Zahlenraum bis 100 - Kutzerzug - Schrift

Was bitteschön ist ein "Kutzerzug"???? Noch nie gehört
mg shopgirl

Was meinst du denn mit passender Schrift?

Ich kenne den Kutzerzug zwar, aber wüsste jetzt nicht, was es da für eine besondere Schrift gibt.

Gruß,
Mia

Habe den Thread mal in den Primarstufenbereich verschoben.

Ach so, jetzt fällt der Groschen. Du meinst also quasi fertige leere Züge, die vorgedruckt sind, als Bilderschrift sozusagen.

Nicht dass ich wüsste, ich kann's mir auch nicht so recht vorstellen, da die Kutzermaterialien ja nicht so intensiv vermarktet werden.

Aber wissen tu ich's nicht...

Gruß,
Mia

Hallo
Da ich auch aus dem Saarland komme, kann ich dir nur die Fortbildungen empfehlen, die das LPM anbietet. Dort werden alle möglichen AB zu Kutzer usw. verkauft.
Evtl. einfach mal bei der Landesfachkonferenz Mathematik Grundschule nachfragen.
Ich selbst habe den Zug auf einem DIN A 3 Plakat, laminiert. Mit "Kaugummikleber" von UHU müsste er sich dann an der Tafel befestigen lassen. Alle Materialien habe ich mir auf den Fortbildungen gekauft.

Du kannst mir gerne eine private Nachricht senden, dann können wir in Verbindung treten!
Gruß Waschi

Zitat

der zug hat 10 wagen, in jeden wagen passen 10 kisten (dabei wird auch die 5er struktur beachtet, damit nicht gezählt werden muss).

Leider habe ich inzwischen Kinder in Mathe (privat) betreut, die trotz Kutzer-Zug gezählt haben - noch im 5. SJ.
Jede Darstellung, die Einer als einzeln abzählbar darstellt, führt bei Kindern mit einer best. Prädispositon zum Zählen - nicht zum Rechnen.
Daher arbeite ich mit Kindern ausschließlich mit nicht abzählbarem Material: den "Farbigen Stäben"/Cuisenaire-Stäben und dazu passenden Arbeitsheften von Klett.

LG Cecilia

Hallo Cecilia
Ja, die absolute Methode ist das auch nicht.
Kutzer wurde bei uns aber so propagiert, weil angeblich das nicht zählende Rechnen gefördert wird. Ich stimme dir aber zu. Das Material ist nicht schlecht, aber wie immer kein Allheilmittel.
Gruß Waschi

...jedenfalls hat es mit den Stäben bisher JEDES Kind bei mir verstanden! (Und ich hoffe natürlich, dass das so bleibt.)

Kinder, die mit jeglichem anderen Material z.T. mehrfach gescheitert waren! Ein lb-Kind dabei, das in LB-Schule nach Kutzer unterrichtet wurde... und zählte -mit 12- noch. Nun endlich RECHNET - sogar mit gescheiter Note in Mathe, wo vorher immer nur ein verschämtes * war mit ner Zusatzbemerkung.

Cecilia

Aktenklammer hatte vor kurzem hier einen Thread (in Tipps und Tricks) mit vielen Schriften, unter anderem eine Schrift mit Zugwaggons.

Schau mal, ob der für dich brauchbar ist:

http://digilander.libero.it/acqua67/fonts.htm

... ich denke mal, der Punkt ist, dass alle meine Schüler mit den Stäben zunächst handelnd die Zerlegungen bis 10 automatisieren, im Sinne:
2 kann ich zerlegen in 2 und 0, und 0 und 2, und 1 und 1.
3 kann ich zerlegen in 3 und 0, und 0 und 3, und 2 und 1 usw.

