VA oder Latein?

Bei uns in NRW ist die VA seit den neuen Richtlinien vorgesehen.
Argumente, die ich kenne: Erwächst aus der Druckschrift(Bewegungsabläufe sind ähnlich), ergo kann sich aus der Druckschrift entwickeln. Da sie einheitlich durchgegliedert ist, ist sie -wenn man das System verstanden hat - leichter zu lernen, da sie immer immer am Mittelband endet und wieder anfängt (dadurch sind die Buchstabenverbindungen leichter). Es gibt einige wenige Buchstabengrundformen, so dass sie leichter erlernbar ist. Auch beim Lesen sei die VA leichter - gerade für Rechtschreibschwache - da durch die klare Gliederung eindeutiger für einen Lernanfänger ist, wo der Buchstabe aufhört und anfängt
Entwickelt wurde die VA, nachdem viele Proben von ERwachsenen genommen wurden, wovon viele diese Schriftmerkmale hatten.

Es gibt wohl ganz wenige Untersuchungen, die dahin argumentieren, dass das Schwingen und die vielen "Verschwungenheiten" der Schrift beide Gehirnhälften ansprechen und trainieren würden....

Meine Erfahrungen, da ich mit beiden Schriften gearbeitet habe: Beide haben Schwachstellen und Stärken. Ich kann nicht sagen, dass eine Schrift besonders schlecht oder gut wäre, dass ich mich unbedingt für sie entscheiden müsste. Deswegen habe ich da nie gekämpft, um die Schulentscheidung mit zu beeinflussen.

Ich denke, wie meine Vorposterin sagt: Es bringt nichts, eine andere Schrift für das Kind zu fordern (wenn es motorisch ungelenk ist, werden auch die Großbuchstaben der LA schwierig). Du kannst von der Lehrerin schlecht erwarten, dass sie jedes Arbeitsmittel u.U. in zwei Schriften bereit stellt. Gerade am Anfang werden bestimmt auch einige Arbeitsaufträge, Abschreibübungen, Karteien in Schreibschrift gehalten werden.

Ich würde bei der VA vielleicht das e und das z verändern, die fallen erfahrungsgemäß schwerer. Ansonsten sind die Anfangsbuchstaben der VA ja ähnlich der Druckschrift...
Eine Hilfe ist bestimmt eine Umriss-Schrift, so dass das Kind die Buchstaben /Wörter nachschreiben kann und die Grenzen einhalten besser kann.

Bei uns ist Ziel Ende Klasse 2 muss ein Kind eine verbundene Schrift gelernt haben.

flip

Das Problem, dass die VA Schrift "kantig und eckig" ist haben fast nur die Erwachsenen, weil sie die lateinische Ausgangsschrift gewöhnt sind.
Das Kind lernt ja nur diese eine Schrift kennen und hat keinen Vergleich zur LA.
Meine Erfahrungen mit der VA an der Förderschule (Lernbehinderte) sind positiv.

Die Schüler tun sich leichter mit dem Lesen, da die Großbuchstaben der Druckschrift sehr ähnlich sind. Auch das Schreiben der Großbuchstaben in der VA ist bei den meisten um einiges leichter als in der LA, z.B. A, G, H, L, S, X ....
t ist kein Problem (auch in der LA muss abgesetzt werden, um den Strich zu machen, außerdem muss man hier noch den Auf- und Abstrich genau treffen )- auch beim s gabs bisher keine Probleme. z ist gewöhnungsbedürftig und beim e kann man individuell auch das "alte" anbieten, wenn das VA-e gar nicht gelingen will.

Zum Zeitpunkt der Einführung der Schreibschrift sag ich ganz klar - erst wenn das Kind alle Druckbuchstaben beherrscht und sie sicher lesen und schreiben kann.
Hier kann ich mir an der Förderschule (Bayern) die Zeit nehmen und warten. Ich weiß aber nicht, wie das an der Regelschule ausschaut.

nur mal so nebenbei.. es gibt auch erste klassen in denen bereits mit der schreibschrift begonnen wird, obwohl noch nicht mal alle druckbuchstaben eingeführt wurden..

@ cecilia ich weiß gar nicht, ob sich überhaupt die frage VA oder LA stellt, denn sowas ist i.d.r. ein konferenzbeschluss der schule. einzelne lehrer können daran gar nichts ändern.

wenn das kind schon in einer kleinklasse/ sprachheilklasse ist, denke ich muss die klassenlehrerin nicht erst überzeugt werden. ein gespräch - mit der bitte für das spezielle kind den druckschriftlehragng zu beenden - müsste doch reichen..
was den fibellehrgang angeht: bitte doch die eltern des kindes die fibel erneut anzuschaffen - hier sehe ich das problem nicht?

schöne grüße, sabi

Im hessischen Rahmenplan für die Grundschule steht, dass Grundschulkinder eine verbundene Schrift kennen lernen sollen, wobei der VA den Vorzug zu geben ist.
An unserer Schule haben wir sehr gute Erfahrungen mit der Schulausgangsschrift gemacht. Die SAS wird in den neuen Bundesländern geschrieben und ist eine Mischung aus LA und VA.
Ein Kind mit besonderen Schwierigkeiten, so wie du sie schilderst, sollte meiner Meinung nach bei der Druckschrift bleiben, bis es sie wirklich beherrscht. Das Durchgliedern von Wörtern fällt so leichter. Außerdem: Wo steht geschrieben, das das Kind schon im 2. Schuljahr die Schreibschrift lernen muss?

Ich denke, wenn das Kind eine Förderschule besucht, muss nicht unbedingt zielgleich unterrichtet werden mit der Regelschule (das wird das Kriterium sein) dann hat es den Schonraum, zeitlich verzögert mit der VA zu beginnen, also erst die Druckschrift richtig einzuüben. Sollte zielgleich unterrichtet werden, dann wird es auf den Gesprächsverlauf und die herzustellende Chemie hinauslaufen.
flip