Unterrichtsbesuch: Schmetterlinge

1. offizieller Beitrag

    Hallo!


    Ich hab bald meinen ersten Unterrichtsbesuch in HuS in meiner 1. Klasse. Das Thema für die anstehende Unterrichtseinheit ist Schmetterlinge.
    Habt ihr vielleicht eine Idee, was ich in dieser Stunde machen könnte?
    Meine Mentorin und ich haben ausgemacht, dass wir die ganze Einheit zusammen planen und diese Stunde eben rauspicken.
    Aber mir ist noch nicht die zündende Idee gekommen.


    Danke schon mal für eure Antworten!!!


    Tiggy

    Verstehen kann man das Leben nur rückwärts,
    leben muss man es vorwärts. (Sören Kierkegaard)

    Hallo!


    Ich habe so gar keine Ahnung von Sachunterricht bzw. HuS, aber wie wäre es fächerübergreifend mit Mathe zu arbeiten, Thema "Symmetrie" und Schmetterlinge durch "Klapptechnik" zu malen - hmmm ...wäre eigentlich mehr Kunst.
    Ich überlege mal weiter - bei uns steht demnächst das "sch" auf dem Plan - da wollten wir auch was zu Schmetterlingen machen. Ich bin auch mal gespannt, was die anderen so für Ideen haben.


    LG


    Sina

    Hallo Sina,


    spontan fällt mir zum Thema Schmetterlinge Folgendes ein:


    -Die Entwicklung von der Raupe zum Schmetterling
    - Körperbau eines Schmetterlings (dreigliedriger Körper, 2 Flügelpaare, 6 Beine, Saugrüssel,...)
    - Nahrung
    - Feinde
    -verschiedene Schmetterlingsarten kennlernen
    - Schmetterlingskörper spiegeln oder diese Klatschbilder (oder wie nennt man die noch gleich???) herstellen lassen (mit Wasserfarben)
    ...


    Was dabei für dich?


    Viele Grüße,
    Salati

    Man kann im Leben auf vieles verzichten, aber nicht auf Katzen und Literatur! <img src="http://www.lehrerforen.de/smilies/smile5.gif" border="0">

    Ich habe von der Raupe zum Schmetterling bei der Einführung des R gemacht :
    Bilder: Raupe Schmetterling, die versch. Phasen, freies Schreiben; kl. Bilderbuch
    Raupe Nimmersatt: freies Malen und Schreiben, was könnte sie noch essen, Erstellen eines Wandbildes dazu
    Es gibt ein Hörspiel/Musikal: RAupe Nimmersatt von Edelkötter, haben wir mitgesunden und mitgeklatscht
    Dieses habe ich im Sportunterricht mitlaufen lassen und die Kinder haben sich zuerst als RAupe fortbewegt, dann verpuppt (z.B. versteckt in KRiechtunnel) und sind dann mit Tüchern durch den Raum geflogen
    Als Fensterbild untereinander haben wir die Phasen gebastelt: Klorolle beklebt als Kokon, Raupe aus Pappmaschee und Schmetterling.
    Dann haben wir noch ein Blatt gemalt und darauf eine Raupe Nimmersatt geklebt.
    In Sprache das R.
    flip

    Hallo Tiggy!
    Falls du heute Mittag um 14.15 Uhr Zeit hast und noch ein paar Informationen für dich über Schmetterlinge brauchst: Beim ZDF kommt eine Sendung über Schmetterlinge.
    LG, Finni

    Erstmal danke für eure vielen Antworten.
    Das mit der Klatschtechnik ist auch noch eine gute Idee; an die hatte ich gar nicht gedacht.
    Das Buch von der Raupe Nimmersatt hab ich mir auch überlegt. Ich hab noch ein Bilderbuch daheim "Die Raupe, die kein Schmetterling werden wollte". Das finde ich auch ganz nett.
    Das übergreift sich halt etwas mit Deutsch. Das ist schon okay, aber für die HuS- Stunde kann ich das nicht machen.


    Grundschullehrerin: Hast du das Buch von Erlbruch? Ist das für eine 1. Klasse geeignet?


    Tiggy

    Verstehen kann man das Leben nur rückwärts,
    leben muss man es vorwärts. (Sören Kierkegaard)

    Werde jetzt wahrscheinlich die Entwicklung von der Raupe zum Schmetterling machen. Es soll dann die Einführungsstunde sein.
    Bis jetzt hab ich noch nichts konkretes, aber hab mir gedacht, dass ein Leporello ganz nett wäre.


    Vielleicht habt ihr ja noch ein paar Ideen, was man machen könnte.
    Danke!

