Hallo ihr lieben,
in meiner 2. Hausarbeit möchte ich eine Art Projektwoche für unsere ersten Klasse durchführen, in der es darum geht, dass die die Kinder "diszipliniert" werden. Sie sind ziemlich unruhig, halten sich nicht gut an Regeln usw. Dazu suche ich nun Literatur udn habe den Eindruck, dass ich entweder alles wichtige übersehe oder es aber nichts gibt. So schwer hatte ich mir das nicht vorgestellt. Ich brauche antworten auf Fragen wie z.B.: Worauf muss ich achten, wenn ich übe, wie sich die Kinder in den Sitzkreis setzen? Worauf muss ich in Arbeitsphasen achten, dass es auch wirklich leise ist und sich jeder mit seiner Arbeit beschäftigt? usw.
Literatur zur "Disziplinierung"
-
Hallo,
ich weiß nur, dass es da ein Buch gibt das heißt:
"Bei Stopp ist Schluss", es ist so wie ich weiß, für GS geeignet, wurde aber von der Lehrerin meine Tochter in Klasse 5 auch angewandt.
Doris
-
Hallo!
Die Idee finde ich etwas schwierig! "Disziplin" bekommt man nich in einer Projektwoche. Das ist ein langer Prozess, der nicht unbedingt im erwachsenen Alter endet!Regeln und Rituale und das immer wieder und so konsequent wir möglich. Das ist glaub ich der einzige Weg.
-
Hallo Tanja,
den Sitzkreis muss man sehr oft üben, bis er klappt. Meine Kinder haben ihren festen Sitzplatz im Kreis, und ich rufe sie nach Tischgruppen nacheinander in den Kreis (kann auch ein Schüler machen). Es klappt wirklich, aber es dauert.Als Hausarbeit - warum nicht? Dann fehlt noch die Theorie. Praxis-Tipps kannst du hier von allen kriegen, denk ich
Gruß venti
-
Hallo,
"disziplinieren" hört sich irgendwie komisch an.
Kann mir das als Projektziel auch schwer vorstellen.Welches Interesse haben die Kinder daran?
Welchen Erkenntnisgewinn können sie erzielen?
Und hast du dich mit dem Begriff "Projekt" auseinandergesetzt? - Ich weiß ja nicht, wie eng deine Ausbilder die Definition des Begriffs auslegen, aber streng genommen muss ein Projekt einen gesellschaftsrelvanten Inhalt haben.Vielleicht wär es nicht verkehrt, wenn du es in Richtung: Konflikte selber lösen; Selbst- und Mitbestimmung (Klassenrat, Lehrer-Schüler-Konferenz, etc.) o. ä. umsetzt.
Kleine Literaturauswahl (gerade auf dem Gebiet scheint es Unmengen an Literatur zu geben):
Gordon, Thomas: Lehrer-Schüler-Konferenz. Wie man Konflikte in der Schule löst. Hamburg: Hoffmann und Campe
Hadriga, Franz: Konfliktfeld Schule. Überlegungen für Lehrer und Eltern zur schulischen Erziehung. Wien: Herder 1991.
Hagedorn, Ortrud: Konfliktlotsen. Lehrer und Schüler lernen die Vermittlung im Konflikt. Leipzig: Klett 2000.
Heldt, Ursula: Konfliktvermittlung - Mediation in der Schule. 2. A. Göttingen: Delta 2001.
Kiper, Hanna: Selbst- und Mitbestimmung in der Schule. Das Beispiel Klassenrat. Hohengehren: Schneider 1997.
Sander, Beate/Sander, Uwe: Schwierige Schüler - schwierige Lehrer? Neue Wege des Konfliktmanagements im Schulalltag. Darmstadt: Winklers 1997.
Walker, Jamie: Gewaltfreier Umgang mit Konflikten in der Grundschule. Grundlagen und pädagogische Konzepte. Spiele und Übungen für die Klassen 1- 4. Frankfurt a. M.: Cornelsen 1995.
Walker, Jamie: Gewaltfreie Konfliktlösung im Klassenzimmer. Eine Einführung. Berlin: Pädagogisches Zentrum 1991.
Walker, Jamie: Gewaltfreie Konfliktaustragung. Berlin: Berliner Institut 1994.
Whitehouse, Eliane/Pudney, Warwick: Wut: Ein Vulkan in meinem Bauch. Übungen und Spiele. Lösungsstrategien. Berlin: Cornelsen 2002.
LG, Melosine
-
ob das hier passt? bei meiner arbeit ging es nicht um "disziplinierung" sondern um selbstständigkeit
und hat geklappt.
http://www.rolf-robischon.de
lernen ist wie netze spinnen -
ich glaube nicht, dass man rituale üben kann!
rituale erwachsen und werden eben u.a. dadurch zum ritual. hinzukommt, dass sie von allen gemeinsam getragen werden (müssen). kann mir nicht vorstellen, wie man das in einer projektgruppe künstlich erschaffen kann, und falls man es doch kann, ob es günstig ist.
zur definition von ritualen und viele anregungen:
astrid kaiser: 1000 rituale für die grundschule.sabi