Fairerweise sollten Sie bereits in der Werbung hier erwähnen, dass sie dafür Geld haben möchten.
ZitatDies ist ein Pilotkurs und soll mit eurer Unterstützung weiterentwickelt werden. Mithilfe einer renommierten Stiftung soll der Kurs dann im kommenden Schuljahr deutschlandweit für Lehrerinnen und Lehrern "ausgerollt" werden. Da wir bereits jetzt finanzielle Unterstützung benötigen, wünschen wir uns für die Teilnahme einen selbstgewählten Beitrag zwischen 50,-€ - 280,-€.
Ich würde nochmal überlegen, ob du nicht doch die Zooschule buchen willst. Überall wo meine Schüler die besucht haben, war das sehr gut gemacht und es hebt den Ausflug von einer Spaßveranstaltung auf eine Unterrichtsveranstaltung. Die Kosten muss man in Relation zu den Buskosten sehen.
Ansonsten kann ich noch den Tipp geben, dass du dir von den Kleingruppen eine Handynummer geben lässt und auch deine mitgibst. Dann bist du bei Problemen erreichbar und auch die Kinder. Gerade letzteres ist ganz hilfreich, wenn eine Gruppe z.B. verspätet zum Treffpunkt kommt.
Wir haben die Tische so umgebaut, dass sie an den Wänden stehen. Dadurch ist in der Mitte Platz für "analoge" Gruppenarbeitstische. Unsere Tische waren und sind auch fixiert. Der Umbau erfordert etwas Aufwand und Absprache mit den Fachkollegen. Es lohnt sich aber. Als netter Nebeneffekt gingen auch die Beschädigungen zurück, seitdem die Tische nicht mehr in Reihen stehen.
Ansonsten hilft nur den Flur oder einen gegenüberliegenden Raum mitbenutzen, sodass du einen Mix aus (noch zugänglichen) PC-Stationen und analogen Stationen machen kannst.
...da da ja auch noch ein neues Alphabet hinzukommt.
Ich kann dir nur in einem kleinen Nebenaspekt helfen. Das griechische Alphabet zu lernen, geht relativ gut. Ich musste das im Mathestudium neben dem altdeutschen lernen. Das Alphabet macht natürlich noch keine Sprache aus. 
Eins der Hauptprobleme, die ich beim Religionsunterricht sehe, ist dass eigentlich ausschließlich über religiöse Inhalte geredet wird.
Der viel wichtigere Bereich, weshalb Religionen so konstruiert wurden, wie sie es sind, warum und wie sie funktionieren, welche gesellschaftlichen Funktionen sie wahrgenommen haben und welche gesellschaftliche Rolle sie heute spielen, darüber wird leider geschwiegen. Eine kritische Auseinandersetzung findet allenfalls mit einzelnen Inhalten statt, nicht mit dem Phänomen der organisierten Religion an sich. Dadurch wird meiner Ansicht nach eine mündige Reflexion der Schüler zum Thema Religion massiv erschwert.
Das war allerdings in den Ethikunterrichten, die ich bisher sah, leider auch nicht anders.
Ein weiteres Problem ist das Weltbild bei den großen Buchreligionen, das durch sie vermittelt wird. Im besten Fall kann man das als eine autokratische Konstruktion verstehen. Demokratische Werte sind da eher Fehlanzeige.
Letztlich kann man alle "Lateintransferleistungen" auch direkt in den entsprechenden modernen Sprachen lernen. Ob da dann ein Schwerpunkt drauf gelegt wird oder nicht, ist noch einmal eine andere Sache..
Mir persönlich hat Latein als dritte Fremdsprache zwar Spaß gemacht, zumal sie relativ wenig Arbeit und Mühe gekostet hat, ich frage ich mich allerdings manchmal, ob nicht eine weitere lebendige Sprache sinnvoller gewesen wäre. Außer in sehr spezialisierten Randberufen ist Lateinkenntnis kaum noch erforderlich. In den Mainstreamberufen, wo noch lateinische Begriffe vorkommen, z.B. in der Medizin oder Biologie (Systematik), haben sie nur noch Fachbegriffsstatus.
Persönlich glaube ich, dass Latein über kurz oder lang den Weg des Altgriechischen gehen wird.
Das ist in gewisser Weise schade, aber der gesellschaftliche/politische Konsens, was zur Grundbildung gehört, ist halt im stetigen Wandel. Es kommen neue Wissensbereiche dazu und andere fallen irgendwann weg.
Die Kirchen zahlen aber auch den RU. Daher unterrichten ja ganz oft Pfarrer.
Das stimmt leider nicht.
Sowohl die Religionslehrer als auch die Pfarrer werden vom Staat bezahlt (nicht aus der Kirchensteuer!). Das ist seit der Einziehung der Kirchengüter so.
Historisch ist die "politische" Rechtfertigung für den Religionsunterricht übrigens wenig glamorös. Der war Teil des Reichskonkordat mit der kath. Kirche, das Hitler abschloss, um innenpolitische Unterstützung der Kirche (und außenpolitisches Prestige) zu bekommen. Dass die Kirche natürlich den Fuß in allen Schulen haben wollte/will ist irgendwie verständlich. Leider gilt diese Vereinbarung noch heute. Aus den 50ern gibt es dazu sogar ein Verfassungsgerichtsurteil, dass allerdings im wesentlichen auf formalen Gründen beruht.