    Verstehen kann man das Leben nur rückwärts,
    leben muss man es vorwärts. (Sören Kierkegaard)

    hallo tiggy,


    sorry, hatte den thread nicht weiter verfolgt.
    nein, ich habe das buch nicht, habe es damals im bilderbuchmuseum kennen gelernt, als dort eine erlbruch-ausstellung war...
    ich glaube schon, dass es sich eignet, zumal die aktuellen erstklässler ja schon fast zweitklässler sind...


    viel erfolg wünscht eine


    grundschullehrerin

    hallo tiggy :)


    das mit den schmetterlingen ist doch eine schöne idee, wollen wir auch noch machen (evtl aber erst nächstes jahr..)


    mir fällt dazu das schmetterlingsmuseum incl. schmetterlingsfarm in steinhude ein:
    http://www.insektenmuseum.de/
    von ba-wü aus ist das für einen besuch sicher zu weit :rolleyes: , aber evtl kann man dort noch infos oder material bekommen? ;)
    in bayern gibt es dann den park hier:
    http://www.dschungelparadies.de


    zudem hat eine kollegin diese woche den tipp bekommen, man kann im internet verpuppte raupen bestellen, mit zubehör und so, die man dann im klassenraum "wachsen" lassen könne.
    habe noch keine näheren erfahrungen und informationen dazu, aber das hört sich doch machbar an!
    gucke mal hier:
    http://www.wissenswertes.biz/p…ath/20_41/products_id/128


    spannend,
    sabi :)

    Zitat

    zudem hat eine kollegin diese woche den tipp bekommen, man kann im internet verpuppte raupen bestellen, mit zubehör und so, die man dann im klassenraum "wachsen" lassen könne.
    habe noch keine näheren erfahrungen und informationen dazu, aber das hört sich doch machbar an!
    gucke mal hier:
    http://www.wissenswertes.biz/p…ath/20_41/products_id/128



    Hier gibt´s das ganze um einige Euros billiger
    http://www.jakoo.de/produkt/de…rtiment=&mb_v301_ch=55e51


    tolle Sache - hab´s letztes Jahr ausprobiert, war echt sehr spannend zum Zuschauen :D


    gruß shopgirl

    So, ich hab mal meine Stunde geplant und wollte mal hören, was ihr dazu sagt!
    Einstieg: -entweder werde ich mit dem Buch "Die Raupe, die kein Schmetterling werden wollte" anfangen
    - oder es bekommt jeder Gruppentisch ein Puzzle zu einem Stadium der entwicklung
    Dann im Kreis kurz richtige Reihenfolge der Bilder und kurze Erklärungen


    Lerntheke:
    1. Leporello Bild-Text-Zuordnung von der entwicklung des schmetterlings
    2. Trimory Raupe- Schmetterling- Name (ein paar bekannte Schmetterlinge)
    3. evtl Gestaltungsaufgabe (Schmetterling basteln, ausschneiden, anmalen)


    Abschluss: im Kreis Sachen anschauen


    Eure Meinungen


    Tiggy

    Verstehen kann man das Leben nur rückwärts,
    leben muss man es vorwärts. (Sören Kierkegaard)

    Würde mir noch genauer darüber Gedanken machen, was im anschließenden Kreisgespräch herumkommen soll.
    Was ist, wenn ein Kind im Rekordtempo alle Stationen durchläuft, bzw. nicht alle Stationen hat?


    flip

    • Offizieller Beitrag

    Auf jeden Fall würde ich im Schlusskreis die Entwicklung Raupe-Schmetterling und die Namen der bekannten Schmetterlinge nochmal ansprechen (wie auch immer).


    Eventuell könntest Du in Pflicht- und Wahlaufgaben unterscheiden. Und ich würde noch eine Aufgabe in petto haben, falls wirklich Kinder mit allem früh fertig sind.


    Würde eher mit dem Buch anfangen, weil mE 1. kindgemäßer, 2. man mehr von Dir in der Lehrerrolle zu sehen bekommt und 3. die Stunde runder ist, wenn sie mit Sitzkreis beginnt und schließt.


    Gruß leppy

    Das Leporello wollte ich als Pflichtaufgabe machen, so dass das jeder hat. Denn der Schwerpunkt in dieser Stunde liegt schon in der Entwlicklung des Schmetterlings. Im Kreis wollte ich die Stationen nochmal aufgreifen.


    Wie würdet ihr dann mit dem Buch beginnen?
    Vorlesen? Das ganze Buch wird ja wahrscheinlich zu lange dauern?

    Verstehen kann man das Leben nur rückwärts,
    leben muss man es vorwärts. (Sören Kierkegaard)

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