Beiträge von Gänseblümchen85

Danke für eure Hilfen. Ich denke auch, dass die reine Wortschatzarbeit, also reines Sammeln von Wörtern, zu kurz greifen würde und die Stunde nicht rund wäre. Ihr habt recht.
Ich habe nun eine neue Idee, von der ich hoffe, dass sie etwas taugt:
Jede Gruppe bekommt eine Situation, die bisher langweilig beschrieben ist (z.B. die eine Gruppe eine Gespenstergeschichte, ...).
Sie bekommen außerdem einen kleinen Beutel (leider ist der UB 4 Tage vor Nikolaus ;)), in dem sich Streifen mit Adjektiven, Verben, Gefühlsausdrücken, wörtlicher Rede befinden - passende
und unpassende. Sie sollen sich dann die Wörter aussuchen, die sie für ihre Geschichte für passend halten und diese auf ein Plakat, auf dem die Spannungsmaus, die wir schon
besprochen haben, kleben. So planen sie dann auch den Aufbau ihrer Geschichte (z.B. könnten sie sich das Adjektiv "erleichtert" aussuchen, das dann dem Schluss zugeordnet wird).
Sie schreiben dann die Geschichte spannend mit Hilfe ihrer ausgesuchten Ausdrücke.
Anschließend präsentieren die Gruppen ihre Ausgangssitruation, ihr Plakat und daran ihre Überlegungen und ihr neues Produkt.Die anderen Gruppen sollen dann formulieren, welche unterschiedliche
Wirkung erzielt wurde.
Was meint ihr?
Und: Was müsste ich sichern?`Muss noch ein Tafelanschrieb erfolgen? Das ist immer mein grtößtes Problem.
Ich danke euch!

Vielen Dank für eure Antworten Ich habe jetzt etwas konkretere Ideen: Als Einstieg wird ein Ausschnitt einer Geschichte präsentiert, die sehr langweilig geschrieben ist (z.B. immer nur Verb "sagen", "gehen"), keine anschauliche Adjektive, keine wörtliche Rede,... Die SuS formulieren dann, dass die Geschichte langweilig ist und warum sie diesen Eindruck haben. Wir überlegen dann, wie die Geschichte spannender gestaltet werden kann: anschauliche Adjektive nutzen, treffende Verben finden, wörtliche Rede, Spannungsmelder, ... In arbeitsteiliger Gruppenarbeit erstellen die SuS dann Plakate zu einem Aspekt: Sie suchen anschauliche Adjektive,... Als Hilfe gibt es Tippkärtchen mit Ausschnitten aus spannenden Geschichten, aus denen passende Wörter herausgesucht werden können und es werden auch Wörterbücher zur Verfügung gestellt. Nach der Arbeitsphase gibt es einen Museumgsgang zur Präsentation. Anschließend wäre es natürlich toll, wenn der Ausschnitt aus dem Einstieg mit Hilfe der Plakate spannend umgeschrieben werden könnte (wie Enachen auch meinte), aber ich fürchte, das wird nicht mehr in die Stunde passen. Das Ende wäre dann wohl eher, dies als nächsten Schritt für die nächste Stunde zu vereinbaren.
Was haltet ihr davon?
p.s: Jotto, die von dir angegebene Seite ist ja klasse!!!!

Hallo ihr Lieben,
im Moment bin ich leider etwas unkreativ Ich habe in zwei Wochen einen Unterrichtsbesuch in Deutsch in Klasse 5 zum Thema "spannend erzählen". Bis dahin werde ich mit den SuS spannende Einleitungen, den Aufbau etc. behandelt haben. Die Stunde soll die Vorbereitungen zur eigenen Produktion spannender Erzählungen zeigen, und zwar wollte ich Wortschatzarbeit machen. Anfangs hatte ich mir gedacht, die einzelnen Gruppen zu verschiedenen Gefühlen (z.b: Angst) treffende Ausdrücke finden zu lassen und auf Plakate zu schreiben. Mittlerweile denke ich eher, dass vllt. eine Gruppe treffende Adjektive, eine treffende Verben, eine treffende Orte etc finden zu lassen. Aber ich habe nicht wirklich eine Vorstellung, wie die Stunde ablaufen könnte. Zudem frage ich mich, welches Material ich den SuS an die Hand geben könnte, um auf tolle Ausdrücke zu kommen. Vielleicht hat ja jemand von euch eine Idee zur Anregung?
Viele Grüße
Gänseblümchen