Poetry corner: Methodenkoffer

Ihr Lieben!

Zur Zeit plane ich eine Reihe für einen 13er-LK Englisch über Sonette. Mein Ausbildungslehrer möchte gerne, daß ich in den nächsten drei-vier Wochen ausschließlich Sonette mit den SuS bespreche: nicht leicht, die Leute damit bei der Stange zu halten...

Ich suche deshalb kreative Zugänge, Methoden, Ideen, Literaturtipps, wie man mit Gedichten (auch und vor allem mit solchen, die schon ein paar Jahrhunderte auf dem Buckel haben...) im Unterricht oberstufengerecht umgehen kann.

Eure Hilfe wäre so-nett!

Shall I compare thee to a dictionary?
Thou art more helpful and more hilarious.

(ich bin leider kein begnadetes Dichterhuhn...)

Vielen Dank für die Links, Heike. Die Seite zu Sonnet 116 ist wirklich super!

Philo, ich danke auch Dir für das Gernhardt-Sonett. Es wurde mir schon vorzitiert, aber da ich es nicht kannte, war ich ganz traurig, weil alle um mich herum krakeelten, Sonette seien sowas von beschissen...Geb ich den Schülern zum Abschied...

Reihe läuft inzwischen ganz gut. Nächste Woche UB...

Herzliche Grüße. Dudelhuhn dankt.

Habe noch einmal eine Frage an Euch, die sich auf Methoden der Lyrikanalyse im weitesten Sinne bezieht. Ich würde gerne in meinem UB ein Shakespeare-Sonett mit einem Lied vergleichen. Da ich nicht zweimal dröge analysieren will, überlege ich, bei dem Lied ein Verfahren anwenden, das mir heute eine Kollegin empfohlen hat. Ich weiß aber leider nicht, wie man es nennt, oder wo ich dazu Literatur finden kann.

Die Schüler hören das zu analysierende Lied und bekommen den Text dazu. Anschließend gehen sie in eine Gruppenarbeit mit dem Auftrag, einen Film (in diesem Fall wohl eher einen Videoclip) zu dem Lied zu inszenieren. Ich bin mir noch nicht sicher, wie ich die einzelnen Aufträge formuliere, aber es wird darauf hinauslaufen, daß eine Gruppe die Atmosphäre untersucht und ein Setting dazu entwirft. Eine andere Gruppe soll sich mit den Darstellern beschäftigen, in meinem Lied das lyrische Ich und die Adressatin. Wie sehen die aus, wie bewegen die sich, wie interagieren sie (wenn sie das überhaupt tun...).

Ich erhoffe mir davon, daß sich die SchülerInnen besser in das Lied einfühlen können und ein Gefühl dafür entwickeln. Ich würde die Ergebnisse als Aufhänger für eine tiefergehende Analyse nutzen, die dann allerdings auch nicht mehr allzu lange dauern dürfte, da die Stunde ja (leider, in diesem Fall) nur 45 MInuten hat.

Meine Frage: habt Ihr Erfahrungen mit solchen Verfahren gemacht oder könnt Ihr mir Literatur nennen? Ich bin für jede Anregung dankbar!

Herzliche Grüße,
Dudelhuhn