habe das Gefühl, dass die Abwertung von Schulbüchern generell, also nicht von einem bestimmten Lehrwerk, von den Überkollegen kommt, die noch was erreichen wollen oder prinzipiell alles besser machen als alle anderen. Da ich aber vorhabe, meinen Job noch bis zum Ende der Dienstzeit zu erledigen und dabei gesund zu bleiben, nutze ich eben das, was in der Schule vorhanden ist und effizient und zielführend eingesetzt werden kann.

Ernennung bedeutet, dass du nicht kündigen kannst. Zum Bestehen des 2. Stex musst du deine Dienstzeit schon absitzen.
Im Kölner Seminar Sonderpädagogik war die Regelung so, dass man nach Absprache formal die Ausbildungsschule wechseln konnte und dort dann mit 20 Stunden einsteigen durfte. Aber das muss mit der Seminarleitung abgesprochen werden und beide Schulen müssen zum selben Seminar gehören. Ansonsten sehe ich da schwarz.
Viel Erfolg für die UPP!

Hallo zusammen!

Darf ich als Vertretungskraft auch streiken? Ich bin zwar angestellt, besetzte offiziell aber ja die Stelle einer Beamtin... Bevor ich eine feste Stelle habe, hätte ich ungern irgendwelche Einträge in meiner Personalakte.

Wenn du dein 1. Statsexamen in Sonderpädagogik hast, dann machst du auch dein Ref in Sonderpädagogik.

Man kann das Rief in Sonderpädagogik auch im GL machen, da hatte ich gerade eine Hand voll Kolleginnen im letzten Ref-Durchgang, die das so gemacht haben.

Mit dem 2. Staatsexamen in Sonderpädagogik wirst du nach A13 besoldet, wenn du als Sonderpädagoge angestellt wirst. Wenn du dich an der Grundschule bewirbst und als Grundschulpädagoge angestellt wirst, wirst du nach A12 besoldet.

Im Grunde ganz simpel

Zitat von Sunny08

Leider erlebe ich ansonsten im realen inkludierenden Grundschulalltag überwiegend das Prinzip, dass die Förderschullehrer als HiWis durchs Klassenzimmer wuseln, keine Mühe mit Vorbereitungen und dem Erstellen von Materialien haben, nur Förderpläne für die Kinder mit anerkanntem sonderpäd. Förderbedarf schreiben (die für all die anderen, nicht anerkannten, aber individuelle zu unterrichtenden Kinder schreiben die Klassenlehrer, ebenso die Eintragungen in das Anmeldeportal zur Überprüfung auf Bedarf - da die Förderschullehrer eben nur wenige Stunden in der jeweiligen Klasse sind), weniger Stunden Unterrichtsverpflichtung haben und dafür A13 erhalten. Für die engagierten FöL ist dieses Inklusionsprinzip ein sehr frustrierender Zustand, für erschreckend viele andere aber offensichtlich ein sehr angenehmes Dasein

So, mal ganz ketzerisch gefragt: Wie hättest du es denn gerne?
Wer macht denn Förderschullehrer zu HiWis? Das gehört abgesprochen! "Das Thema liegt mir nicht so gut/besonders gut. Soll ich das vorbereiten? Möchtest du das tun? Vielleicht setzen wir uns mal zusammen..."
Als Klassenlehrer ist man für bis zu 30 SuS verantwortlich. Das ist doof und arbeitsaufwendig, aber so ist es nun mal. Dazu gehört auch das Schreiben von Förderplänen. Warum sollte der Förderschullehrer deine Arbeit machen?
Dieses Anmeldeportal zur Überprüfung auf Bedarf kenne ich nicht. Gibt es das in NRW? Falls ja, würde ich als Sonderpädagogin das als meine Aufgabe verstehen, dort die entsprechenden Eintragungen vorzunehmen. Allerdings erst nach detaillierter Rücksprache mit der Klassenleitung. Ihr kennt die SuS tatsächlich meist besser als wir.

