Wie bestrafen?

Hallo,

was würdet ihr da unternehmen?

Im Schullandheim hat einer meiner Schüler (kommt aus der Förderschule für Erziehungshilfe) einen anderen - im übrigen hyperaktiv - auf den Boden gerungen, so dass dieser mit dem Hinterkopf hart aufschlug und ins Krankenhaus musste. Begründung: Angeblich hatte ihn der andere "behindert" genannt.

Verweis ist klar, aber ja mehr eine Formsache und für den Schüler von geringer Bedeutung. Im Schullandheim selber habe ich ihn nicht heimgeschickt, da ich den armen Vater nicht durch Nacht und Nebel jagen wollte. Dort habe ich ihn von der Freizeit ausgeschlossen und bei Aktivitäten musste er unter Aufsicht bleiben.

In der Schule wollte ich ihn bis zum Ende des Schuljahres von der gemeinsamen Pause ausschließen, er müsste dann alleine unter Aufsicht im Haus bleiben. Die Fahrtkosten, die mir durch die Heimfahrt entstanden sind, möchte ich von seinem Taschengeld zurückhaben - ist mit dem Vater schon vereinbart.

Meint ihr, das reicht? Einerseits möchte ich nicht, dass es so aussieht, als dürfte man ungestraft Mitschüler ins Krankenhaus prügeln - andererseits zähle ich das Kind eigentlich unter die Kategorie "...denn sie wissen nicht, was sie tun".

LG
Tina

Hallo,

nur 10 Euro - innerhalb der nächsten drei Jahre, die ich ihn wohl noch habe. Das sollte machbar sein.
Ich wurde in mir fremder Gegend in Dunkelheit mit dem Notarzt in ein mir fremdes Krankenhaus transportiert und bin von dort in finsterer Nacht mit Bus, Zug und einem mir völlig fremdem Mann, den ich in meiner Verzweiflung angesprochen habe nach Hause gekommen.
Für die 38 km wär mit dem Taxi weit mehr zusammengekommen. Ich denke, das kann ich erwarten, oder?
LG
Tina

Hallo,

eben, es geht auch um die anderen und um zu zeigen, dass nicht einfach Kinder folgenlos geschlagen werden dürfen. Einige meiner Mädels äußerten auch, sie hätten jetzt Angst, da er ja innerhalb von Sekunden ohne Vorwarnung hingelangt hat. Als "normal" möchte ich das nicht abtun, es ist nicht normal und mitnichten mein Alltag.
Ich überlege auch, mich nach "oben" zu wenden. Mir wird ein erziehungsschwieriger Schüler mit entsprechender Vorgeschichte mit einer Stunde mobiler Dienst als "Hilfe", im Grunde also lächerlich, in eine große Klasse gesetzt und das soll dann einfach so laufen. Dieser Schüler macht mir bis jetzt mehr Mühe als zehn "normale" zusammen - wobei ich noch zusätzlich das Gefühl habe, ihm nicht gerecht zu werden. Außerdem ist diese Zeit dann für die anderen Kinder verloren.
Ehrlich gesagt bin ich über die Situation leicht angesäuert. Ob sich die Verantwortlichen über die realen Folgen dieser Sparmaßnahmen eigentlich im Klaren sind?

LG
Tina

Hallo,

nicht er ist hyperaktiv sondern der Junge, der auf den Kopf gefallen ist. Da dieser nicht in meiner Klasse ist, kann ich ihn leider auch überhaupt nicht einschätzen.

Das Täterkind ist nicht hyperaktiv, aber auch nicht normal. Nur - da ich für solche Fälle leider nicht die passende Ausbildung habe, kann ich auch nur Symptome feststellen, keine Diagnose abgeben.

Natürlich traf die Beleidigung - und war auch unschön. Aber: Das Thema körperliches Angreifen anderer, vor allem schwächerer Kinder hatten wir nicht das erste Mal - einmal war sein Opfer z.B. ein danach hysterisch heulender Erstklässler, der ihn angeblich geärgert hatte - mir fehlt da auf Dauer leider das Verständnis.

