Fortbewegungsarten bei Landtieren im Vergleich

Hallo,

hat jemand von euch schon mal die Fortbewegungsarten diverser Tiere im Unterricht verglichen?

Ich möchte/muss dieses Thema in einer 5. Klasse (HS) behandeln.

Hat jemand Ideen, wie ich das Ganze umsetzen könnte (mein Schwerpunkt ist ja GS, und bin somit ein wenig unfit, was das Thema betrifft)?
Wäre ganz toll, wenn mir jemand seime Erfahrungen mitteilen könnte!

Viele Grüße,
Salati

Hallo stesch,

danke für deine Antwort.
Habe mir vier (!!!) Stunden lang den Kopf zerbrochen, was ich ohne Material machen könnte.
Habe mich für einen ähnlichen Einstieg entschieden (die Kinder bekommen Tierkärtchen und stellen die Bewegungen der Tiere pantomimisch dar).
Dann habe ich Texte/Bilder/Skizzen etc. zusammengesucht bzw. geschrieben, mit denen sich die SuS in kleinen Gruppen oder in Partnerarbeit auseinandersetzen, sich alle wichtigen Informationen heraussuchen etc. sollen. Nach einer gewissen Zeit tauschen sich die kleinen Gruppen/Paare mit anderen, die das gleiche Thema behandeln aus. Im Anschluss lass ich sie Plakate gestalten mit allen wichtigen Informationen, die anschließend der Klasse präsentiert werden. Die anderen SuS dürfen dann auch Fragen dazu stellen, die von den "Experten" beantwortet werden sollen.

Ich hoffe, dass die SuS auf diese Weise viel behalten, da alles selbst erarbeitet wurde.

Inwiefern das alles so klappen wird, weiß ich nicht, da ich die Klasse bisher erst einmal gesehen habe... =0(

Anschließend werden wir eventuell noch ein paar Sätze gemeinsam aufschreiben.

Was meinst du/meint ihr dazu?

Hmpf, ich hasse solche Momente, in denen man sich alles aus den Fingern saugen muss... =0(

Hallo,

die MNT-Stunden habe ich heute halbwegs gut über die Runden bekommen:
Jeweils ein S hat ein Kärtchen gezogen (Känguru, Pferd, Frosch, Schlange) und die Bewegungen des abgebildeten Tieres pantomimisch dargestellt. Die anderen haben das Tier erraten. Dann haben wir darüber gesprochen, wie sich die Tiere bewegen (schlängeln, hüpfen, galoppieren). Die SuS sind darauf gekommen, dass es verschiedene Fortbewegungsarten gibt.
Dann bin ich zur Gruppenarbeit übergegangen. Immer drei SuS haben sich über ein Tier informiert. Die Kinder haben aus Infomaterial die genauen Bewegungsabläufe notiert und ein Plakat gestaltet. In den Texten ging es z.B. darum, dass die Kängurus stark entwickelte Hinterbeine haben, dass es Zehenspitzengänger gibt, dass der Gepard das schnellste Tier der Welt ist etc... etc. (war eine ganze Menge).
Die lieben Kleinen waren zum Großteil ziemlich toll am Schaffen (Lesen, Schreiben, Unterstreichen, Malen, Ausschneiden, etc.) und ich hatte das Gefühl, dass es ihnen auch Spaß gemacht hat.
Zur Präsentation hat es zeitlich nicht mehr gereicht, weswegen wir im Plenum nur kurz überprüft haben, ob etwas Wichtiges fehlt, bei den einzelnen Gruppen. Nächste Stunde bekommen sie dann noch ein wenig Zeit, um ihre Plakate fertig zu gestalten und dann werden wir Präsentieren und Unterschiede schriftlich festhalten.

Meint ihr, das war so alles okay?

Uff, das wäre geschafft!
Dann werde ich mich gleich mal an die Vorbereitung für morgen machen...