Ich bereite gerne auch meinen Unterricht vor. Nehme ich SuS aus der Klasse heraus, dann ist es selbstverständlich, dass ich meinen Unterricht vorbereite. Ich differenziere auch gerne Material für die Förderkinder der Klasse. Das brauche ich aber entsprechend früh im Vorfeld. Und falls ich nicht mit drin bin im Unterricht, dann differenziere ich so, dass die Kollegin ihren Unterricht macht und die Förderkinder daran mit arbeiten (im Lückentext schon die einzusetzenden Wörter vorgegeben sind z.B.) und nicht parallel an ganz anderen Dingen.

Das aktuelle System ist für alle Beteiligten Käse. Aber dafür braucht auch niemand auf die "faulen Sonderpädagogen mit A13" zu schimpfen. Es steht jedem offen, die Zusatzquali zu machen und sich auf entsprechende Stellen zu bewerben.

Nehmt das bitte nicht persönlich, aber das Schimpfen auf uns, das nervt tierisch!

Hallo Kira,

Die Umfrage ist, so wie sie erstellt wurde, leider sinnlos. Zunächst einmal merkt man den Fragen die unterschwellige Pro-inklusions-Tendenz an. Zum anderen wird kein Lehrer seine Schüler bereits vor der Beschulung im GL gekannt haben. Daher kann ab Frage 3 keine Antwort mehr gegeben werden.

Ich musste die Befragung an dieser Stelle also abbrechen.

Zitat von Trantor

Ist es nicht auch so, dass an der Grundschule eingesetzte Förderschullehrer besser besoldet werden als Grundschullehrer?

Wenn Sie als Sonderpädagogen eingestellt werden, dann ja. Man kann aber z.B. Als ausgebildeter Sonderpädagoge eine Stelle als Sek I Lehrer annehmen und wird dann als Sek I Lehrer besoldet. Dann also A 12 statt A 13. Meine verbeamtete Kollegin erhält an der Hauptschule ebenso A13 wie ihr Schulleiter...

Zusatzqualifikationen, die auch mit einer zusätzlichen Lehrerlaubnis verbunden sind, werden in NRW von den BezReg nur dann genehmigt, wenn man schon eine feste Stelle hat. Als Vertretungskraft geht man da leider leer aus
An den anderen Fortbildungen dürfen wir aber teilnehmen. Vielleicht ist das ja auch schonmal ein bisschen was wert bei der Stellensuche.
Viel Erfolg!

Schau dir doch das hier mal an : https://www.uni-siegen.de/zlb/…erpaedagogik.html?lang=de

In Siegen kann man das reguläre Grundschullehramt mit integrierter Förderpädagogik studieren. Wenn man dann nach 10 Semestern noch will, kann man den Master für Sonderpädagogik noch anhängen. Allerdings sind die Förderschwerpunkte auf Lernen und emotionale und soziale Entwicklung beschränkt. Da bestehen aktuell auch relativ gute Einstellungschancen.

Vielleicht ist das ja was für dich? Dann müsstest du dich erst später entscheiden...

Hallo Hetfield,

momentan ist es in NRW (noch) so, dass nach Qualifikation bezahlt wird, sodass man als Sonderpädagoge immer A13 erhält. Das waren auch schon die guten Nachrichten
Die Grundschulen sind in NRW überlaufen, da wird man so schnell nicht rein kommen. Die Alternative Förderschule wird auch schwierig werden, denn jetzt schon kommt man nur noch mit Noten im oberen Einserbereich an eine Förderschule für Geistige Entwicklung, die sind also auch sehr gefragt. Ich habe im Ref am Rande erlebt, welchen Stress die Mitreferendare hatten, die unbedingt an die Förderschule GG wollten...
Zusätzlich werden dank des Mindestgrößenerlasses in NRW gerade massenhaft Förderschulen Lernen geschlossen. Diese Schulen haben aber noch Kollegien, die an anderen Schulen untergebracht werden müssen.
Es wird also vom Mangel an Sonderpädagogen gesprochen, aber so gut wie nix ausgeschrieben...Im gerade abgelaufenen Bewerbungszeitraum wäre für mich genau 1 (!!!) Stelle im Umkreis von 70km/1,5 Stunden einfacher Fahrzeit in Frage gekommen...
Was deine Wunschfächer angeht, da würde ich eher zur mathematischen Grundbildung raten, wenn das für dich machbar ist. (Für mich wäre es das nicht gewesen) Das studieren meiner Erfahrung nach weniger Leute, damit würden deine Chancen also wieder steigen.

