Kriterien für Schüler in Sek II zu Sonstiger Mitarbeit

Bald stehen bei uns wieder die SoMi-Noten an. Letztes Mal waren die Schüler z.T. ganz erstaunt, als ich ihnen erzählte, dass zu Sonstigen Mitarbeit mehr als nur 1x in der Stunde die Lösung zu einer Lücke in einer Einsetzübung gehört und sie entgegen ihrer Meinung sich nicht darauf ausruhen können, im "pädagogischen Schonraum" zu sein (das entgegnete mir eine Schülerin ganz erstaunt). Ich hatte ihnen am Schuljahresanfang gesagt, worauf es ankommt, aber das haben sie wohl z.T. vergessen.
Ich dachte mir nun, dass ich ihnen einen Auszug aus den Richlinien/Lehrplänen gebe, wo alle Kriterien drin sind und eine Liste aus der Zeitschrift FU, wo die Kriterien für SoMi zu Noten aufgeführt sind.

Habt ihr mit so etwas Erfahrungen gemacht? Bringt das Schülern - oder euch - etwas?

Das ist die "FU 2002" - dort steht folgendes:

zur Bewertung von mündlichen Leistungen
aus Helmut Hagge: «"Mündlich befriedigend" – aber warum?», in: FU 2002

"Kriterien: Ausdrucksfähigkeit, Qualität der Inhalte und Äußerungsbereitschaft und
-fähigkeit
sehr gut
keine Schwierigkeiten / versteht praktisch alles / sehr sicher und quasi fehlerfrei / reiche Lexik / reagiert im Gespräch schnell und zutreffend
gut
Geringe Schwierigkeiten / versteht mit kleinen Einschränkungen / fast fehlerfrei / passender Wortschatz (mit kleinen Hilfen) / normale Reaktion (auch Zeit zum Nachdenken)
befriedigend
Geringe Hilfen notwendig / versteht mit Einschränkungen / störende Fehler / Lücken im Wortschatz / Verzögerung in der Reaktion / zögernder Redefluss
ausreichend
Häufige Hilfen nötig / versteht nur Teil / gering adäquater Wortschatz / fehlerhafte Aussprache / schleppende, knappe Reaktion
mangelhaft
kaum verständlich trotz starker Hilfen / wenig sprachliche Richtigkeit fast keine Reaktion / unangemessener Wortschatz
ungenügend
nirgendwo verständlich / keine treffende Aussage / totale Ausfälle in Grammatik und Wortschatz / kann nicht (mehr) folgen"

In den Richtlinien heißt es:

"Beurteilungsbereich "Sonstige Mitarbeit"
4.3.1. Allgemeine Hinweise
Dem Beurteilungsbereich "Sonstige Mitarbeit" kommt der gleiche Stellenwert zu wie dem Beurteilungsbereich Klausuren. Im Beurteilungsbereich "Sonstige Mitarbeit" sind alle Leistungen zu werten, die eine Schülerin bzw. ein Schüler im Unterricht außerhalb der Klausuren erbringt.
[...]
4.3.2 Anforderungen und Kriterien zur Beurteilung der Leistungen im Beurteilungsbereich "Sonstige Mitarbeit"
[...] Dabei sollen folgende Kriterienkomplexe über die Qualität der Leistungen der Schülerin bzw. des Schülers zu berücksichtigen sein:
 Sprachkompetenz
- Grad der sprachlichen Richtigkeit
- Klarheit und Angemessenheit des Ausdrucks: thematisches Vokabular, Syntax
- Differenziertheit des Ausdrucksvermögens
- Umfang und Stringenz der Beiträge
 Sach- und Methodenkompetenz
- Relevanz der Beiträge für den Fortgang des Unterrichts
- Sachkenntnisse methodischer und inhaltlicher Art
- Selbständigkeit der Darstellungs- und Reflexionsleistung
- eigenverantwortliche Anwendung von Arbeits- und Lerntechniken
 Sozialkompetenz
- Engagement und kontinuierliche Beteiligung
- Regelmäßigkeit bei der Anfertigung von schriftlichen und mündlichen Hausaufgaben
- Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit"

Die "Sonstige Mitarbeit" macht die Hälfte aus.
Die folgenden Ausführungen habe ich aus den Deutsch-RL Sek II abgetippt:

Beurteilungsbereiche im (Deutsch-)Unterricht der Oberstufe
(s. Richtlinien und Lehrpläne Deutsch Sekundarstufe II. Gymnasium/Gesamtschule, S. 66f.)

1) Klausuren (50%)

a) Verstehensleistung
b) Darstellungsleistung

Verstehensleistung:
- sachliche Richtigkeit
- Vielfalt der Gesichtspunkte […]
- Folgerichtigkeit und Begründetheit der Aussagen
- Sicherheit im Umgang mit Fachmethoden und Fachsprache
- Grad der Selbstständigkeit in der Behandlung des Sachverhalts

Darstellungsleistung:
- Klarheit in Aufbau und Sprache
- zweckmäßig, an der Eigenart der Aufgabenstellung und des Textes orientierte Anordnung von Teilergebnissen
- Angemessenheit der Textbelege und funktionsgerechtes Zitieren
- Stringenz (= Schlüssigkeit) in der Verknüpfung der Teilergebnisse
- stilistische Qualität und Präzision der Wortwahl, Variabilität in der Formulierung, Vermeidung von Stilbrüchen
- Berücksichtigung standardsprachlicher Normen, Sicherheit in der Konstruktion komplexer Sachgefüge

Sonstige Mitarbeit (50%)
Dem Beurteilungsbereich „Sonstige Mitarbeit“ kommt der gleiche Stellenwert zu wie dem Beurteilungsbereich „Klausuren“. Im Beurteilungsbereich „Sonstige Mitarbeit“ sind alle Leistungen zu werden, die eine Schülerin oder ein Schüler im Zusammenhang mit dem Unterricht mit Ausnahme der Klausuren und der Facharbeit erbringt. Dazu gehören
- Beiträge zum Unterrichtsgespräch
- Hausaufgaben
- Referate
- Protokolle und sonstige Präsentationsleistungen sowie Mitarbeit in Projekten