"Sie sind doch gar nicht unsere richtige Musiklehrerin!"

Hi ihr,

ich trau mich ja gar nicht, es zu schreiben. Ich weiß echt nicht mehr weiter.
Ich bin seit fast 1,5 Jahren im Referendariat und bisher hatte ich nie wirkliche Probleme mit Klassen.

Jetzt habe ich eine 3. Klasse in Musik. Wenige Kinder, aber 1/3 der Kinder ist in diesem Jahr dazugekommen, davon mehrere verhaltensauffällig.
Die Kinder können sich untereinander teilweise überhaupt nicht leiden, es gibt viel Zank und Streit in der Klasse. Der Klassenlehrer hat die Klasse "gut unter Kontrolle". In den meisten Fächern wird viel schriftlich gearbeitet, das ist eine Methode, die Klasse zu einer erträglichen Lautstärke zu bewegen. (Eine andere ist bisher keinem eingefallen, mal abgesehen von ständig Brüllen, was ich nicht möchte.) Ansonsten sind vor allem die Jungen der Klasse extrem albern. Einer fängt an, einen Witz zu erzählen und die Stunde ist gelaufen. Es wird quer durch die Klasse gequatscht, die Eltern wollen teilweise keine Einträge haben, ein paar Mädchen schmollen öfter mal, ohne dass ich den Grund dafür erfahre. (Vermutlich bin ich auch die einzige, die danach fragt.)

So, jetzt habe ich die in Musik seit Anfang des Schuljahres. 2 Monate davon war gar kein Musikunterricht, weil die zum Schwimmen waren.
Ich habe sie seit Januar also wieder "neu" nach ewig langer Pause, und es viel auch 3 mal der Unterricht aus wegen irgendwelcher verzwackten Vertretungspläne oder Zeugnisausgabe.
Ich hatte sozusagen seit Januar 6 Stunden mit ihnen. Das ist sicher auch für die Kinder keine leichte Situation....

Ich habe nun verschiedene Dinge mit den Kindern gemacht im Musikunterricht:
Tanzen - da treten und rempeln sie ständig und murren ziemlich rum.
Eine Höraufgabe, wo mit ausgeschnittenen Figuren in ein Bild etwas zum Musikstück zu legen war. (Peter und der Wolf): Da wir das auf 2 Stunden verteilen mussten (kleben / hören und ausmalen / hören), waren in der 2. Stunde von einem Drittel der Kinder die Arbeitsblätter nicht mehr da. (Und wie gesagt, die Eltern regen sich teilweise auf, wenn ich eintrage, dass sie die Musikhefter vergessen haben.) Ein Junge behauptete sogar, sein Vater hätte das Arbeitsblatt weggeworfen. Also mussten alle, die das Blatt nicht mehr hatten, eine eigene Zeichnung anfertigen. (Nach Tafelvorlage.) Irgendwann malten die Panzer. Ok, ich hab falsch reagiert, ich hätte das einsammeln und mir zur Elternsprechstunde die Eltern ranholen sollen. Zu spät.
Dann habe ich es mit Lesen und Lückentext ausfüllen probiert: Das klappte. Aber das will ich nicht bis zum Ende des Schuljahres machen.
Letzte Stunde dann "I like the Flowers". Meine 5 singt das liebend gern. Meiner 3 ist es zu kindisch. Die haben nur rumgeblödelt. Also habe ich das ganze abgebrochen.
Und versucht, mich mit den Kindern über Musikuntericht zu unterhalten: Was ist los? Warum macht ihr nicht mit? Was kann ich tun, um es für euch interessanter zu machen? Was wollt ihr überhaupt im Musikunterricht tun?
Naja, da kam als Antwort: "Video gucken." Sonst hatte keiner eine Idee.
Ein Kind meinte dann: "Sie sind gar nicht unsere richtige Musiklehrerin, Frau X ist unsere Musiklehrerin!" (Meine Ausbildungslehrerin, aber die hat in der Klasse in diesem Schuljahr maximal 5 Stunden Musik unterrichtet. Ich hab gefragt, ob sie diese Lehrerin irgendwo im Raum sehen. (Sie war nicht da.) Ob ich die Stunde gegeben hätte, ob ich auch die letzte Stunde gegeben hätte... Naja, klar, da kam die Antwort dass ich das war, aber trotzdem, ich sei nicht ihre richtige Musiklehrerin.
Ich hab dann noch eine schriftliche Umfrage gemacht, was sie sich wünschen inhaltlich für den Unterricht und was sie sich für ihr Verhalten vornehmen. Es kam ein Lied als Vorschlag von einem Mädchen, ich befürchte, dass die Jungs genauso rumblödeln werden dabei wie bei I like the flowers. Ein Mädchen wollte zu Rockmusik singen, ich bat sie etwas mitzubringen, was möglichst auf deutsch ist. Und ansonsten kam halt "Video gucken" und "Tanzen und Malen aber nicht zu Kirchenmusik." (Wir haben nen griechischen Tanz gemacht und "Peter und der Wolf" behandelt.)