Viel Erfolg bei deiner Entscheidungsfindung!

Hallo liebe Kolleginnen und Kollegen,

hat jemand von euch einen Literaturtipp für Zeugnisformulierungen in der Sek I? Ich muss gerade die Zeugnisse für die Inklusionsschüler schreiben. Die Kollegen setzen sich kurz mit mir hin und erzählen wie der Schüler so mitgearbeitet hat. Das muss irgendwie gut verpackt formuliert werden. Ich würde auch gerne fachlich ein bisschen was rein schreiben und nicht einfach jedes Mal was zum Lern-/Arbeitsverhalten schreiben.

Für die Grundschule hab ich was vom Persen-Verlag gefunden, das ist ganz gut zu gebrauchen. Mir würden aber insbesondere Formulierungshilfen a) für die Sek I und b) für die Fächer der Sek I (MINT, Geschichte, Politik etc.)weiterhelfen.

Gibt es da was? Habt ihr Tipps/Vorschläge für mich?

Lieben Gruß und vielen Dank im Vorfeld,

dzeneriffa

Ich habe diese Regelung so verstanden, dass Kolleginnen in Elternzeit nur noch für ein Jahr vertreten werden. So in etwa hat mir das mein Schulleiter auch erklärt, ich vertrete auch in dieser Situation. Wie es danach weiter gehen soll, weiß er auch noch nicht. Ich kann mir allerdings nicht vorstellen, wie der Bedarf denn dann gedeckt werden soll.
Aber ich kann mir auch vorstellen, dass man das dann als Kollegium abfangen soll, bei dem, was bei uns gerade abgeht, kann ich mir das vorstellen

Zitat von Susannea

2. Ist der Finken-Verlag vertreten und gibt es dort Prozente? Und haben die auch andere Sachen als die kompletten Pakete für die Logicco-Geräte da?

In den letzten beiden Jahren war der Finken-Verlag jeweils dabei. Es gab auch andere Dinge als die Logico-Geräte und Karten dafür. Ich ärgere mich heute z.B., dass ich mir das Methoden-Heft nicht gekauft habe. Ich glaube, dass es auch Prozente gab, da bin ich aber nicht sicher.
Zum Kahndorf-Verlag kann ich nix sagen...

Ich habe für mich beschlossen, dass ich nur noch nach Köln zur Didacta fahre, da bin ich in einer halben Stunde. Das Gedränge ist mir zu groß, die Prozente bekommt man während der Messe häufig auch so bei den Verlagen und nützliche, besonders kostengünstige Dinge habe ich bisher auch noch nicht gefunden.

Im Ref hatte ich frei, da konnte ich morgens hin, da war es super. Aber je später es wurde, desto unangenehmer war es dann.

Zitat von Pausenbrot

Das ist, glaub ich, die letzte Bastion

Ich meine, dass das auch eine Option in NRW ist.

Ich bin ganz frisch dabei. Aber momentan fühle ich mich ,ganz persönlich und egoistisch betrachtet, in der Inklusion wohler als an der Förderschule. Das mag am Förderschwerpunkt ES liegen, der vorher geballt und jetzt nur noch portionsweise vor mir steht.
Momentan nehme ich die zieldifferent zu beschulenden SuS stundenweise aus dem Regelunterricht heraus und arbeite mit ihnen handlungsorientierter und kleinschrittiger an den gleichen Themen, wie ihre Mitschüler. Für mich ist das deutlich entspannter als eine Sek 1 Förderschule ES

Herzlichen Glückwunsch!

Darf ich fragen, welcher Art deine Vertretungsverträge waren? Ist eine Klage bei Vertretungen mit Sachgrund nicht aussichtslos?!

@derPRINZ:

aber schön war es trotzdem

Ich wünsche dir auch ganz besinnliche Weihnachtsvorbereitungen und bin damit einverstanden, dass wir uns diesmal nicht gegenseitig bewachten.

Aber vielleicht findet sich ja noch jemand???