Wobei: Als ich mitten in der Nacht bei einem Wildfremden in unbekannter Gegend im Auto saß, war ich noch voller Rachegelüste. Am nächsten Tag hatten wir dann ein relativ vernünftiges Gespräch, bzw. ich habe gesprochen und er zustimmende Laute von sich gegeben, denn das Kind ist kaum in der Lage, sich verbal auszudrücken. Und somit für mich in der Regelklasse einfach fehl am Platz - der bräuchte eine ganz andere Zuwendung als 1/28 einer Klasse zu sein.

Sparmaßnahme deshalb: Ich weiß aus zuverlässiger Quelle, dass die Überstellung in die Regelschule eine Maßnahme war, um Platz zu schaffen für andere Fälle. Schließlich war er jetzt schon Jahre in der Förderschule und gewissermaßen "austherapiert".
Folge: Er strapaziert meine Zeit und Nerven ganz unvorstellbar, die man für die anderen Kinder bräuchte. Meine Klasse ist unglaublich verständnisvoll und entgegenkommend, ein besseres soziales Umfeld könnte ich mir im Grunde nicht vorstellen - trotzdem findet er nicht wirklich Kontakt und sucht in der Pause die Näher der Grundschüler, die er dann piesackt.
Leistungsmäßig entspricht er in keinster Weise den Anforderungen, kann sich kaum konzentrieren, braucht andauernd Hilfestellung, geht in den Förderunterricht, ... und kommt dennoch auf keinen grünen Zweig, da sobald er keine unmittelbare Zuwendung bekommt, er in Apathie verfällt.

Kleine Erfolge gibt es: Nach zähem Ringen werden nun endlich die Hausaufgaben gemacht - wahrscheinlich ein Riesenerfolg - aber es reicht halt dennoch nicht.

Für mich ist das Kind ohne Plan und Sinn mehr oder weniger abgestellt - und keiner sagt mir, was ich eigentlich mit ihm machen soll. Mein gewöhnliches Ziel ist, Schüler zu einem Abschluss zu führen. Die Möglichkeit sehe ich hier nicht - es müssten ganz andere Felder bearbeitet werden - ein bisschen Hobbypsychologie neben dem Unterricht??? Sehe ich micht nicht als geeignet.

Nee, das nervt mich einfach alles an!!!

LG
Tina

Hallo,

er ist 13! Und es wurden ja sechs Jahre mit ihm gearbeitet - offensichtlich ja nicht mit durchschlagendem Erfolg.

Ist nix mit probehalber - sein Platz ist schon besetzt. Der mobile Dienst kommt einmal die Woche - natürlich während dem Unterricht, da kann ich dann besprechen, während ich nebenbei Englisch gebe.
Grundsätzlich sind das ja nette Gespräche - ich werde gelobt, meine Klasse auch , ganz hilflos bin ich ja auch nicht, nur bringt mir das auch nichts, davon lernt der Schüler weder sprechen noch bleiben diese unvorhersehbaren Aggressionsattacken aus. Manchmal läuft es ja auch wochenlang "gut", aber mehr oder weniger bewahre ich den Schüler auf. Am wohlsten fühlt er sich wohl bei meiner sanftmütigen Förderlehrerin in der Kleingruppe, das bräuchte er halt ständig.
Es ist ja auch entsetzlich für das Kind - der sitzt da stundenlang ohne dass wirklich etwas ankommt.

Gut, ich kann jetzt nach den Ferien noch mal das Gespräch suchen - zum x-ten Male, er wird mir wieder zustimmen, beteuern dass es im Leid tut und bei dem nächsten Kleinen, von dem er sich geärgert fühlt, mangels sprachlicher Fähigkeiten wieder ausrasten. Toll für die anderen Kinder - so als Versuchskaninchen.

Dabei sind meine anderen Schüler derart sozial und gewaltfrei, dass es wirklich rührend ist - was wäre wohl in einer schwierigeren Klasse??? Bessere Bedingungen kann ich mir in einer Regelklasse wirklich nicht vorstellen!!
Selbst einige meiner "großen" Jungs haben mit ihm darüber gesprochen, dass man sich beherrschen muss - fand ich ganz süß - vielleicht zeigt das ja etwas Wirkung?

LG
Tina