So, jetzt die alles entscheidende Frage: Was würdet ihr tun?
Wenn ich wüsste, dass meine Ausbildungslehrerin auch weiterhin nicht kommt, würde ich jetzt schlicht und einfach 1 oder 2 Musikstunden Regeln aushandeln, auf Plakate schreiben, Verträge machen etc. Denn so geht es nicht weiter, das macht mir keinen Spaß und die Kinder, die gerne Musik machen und mit meinem Unterricht auch einverstanden sind, leiden drunter. (Aber Regeln aushandeln ist an unserer Schule gar nicht gern gesehen. )
Ansonsten bin ich ratlos und hätte lediglich folgende Ideen:
- verschiedene Anfänge von Liedern / Playbacks vorspielen und anonym ankreuzen lassen, was sie gern singen mögen. (Kann sein, dass es nicht klappt, weil es binnen 5 Minuten zu albern und zu laut wird.)
- Bilder einer Ausstellung behandeln in einer der neueren Versionen, dann ist es zumindest keine "Kirchenmusik" und man kann dazu malen. Das Problem ist, dass dann 1/3 der Klasse vermutlich wieder Panzer malt.

Das Problem ist, wenn meine Ausbildungslehrerin drin ist, sind sie leise, denn dann ist ja die "richtige" Musiklehrerin da. Ich weiß nur nie, wann sie da ist und wann nicht. Das ist alles sehr spontan. Manchmal ist sie auch theoretisch anwesend und praktisch telefonieren....
Ich weiß echt nicht mehr weiter und habe keine Lust mehr auf diese Klasse.

Conny

Hi ihr,

danke erstmal für die Antworten.
Also meine Ausbildungslehrerin meinte, das sei ne Frechheit von der Klasse und ich habe ihre Unterstützung, wenn ich von nun an immer schriftliche Arbeiten dabei habe, die diejenigen machen "dürfen", die mit dem gemeinsamen Singen oder Tanzen oder der mündlichen Arbeit im Musikunterricht nicht klarkommen. (Damit nicht alle drunter leiden.)

Nell

Zitat

Deine Aussage "die Eltern wolle keine Einträge haben" finde ich irgendwie zweifelhaft. Was heißt hier, die wollen das nicht? Zwar ist die Schule auch für die Erziehung da, aber die Eltern haben durchaus auch die Pflicht. Und wenn Du als Lehrerin der Meinung bist, das Verhalten ist nicht tragbar, dann muß eben ein Eintrag geschrieben werden.

Naja, das mache ich ja auch. Haben wir uns im Kollegium drauf geeinigt. Aber es ist schon ein Unterschied, ob ich in einer Klasse einem Kind einen Eintrag gebe, wo der größte Teil der Eltern informiert werden möchte als wenn man ne Klasse hat, in der es schon Beschwerden von Eltern gab, weil ihr Kind einen Eintrag hatte.

Referendarin
Also erstens: In Musik so zu arbeiten wie in Mathe oder Deutsch... Das geht leider kaum, zumindest nicht in der 3. Klasse.
Das mit dem Regelnaushandeln ist sone Sache. Meine KollegInnen sind sehr autoritär und es herrscht eher die Ansicht, dass allein die Persönlichkeit eines Lehrers die Kinder motivieren muss, was meine ja offenbar nicht so wirklich tut in dieser Klasse. (Mein Direktor ist der Meinung, ich bin ungeeignet, zu deutsch.) Es soll außerdem eben noch leise sein. Soweit zu den Unterrichtserwartungen meine Kollegen an sich.
Das mit dem Regelnaushandeln ... wenn meine Ausbildungslehrerin es ok findet, schriftlich zu arbeiten, dann kann es ihr ja auch egal sein, ob ich statt dessen Regeln aushandel.

So, und jetzt nochmal zu den Konsequenzen. Was kann man denn machen in einem 1-Stunden-Fach? Den Kids dieser Klasse fällt ja oft nicht so viel ein, d.h. ich sollte zumindest ein paar Ideen im Kopf haben.
Mir fällt ein:
Regelverstöße:
- schriftliche Arbeiten in der Stunde für störende Schüler, während die anderen singen dürfen (Problem: Dann können die Störer sich auch nicht mehr aufs Schreiben konzentrieren.)
- schriftliches Arbeiten für alle
- häufiges Zensieren
- mehr Hausaufgaben
- keine Kopien mehr, sondern Abschreiben von Liedtexten, da ja Kopien schnell wegzukommen scheinen
- Musikhefter regelmäßig auf Anwesenheit kontrollieren und inhaltliche Vollständigkeit zensieren
- Abschreiben der gemeinsam aufgestellten Regeln
- für einen einzelnen Störer: selbstständiges, schriftliches Arbeiten in einer anderen Klasse (wo der Klassenleiter gerade unterrichtet) mit Note auf die Stundenarbeit

andersrum als Bonus für gutes Arbeiten der ganzen Klasse:
- Video gucken zu einem bestimmten festgelegten Termin
- nach einer bestimmten Anzahl von Stunden, in denen die Regeln eingehalten wurden: Musizieren mit Orff-Instrumenten für diejenigen, die die Regeln eingehalten haben, für die anderen schriftliche Aufgaben.

