Kannst dir mal anschauen, wie ich das "Rollenspiel" gemacht habe:
http://www.gemeinschaftskun.de…chte/Rollenspiel%20NV.doc
Ist allerdings für Klasse 9.
Verstehe ich das richtig: Du willst das Rollenspiel mit deinen Schülern entwerfen (oder doch für sie?). Dann hätte ich echte Bedenken, denn ein Rollenspiel braucht präziseste Vorarbeit bei der Ausgestaltung der Rollenkarten.
Auch solltest du etwas genauer schreiben, was deine Unterrichtsziele sind:
- Sollen die Schüler sich mit den verschiedenen politischen Richtungen befassen und im Rollenspiel quasi als Ergebnissicherung vertreten?
- Sollen die Schüler den Prozess einer Verfassungsfindung durchführen und erleben (dann wäre es eher eine Simulation)?
- Sollen die Schüler durch klassischen Unterricht auf ihre Rolle vorbereitet werden oder
- sollen die Schüler projekthaft ihre Rolle erarbeiten?
Wenn du/wir hier das näher konkretisiert haben, kann ich auch gerne meine Erfahrungen beisteuern. So ist das aber noch sehr rudimentär.
Ich habe im Übrigen hier über eine Simulation berichtet.
Gruß
Timm
Lustig, ich mache das am Donnerstag mit dem Material, auf das Timm schon hingewiesen hat (allerdings mit etwas Hintergrundmaterial und Hintergrundwissen). Kann dann am Donnerstag nochmal schreiben. Angesprochene Punkte bei mir sollen sein
- deutsche Frage mit bundesstaatlicher Ordnung
- Verfassung mit Wahlrecht
- Grundrechte
Was mir daran missfällt ist das Rednerprinzip, vielleicht verkürze ich das auf einen Fraktionsvorsitzenden oder ähnliches, um bereitere Beteiligungsmöglichkeiten zu schaffen.
Grüße,
JJ
P.S.: Hat jemand man das Geschichtskartenspiel 1848 ausprobiert? -> http://www.geschichtsspiele.de/kuhl012.htm
Hi Dudel,
bei mir ist es eine 11. Ist ein relativ motvierter und leistungsfähiger Kurs - aber natürlich noch nicht so gut und in Oberstufengeschi erfahren wie ein 12er, außerdem nicht in der Qualiphase und deshalb natürlich weniger einsatzbereit. Aber ich berichte dann mal, spätestens am WE (evtl. musst du mich erinnern 
JJ
@Duddelhuhn: Ich habe es so gelernt, dass in einem Rollenspiel das konkrete Verhalten eines Akteurs mit allen Nuancen möglichst genau gespielt werden soll.
In einer Simulation kommt es mehr auf den Prozess an. Die Akteure haben zwar auch Vorgaben, doch sie müssen jetzt nicht eine gewisse Person/Rolle übernehmen, sondern im Interesse eines Akteurs agieren.
Rollenspiel und Simulation ließen sich demzufolge kombinieren und/oder gehen auch einmal in der pädagogischen Realität unscharf ineinander über. Trotzdem sollte man sich bewusst machen, ob man mehr die Identifikation mit dem Akteur oder das Verstehen (polititischer/historischer) Aushandlungsprozesse in den Vordergrund stellt.
Das von mir durchgeführte und hier verlinkte Rollenspiel hat demzufolge eher den darstellenden als den Verhandlungscharakter inne. Will man mehr die Diskussion in den Vordergrund stellen gibt es m.E. zwei Möglichkeiten:
a) Die Redner diskutieren ein Thema eine Runde lang. Dann wird der Gesprächskreis geöffnet und das Plenum kann sich melden und Ergänzungen einbringen.
b) Die Gruppen können den Sprecher während der Verhandlung wechseln und/oder sich eine Auszeit ausbedingen, in der die Gruppe ihre Position intern klären kann (so auch in der von mir erwähnten Simulation sehr gut gelaufen).
Ebenfalls in oben erwähnter Simulation habe ich bewusst die Möglichkeit, kurze Pausen durch die Teilnehmer setzen zu lassen, eingebaut. So können zwischen den Gruppen Ergebnisse diskutiert werden.
Danke! Weil Konferenzen vorgezogen werden mussten hab ich aber eine Stunde verloren und nun läuft das Ding erst am kommenden Mittwoch.
JJ
