Wir werden am letzten Schulvormittag gemeinsam mit den Eltern frühstücken, ein paar Liedchen singen und eventuell ein paar Kinder auf ihren Instrumenten vorspielen lassen.
Nichts Großartiges also, was viel Aufwand bedeutet, sondern eher ein gemütlicher, schöner Ausklang vor den Ferien.
In der letzten Schulstunde treffen sich dann alle Klassen in der Turnhalle und singen gemeinsam einige Lieder.
Viele Grüße
strubbelsuse
ZitatOriginal von chrisy
Lass sie doch in einzelarbeit z.b 6 rechte raussuchen, die für sie wichtig sind, dann in partnerarbeit auf 3 einigen, die für beide wichtig sind und schließlich in gruppenarbeit auf ein kinderrecht einigen, das für die gruppe das wichtigste ist. Kannst ja im Plenum dann zum Schluss vergleichen lassn, was der klasse am wichtigsten ist. So hast du eine Stunde, in der sich die kids wirklich mit der Thematik befassen müssen und nicht nur mit ABs gefüttert werden
So ähnlich habe ich es im letzten Jahr auch gemacht und diesen Kreis dazu genutzt:
[Blockierte Grafik: http://www.zaubereinmaleins.de/images/kunde/2010/dba0/kinderrechte.jpg]
Viele Grüße
strubbelsuse
ZitatWenn keine Lehrkräfte da sind, müssen halt auch mal Klassen daheim bleiben.
Ups, ich staune offenen Mundes und kann es kaum glauben, was ich da lese.
Meine PN an Dich gehen nicht heraus, weil Du keine empfangen magst/kannst.
Ich würde auf jeden Fall eine handlungsorientierte und lebensnahe Situation als Einstieg wählen.
Etwas, das die Kinder ganz unmittelbar selber betrifft.
Ob man das mit den Stiften aus dem Etui, den Stühlen oder anderen vorhandenen Gegenständen macht, spielt eigentlich keine große Rolle.
Ich achte immer darauf, dass die Handlungsabläufe nach und nach abstrakter werden.
Die Arbeit mit den Plättchen würde der realen Situation irgendwann folgen.
Herzliche Grüße
strubbelsuse
Ach du meine Güte!
Hallo littleStar,
eine Doppelstunde ist ja nun eher wenig, denn das Thema an sich wäre ja schon stundenfüllend.
Zunächst müsste klar sein, welche Tiere Ihr ansprechen möchtet.
Bei der begrenzten Stundenzahl würde ich da schon im Vorfeld genau auswählen.
Welche Faktoren sind denn besonders wichtig?
Ich meine, was genau sollen die Kinder lernen?
Erst wenn das klar ist, kann man konkrete Vorschläge machen, oder?
Ansonsten ist das Ganze einfach zu uferlos.
Herzliche Grüße
strubbelsuse
In meiner Knobelwerkstatt habe ich u.a. die folgenden Materialien (alle aus Holz):
Schachbrettpuzzle
T-Puzzle
Vier-Farben-Problem
Turm von Hanoi
Somawürfel
etc.
Würde zu viel werden, hier jede Aufgabe aufzuzählen, aber die Werkstatt besteht aus 42 solcher Spielen/Knobeleien.
Da die Schwierigkeit sich bei den meisten Aufgaben nicht verändern lässt, habe ich Tippkarten zu jeder Station erstellt.
In der Klasse hatte ich dann allerdings nur 25 Aufgaben:
http://elefantenklasse.de/komm…e-knobelwerkstatt....748/
Die ganze Werkstatt haben wir dann für Eltern, Kinder und Interessierte an einem Wochenende aufgebaut und geöffnet.
Liebe Grüße
strubbelsuse
Eine Seite nicht, aber das Programm Archefix (oder so ähnlich) kann das.
Ich wäre nach wie vor sehr an einer Antwort interessiert, Malina.
Falls Du die Zeit finden würdest, dann fänd ich es sehr nett, wenn Du uns Deine konkrete Vorgehensweise beschreibst!
ZitatICH bin in der Tat wütend auf diejenigen, die es mitmachen OBWOHL sie in sich wissen, dass es falsch ist. Wortlos, kommentarlos das Beste geben unter den fiesesten Umständen, das ist der gute deutsche Beamte!
Mich würde interessieren, was Du konkret unternimmst, außer Deiner Wut hier freien Lauf zu lassen?
ZitatOriginal von Linna
boah, strubbel! das hört sich gut an, aber: wo bekomme ich die schriften und zu wieviel?
Eugen Träger
Will Software
Das sind zwei gute Anbieter von nützlichen Schulschriftarten.