Ohne die Studie gelesen zu haben: "Durchgeführt vom Institut der deutschen Wirtschaft". Woran ist die deutsche Wirtschaft interessiert?Nun, an vielen, möglichst günstigen, möglichst jungen und möglichst arbeitswilligen Absolventen. Deswegen ist so etwas immer mit großer Vorsicht zu genießen, da es alles andere als unabhängig ist!
Lesen ist schon sinnvoll. Die Studie ist recht differenziert.
Die DPG ist unser Berufsverband und hat kein Interesse daran hat Physiker zu betrügen oder die Interessen "der Wirtschaft" zu propagieren.
Die Studie ist in meinen Augen alle male aussagekräftiger als eine Äußerung von Einzelmeinungen in irgend einem Thread. In diesen Klagethreads sammeln sich ja primär Leute mit Problemen und von den anderen liest man wenig bis gar nichts. Das Bild ist entsprechend verzerrt.
Falls du deine Einschätzung zur Fachrichtung Physik professionalisieren willst, kannst du mal hier nachlesen, Nabla:
http://www.dpg-physik.de/veroe…beitsmarktstudie_2016.pdf
Ich bin kein Jurist, aber mir wurde damals im Seminar gesagt, dass (neben Ausschlußstraftaten) vor allem entscheidend wäre, dass die Angaben korrekt sind, weil sonst wegen mangelnder charakterlicher Zuverlässigkeit die Einstellung/Verbeamtung abgelehnt werden kann.
Nicht alle DAZ-Schüler sind Flüchtlinge. Du klammerst eine größere Gruppe aus, die ähnliche Schwierigkeiten im Schulsystem hat. In meiner internationalen Klasse liegt die Quote der EU-Umsiedler z.B. bei 40%.
Das soziale Umfeld der Schüler ist einer der wichtigsten Einflussfaktoren und hat Auswirkungen auf alle Bereiche der Arbeit. O_o
- Kennt ihr Fachlehrer, die an Regelschulen unterrichten (auch wenn es nicht vorgesehen ist)?
Hab ich noch nie von gehört. Das ganze Berufsbild war mir sogar neu. Scheint zumindest sehr ungewöhnlich zu sein.
Ich finde das hier extrem vage. Es ist gut, dass ein SL nicht einfach versetzt wird, weil jemand meint, dass er "Mist ist".
Sobald echtes Fehlverhalten vorliegt, gibt es das Mittel der Dienstaufsichtsbeschwerde durch die der Vorgang/das Verhalten dann geprüft wird.
Lassen sich Klausuraufgaben nicht so stellen, dass Spickzettel und Internet (weitgehend) nichts bringen?
Geht in Mathe und Physik prima.
In Mathe, Physik, etc. werden Lösungsblätter vor der Klausur abfotografiert. In der Klausur wird sich dann daran entlang gehangelt.
Dagegen hilft folgendes:
@Spicken vom Nachbarn:
Unterschiedliche A/B-Klausuren
@Klausurkranke:
Grundsätzlich andere Klausur nachschreiben lassen. Am besten am ersten Tag der Gesundung.
Ich habe sicher eine andere Schülerklientel als du, aber mit diesen Maßnahmen reduziert sich das spicken und krankmelden bei mir deutlich bzw. läuft ins Leere.
Ihr macht einen wirklich guten Eindruck. Ich drück euch die Daumen. 
Es gibt doch die unterschiedlichsten Aufgabenbereiche als Lehrerabordnung.
Die wenigsten haben das gleiche Belastungsprofil wie der Job in der Schule.
Natürlich gibt es da auch welche, die in diesem Fall weniger geeignet sind, z.B. Fachleitung oder Beratung zu Belastungen, aber es gibt auch etliche, wo die Threadstarterin ihre Stärken einbringen kann.
@Anma
Am besten guckst du mal bei Stella, was so angeboten wird, falls du noch in NRW bist, Steffi.
Etwas längerfristig könntest du auch ein Sabbatjahr ins Auge fassen.
Wie schon von anderen geschrieben, würde ich auch überlegen, ob vielleicht die konkrete Situation an deiner Schule das Problem ist und dir eine Versetzung helfen würde.
Irgendwie wird mir nicht klar, worauf die Umfrage abzielt.
Das soll beim Befragten doch so sein.
Ich fand die Umfrage ganz gut.
Einzig die Auswahl eines Arbeitsschwerpunktes am Anfang trifft nicht die Realität.
Wir arbeiten mit relativ ähnlicher Intensität an mehreren Dingen gleichzeitig. Zum Teil in unterschiedlichen Teams.
http://www.auslandsaufenthalt.…ium-schueleraustausch.php
Da gibt es auch einige Anlaufstellen.
Ich persönlich fahre da nach 2 Grundsätzen:
1. Die Eltern wollen nur das beste für ihr Kind und das ist auch ihre Aufgabe und richtig so.
2. Je emotionaler die Eltern werden, desto sachlicher, transparenter und letztendlich auch formaler versuche ich zu sein.
Ansonsten hilft auch die Hamburger Methode, damit Eltern/Schüler mit einem guten Gefühl aus dem Gespräch gehen:
Lob
Kritik
Lob
...oder eben auf die Situation angepasst:
Verständnis zeigen,
Standpunkt darlegen
Verständnis zeigen