Gefühlt, gesehen, gesprochen... auf der Waage gelegt, auf der Wippe gelegt..., mit den Händen in die Luft gehalten (ist so lang wie...) - mehrdimensional.
Und vor allem: auf einen Blick erkennbar - und nicht nachzuzählen, denn die Stäbe haben keine Kerben. Über die Farbgebung ist die Menge eindeutig.
Erst wenn sie das sicher können (wir üben auch mit Karten bzw. Kartenspielen), rechnen wir weiter, ZR bis 20, dann Erweiterung bis 100.
Bei zweistelligen Zahlen färbe ich die Zehnerzahl analog dem orangen Zehnerstäbchen in den ersten Sitzungen orange nach bzw. lasse das Kind das tun! Wir legen die Stäbe genauso, wie die Zahl geschrieben steht: Zehner links, Einerstäbchen rechts anschließend---> keine Zahlverdrehungen mehr! Absolut einprägsam-> das Kind kann die Zahl -auch ohne Stäbe- als Menge vor seinem inneren Auge "sehen" !
Der Kutzer-Zug ist in den Rechenbüchern gedruckt, oder im Heft gestempelt, für die Klasse auch als Holzmodell erhältlich.
Aber: Welches Kind wird den Zug "zum Anfassen" zuhause haben können, um Rechenhandlungen praktisch auszuführen?
Auch das hat mich immer wieder von den Stäben überzeugt - der Grundkasten liegt bei EURO 14,90 (in Holz)... -erschwinglich für jede Familie. Mitnehmbar! In der Schule und zuhause. Jedes Kind indentifiziert sich mit SEINEM Kasten.

Gestern sah ich das Mathebuch einer 2.Klasse, abgebildet Steckwürfeltürme, fragte meine Schülerin (2 Jahre zählendes Rechnen ohne jedes Verständnis oder Einsicht - und OHNE Unterstützung!): "Wenn du nun wählen könntest, was würdest du lieber nehmen, Steckwürfel oder Stäbe?"
Die Antwort kam prompt und eindeutig: "Die Stäbe!" Warum?
"Mit den Würfeln bin ich nie sicher, wie viele das eigentlich sind, -da muss ich immer nachzählen und das dauert so lange!"
sagt die kleine achtjährige E. !
Auch mit den Zügen würde sie zählen, die Waggons und die Einer! In ihrem Kasten sieht sie auf einen Blick: 3 Zehner sind zusammen so breit wie ein Dreier (-> also 30) und der rote Zweier macht 32 !

LG Cecilia

was sagt ihr zu würfelbildern und zu dominosteinen? die muss niemand zählen.

NOCH EIN ARGUMENT für die Stäbe: Man kann auch malnehmen und teilen leicht und plausibel darstellen (lassen) sowie Zahlenbeziehungen dabei.
Bsp: 4x3 =..........
Greife viermal in den Kasten und hole je ein Dreierstäbchen heraus. Aneinandergelegt so lang wie oranger 10` er und roter 2`er oder zwei 6` er oder drei 4` er...........
Mit Hunderterplatten und Tausenderwürfeln kann ich zudem den Zahlenraum beliebig erweitern.

Stäbe bestimmt nicht für alle Schüler geeignet?
Nun habe ich noch keines getroffen, welches NICHT damit zurecht kam!

Auch pflege ich Kontakte ins Ausland...- Polen kennt die cuisenaire-Stäbe, Israel, Brasilien, Großbritannien, USA, Italien.... - und eine mit mir gut bekannte ehemalige GS-Rektorin aus Argentinien hat regelmäßig ihre Vorschulkinder den ZR bis 10 (Kinder 4-5 Jahre alt) mit den Stäben lernen lassen und NIE ein Kind mit Rechenschwächen erlebt.
Jedes Jahr auf` s Neue hat man die Kästen (in Ermangelung des Geldes für neues Material) wieder hervorgeholt und alle Kinder lernten rechnen... Die Frau hat 40 Jahre Berufspraxis!

LG Cecilia

Ich kann deine Begeisterung für die Stäbe voll nachvollziehen, arbeite auch sehr gerne mit ihnen.

Deine Verabsolutierung der Stäbe unterstütze ich nicht.

Auch beim Zug kann man trainieren, schnell zu erkennen, dass z. B. 7 Kisten im Wagen liegen, weil ohne Zählen zu sehen ist, dass 3 Kisten fehlen.

Das folgende Argument trifft nicht zu:

(krieg leider grad die Zittfunktion nicht hin, darum so:
"Aber: Welches Kind wird den Zug "zum Anfassen" zuhause haben können, um Rechenhandlungen praktisch auszuführen?
Auch das hat mich immer wieder von den Stäben überzeugt..."

Stimmt so nicht, es gibt den Zug in Form einzelner Papptäfelchen zum Legen.

Gleichwohl, ich hatte gestern einen neuen Schüler in meiner Förderstunde (Förderschule, 9. Klasse, 1x1-Förderung) der mit dem Kutzerzug gearbeitet hat und zählend rechnet ...

Bablin