Kostenlose hat Matthias von sopaed gesammelt und stellt sie auch immer wieder hier vor.
Viele Grüße
strubbelsuse
Ich habe dafür einen Stempel.
Keine Ahnung, woher ich den mal habe, Edumero wahrscheinlich.
Darauf sind verschiedene Smileys und ich muss nur den passenden ankreuzen.
Wenn man mehrere Kinder in der Klasse hat, die eine tägliche Rückmeldung brauchen, ist das sehr zeitsparend und praktisch.
Allerdings habe ich dennoch häufig noch einen Satz oder mehrere dazu geschrieben.
Aber halt nicht immer.
Viele Grüße
strubbelsuse
Ich sortiere im Sachunterricht grundsätzlich nach Themen und nicht nach Jahrgangsstufen.
Steht ein Thema an, schaue ich den Ordner durch und suche mir das heraus, was ich in der aktuellen Lerngruppe einsetzen kann.
In Mathe habe ich nach Jahrgängen und Zahlenräumen geordnet.
Desweiteren gibt es noch Geometrie und Sachrechnen sowie Knobeleien.
Viele Grüße
strubbelsuse
Das Nikitin Material.
An meiner Schule, allerdings NRW, kontrovers, hitzig und sehr emotional.
Eine sachliche Diskussion ist momentan innerhalb des Kollegiums noch nicht möglich.
Die Kollegen hier vor Ort haben Angst ob der zu bewältigenden neuen Aufgabe und sehen das Ganze momentan als Sparmodell auf Kosten von Kindern und Lehrern.
Viele Grüße
strubbelsuse
Ich würde da zunächst mal sehr deutlich differenzieren.
Ein "Schulhund" wäre für mich kein Hund, der mitgebracht wird und seine Zeit im Sekretariat absitzt.
Wenn es lediglich um das Mitbringen des Hundes geht oder gar um dessen Betreuung oder das bloße treue Hinterherdackeln hinter seinem Herrchen, hat das ja wenig damit zu tun, dass der Hund ein "Schulhund" sein soll.
Zunächst stellt sich also die Frage nach der Intention???
Ich kenne Grundschulen, die haben einen Schulhund und das meint, der Hund ist eingebunden in den täglichen Unterricht, in therapeutische Unterrichtsstunden und in die Verpflichtungen der Kinder.
Der Hund ist in diesen Schulen ein Teil der Schulgemeinschaft und kein bloßes Anhängsel seines Herrchens.
Eine der Schulen, die ich kenne, hat einen eigens dafür ausgebildeten Hund.
In einer Berufsschule würde sich mir auch die Frage aufdrängen, was der Hund dort in der Schule bezwecken soll.....?
Wahrscheinlich fehlt mir da ein wenig die Phantasie.
Herzliche Grüße
strubbelsuse
Die Version von Achim Reichel ist toll.
Hallo,
zumindest ist es Deine Aufgabe, die Kinder individuell zu fördern und da sie offensichtlich mit dem Deutschpensum der restlichen Klasse überfordert sind, muss man sie aus dem gleichschrittigen Lernen dringend heraus holen und ihnen andere Aufgabenstellungen geben.
Ein Kind, das grundlegende sprachliche Fertigkeiten noch nicht besitzt, hat natürlich Probleme damit, ein Nomen zu erkennen.
Es macht ja auch gar keinen Sinn, das Kind Nomen unterstreichen zu lassen, wenn der Wortschatz noch so gering ist, dass das Kind gar nicht weiß, was die einzelnen Wörter bedeuten.
In diesem Falle erhalten die Kinder meiner Klassen Einzelfördermaterial, das ich ihnen zusammenstelle und mit dem sie arbeiten.
Liebe Grüße
strubbelsuse
ZitatOriginal von lunafee
Und wie setzt man sie im Unterricht ein? Was können die Kinder damit machen?
Es gibt viele Freiarbeitsmaterialien, für die man diese Leisten nutzen kann.
Normalerweise verschwindet die Lösung im der Holzrille, so dass die Kinder nur den Arbeitsauftrag sehen.
Das Können Purzelwörter sein, Rechenaufgaben...... ganz unterschiedlich.
Die Kinder können Wörter "schreiben", in dem sie einzelne Buchstabenkarten in die Leiste setzen etc.
Wie bei so vielen Materialien, sind die Anwendungsformen schier grenzenlos.
Wir nutzen die Leisten auch, um Arbeitsaufträge aus Werkstätten bzw. Karteikarten, die gelesen werden müssen etc. platzsparend auf dem Tisch aufzustellen.
Viele Grüße
strubbelsuse
