Beiträge von Sanne1983

Such doch mal nach Filtertütenengel, die sind super!

Hallo Sonnenkönigin,

ich mache Gruppen immer mehr oder weniger durch das Zufallsprinzip (mein Vorschlag ist für die GS - du musst ihn also noch verändern):
Für die Gruppenmischung habe ich 24 Kärtchen (in meiner Klasse sind auch 24 SuS) - jeweils 6 Kärtchen in blau, rosa, grau und grün. Auf jedem Kärtchen ist ein anderes Tier, es gibt also einen blauen Elefanten, einen rosa Elefanten, einen grauen Affen, einen blauen Affen usw. (ich hoffe du hast es verstanden, ich drücks doch kompliziert aus. :D) Die Kinder ziehen zunächst ein Kärtchen und dann sage ich z.B. alle Elefanten an den Tisch oder alle blauen Kärtchen an den Tisch. Damit bin ich nicht "Schuld" an der Gruppeneinteilung und es geht recht geordnet.

grad fällt mir noch ein:

Evaluation
Reflektion
Schulentwicklung

Ich hoffe das kam noch nicht ....

[quote='pipoca','index.php?page=Thread&postID=262270#post262270']Außerdem bin ich davon überzeugt, dass wir Lehrer an HS und RS durchaus über das Fachwissen verfügen in einer der
unteren Gymnasialklassen zu unterrichten.

Ich unterrichte übrigens bei uns im Gymnasium in Klasse 5/6 Mathe und in 5-8 Religion und das obwohl ich Grundschullehrerin bin. Leider werde ich trotzdem nach GS-Gehalt bezahlt ...

beratungsresistent

Linna und neleabels, ich stimme euch komplett zu!

So, ein letztes Mal: Silencium, ich meinte du solltest auch kommen, um zu sehen wie viel pychologisches und pädagogisches Wissen benötigt wird. Falls du Lust hast zu kommen bist du hiermit eingeladen.

Und entschuldigt bitte meinen Satzbau, der ist irgendwie seltsam

Achso, das hatte ich überlesen. Fände ich aber gut. Wir sind an einer GS und Gymnasium, als einer unserer Kollegen ausfiel im letzten Sommer, mussten ein paar Gymilehrer zu uns kommen zur Vertretung. Viele meinten, dass sie uns sofort mehr Gehalt geben würden, wenn sie es zu verantworten hätten.

Nochmal zur Verdeutlichung: Die Pädagogischen Hochschulen sind den Unis in Baden-Württemberg gleichgestellt! Sie haben einfach nur nen anderen Namen und dort gibt es nur pädagogische Studiengänge.

Hallo Steffi,

zunächst mal gibt es ein Seminar für SoPäd in Stuttgart. Die anderen Standorte kannst du bestimmt im Internet rausfinden. Bei mir hat es damals gereicht anzugeben, dass ich mit meinem Freund zusammenwohne und ein Schrieb von der Kirchengemeinde, dass ich eine Gruppe leite. Wann ich den Bescheid von Seminar bekommen habe weiß ich nicht mehr. Ansonsten ruft doch einfach im Regierungspräsidium, Abteilung 7 an.

Lieber Silencium,
vielleicht solltest du mal einen oder mehrere Tage in der GS verbringen, damit du weißt wovon du redest?

Hallo ihr Lieben!

Ich hab mal wieder ne Frage zu Englisch (ist ja schließlich neu für mich). Bei uns an der Schule werden bereits alle Fächer ab Klasse 2 benotet (Privatschule, die sich diese Besonderheit erlaubt - zur Versetzung sind nach wie vor nur Mathe und Deutsch notwendig). Meine Parallelkollegin in Englisch handhabt das so, dass sie den Kindern immer wieder 10 Vokabeln aufgibt zum lernen und diese dann abfragt. Jeder Fehler gibt eine halbe Note Abzug. Es kommen nur die Kinder dran, die sich freiwillig melden.
Ich hab mit dieser Methode so meine Probleme: Das Lernen der Vokabeln zieht eine Verschriftlichung mit sich, die es ja in der GS noch nicht geben soll. Das freiwillige Melden führt zwar dazu, dass die Kinder, denen die Abfrage vor der Klasse nicht liegt auch nicht unter Druck gesetzt werden, andererseits: wie mache ich bei diesen Kindern eine Note?

Wir sind ein kleines Kollegium, in diesem Schuljahr sind wir drei Kolleginnen, die im Fach Englisch unterrichten. Ich würde gerne die Notengebung gemeinsam mit den beiden anderen Kolleginnen festlegen, brauche dazu aber Vorschläge. Habt ihr da Erfahrungen oder Lösungsvorschläge?

Bei uns ist es in der Regel so, dass man fehlen kann, wenn es a) ein wichtiger Termin ist und b) man das nicht regelmäßig macht. Unser SL erwartet aber schon, dass man ihm die Gründe dafür sagt. Das kann ich auch verstehen - ich wöllte es nicht anders. Schließlich frage ich die Schüler ja auch warum sie zu spät in den Unterricht kommen und denke nicht "Der Grund wird schon wichtig gewesen sein."

Wie wäre es mit einem big book, z.B. The very hungry caterpillar, zu beginnen? Du könntest mit ihnen den Anfang zusammen lesen und die Kinder könnten die Geschichte weitererzählen oder weitermalen.

Dom

Wir haben das Buch Von Ton zu Ton. Das finde ich sehr gut.

Wir machen ein Weihnachtsfest und ein Schuljahresabschlussfest mit der Klasse, dazu gibts ja noch die 2-4 Elternstammtische im Jahr. Mir reicht das.

Letztendlich musst das natürlich du sagen. So wie du es beschreibst würde ich das Kind einschulen. Es hat die nötigen Vorraussetzungen und seine Freunde werden auch eingeschult. Würden die Freunden nicht eingeschult, würde ich das Kind noch im KiGA lassen.
Ich finde die Entwicklung eines Kindes kannst du kaum vorhersagen. In meiner Klasse ist ein Alterunterschied von 1,5 Jahren. Die Jüngste scheint mir sehr viel reifer als der Älteste - man kann also am Alter des Kindes nicht unbedingt etwas festmachen.

Wir handhaben es in der Schule so:

Die Kinder lernen in Klasse 2 die Schreibschrift und machen den Füllerführerschein. Danach müssen sie in allen Fächern außer Mathe mit Füller schreiben und in Schreibschrift. In Mathe dürfen sie statt Füller den Bleistift nehmen.