Dinge wie Hausaufgabenfreiheit sind nicht sinnvoll, da die Hausaufgaben - wenn überhaupt gegeben - die Folgestunde vorbereiten.

Achja, was mir noch eingefallen ist:
Am Anfang jeder Stunde einen Zettel mit 3 Schülernamen verdeckt ins Klassenbuch legen. Diese Kinder bekommen am Stundenende eine Stundennote, in die neben Mitarbeit und der Qualität der Antworten auch Dinge einfließen können, die im Rahmenplan festgehalten sind. (Problem: Grenzgang zu Verhaltensnoten) Also: Umgang mit der Stimme - Wer beim Singen quiekt, unartikulierte Geräusche von sich gibt etc. geht mit seiner Stimme nicht sorgsam um und hat - trotz mehrfachen Übens das entsprechende Lernziel nicht erreicht. Ähnliches gilt im Umgang mit Instrumenten: Wer auf das Metallophon drischt, als sei es ein Boxsack, hat eben das Lernziel nicht erreicht.

Schon ein wenig ruhiger...
Conny

Och nö, jetzt ist alles weg, weil ich angeblich 9 Bilder drin hatte statt 8.

Also nochmal das wichtigste:

Rena
Ich musiziere nicht ständig mit den Kids, weil das 1. ein hoher logistischer und 2. ein extremer nervlicher Aufwand ist. Lediglich mit meiner 5. Klasse, die können da wirklich aufpassen und dadurch entsteht auch etwas, das qualitativ einer Grundschule angemessen ist, und die Vertretungsstunde in der 1. Klasse gestern hat mir und den Kids auch richtig Spaß gemacht.
Probleme, die ich in meiner 4. Klasse damit habe (die 3 schätze ich etwa genauso von der Art des Verhaltens ein, aber noch viel "schärfer"):
- Kinder, die eh schon immer Klassenclown spielen, tun das beim Musizieren noch mehr als sonst. Instrumente wegnehmen ist ihnen egal.
- Die Orff-Instrumente sind recht neu und dürfen nicht kaputt gehen.
- Alle wollen die Trommel. Das führt schon in anderen Klassen fast zu Raufereien. Was soll ich in so einer Klasse da anstellen, um Verletzungen zu vermeiden? Trommel von vornherein verweigern?
- An was für einem Stück musizierst du denn, wenn nicht an einem Lied? Also ich mein, Stücke die wirklich gut klingen, gehn mit so ein paar Rasselchen und 3mal Klanghölzern nicht wirklich. Ich habe bisher immer zu Liedspiel oder Liedbegleitung gegriffen.

sisterA
Wie sieht das aus mit den Eltern?
Uns wurde im Seminar eingetrichtert, dass die Kinder Anspruch auf ihre Musikstunde haben. Wenn man da Deutsch macht, kann das als "Strafarbeit" interpretiert werden und dann hat man die Eltern ggf. auf der Matte zu stehen.
Hast du außer Notenlehre-Missbrauch noch andre Ideen für schriftliche Musikaufgaben, die einer 3. Klasse angemessen sind? (Mein Seminarleiter sagt, was aus nem Text rausschreiben lassen, aber das macht er in der 10. Klasse. Viele der Drittklässler können das nicht ohne Hilfe.)

@strucki
Das mit dem Heft/Hefter haben wir auch schon seit dem 2. Halbjahr der 2. Klasse. Ich kann ihnen aber keine Aussicht auf eine Abschlussfahrt bieten, denn da bin ich nicht mehr da.
Was machst du bei Klatschspielen mit Kindern, die bewusst stören und dazwischenklatschen? (Hab ich mal am Anfang des Refs in einer ruhigeren Klasse probiert, da tickten 3 Kinder aus, meine Ideen schlugen fehl, Ausbildungslehrerin hatte keine Idee und so hab ich mich bisher peinlicherweise nicht mehr getraut. :O )

Grüße,
Conny
PS: Ich hatte gestern eine und heute 4 schöne Stunden selbstständigen Unterricht in der 1., 4. und 5. Klasse. Das baut doch zumindest wieder etwas auf.