Verhaltensmodifikation schwieriger Hauptschüler

Willkommen an der Hauptschule!
So ist es und meine 5 Klasse benimmt sich ähnlich - ich stelle gerade bei meinen Jungs derzeit "schlimme Veränderungen " fest und ich komme mit meinen Sanktionen nicht zu Rande!
Also:
Erstens habe ich ein Belohnungssystem eingeführt! Fleißkärtchen, wenn du so willst!
Wir haben eine zeit lang den schüler der woche gewählt!
nicht für gute Noten, sondern für gutes Verhalten.

Also positives fördern, negatives ( auch wenns schwer ist - auch übersehen)

wichtig finde ich gerade in klasse 5/6 die anbindung - ich unternehme viel mit den schülern, wir feiern Jahresfeste und uns selbst in klassenparties und uunternehmen auch außerschulisch eine Menge!

probier mal - die können auch anders
Isa

Och ist das schön zu hören, dass es andern auch so geht ...:-)

Wie ich das mache....?

- Rituale schaffen: Hätt' nie gedacht, dass ich sowas einführe - aber es funzt: Beginn der 1. Stunde am Tag: "Guten Morgen miteinander" ..... Klasse unisono: "Guten Morgen Herr....." und jeder hat gemerkt, dass es jetzt los geht.
- ermahnen
- Schüler die gut arbeiten loben
- Verwarnungen an die Tafel schreiben
- Strafarbeiten androhen, erteilen, am Ende der Stunde wieder zurücknehmen..... (ich weiß, dass ich inkonsequent bin.... aber dem Sch... auch noch hinterherrennen?....)
- Strafarbeiten geben, z.B "Gottesurteil": Ich nenne eine Zahl zwischen 5 und 200 - das ist die Seite im Lesebuch, die abgeschrieben werden muss. Wer Glück hat, hat nur eine Bildunterschrift zu schreiben - wer während der Stunde nachschaut, muss es zweimal schreiben....
- Verärgerung zeigen
- Smileys verteilen (Gruppendruck: Wenn ich nach einer Stunde der Meinung bin, dass sie zu meiner Zufriedenheit verlaufen ist - kein Ins-Wort-fallen, kein Dazwischenquatschen, keine lautstarken Unterhaltungen it dem Hintermann - gibt's einen Smiley an der Seitentafel. Bei 20 Smileys opfere ich eine Doppelstunde, schnapp mir den Beamer und mach Kinostunde.
Die Klasse sammelt seit Aschermittwoch. Jetzt sind wir bei 18 angekommen. Mal schaun. ... Falls sie's schaffen, zeige ich den Film kurz nach den Ferien. Dann ist das Erlebnis nicht schon wieder über die Ferien in Vergessenheit geraten
- Gruppenerlebnisse schaffen, Beziehungen aufbauen, Streit schlichten, mit den Kids lachen.....
- zwischen Person und Verhalten trennen: "Als Mensch bist du sympathisch, ich bin für dich da, damit du etwas lernst - aber dein Verhalten geht mir auf den Senkel....."
- massive Sanktionen nicht aussprechen sondern überschlafen
- Elterngespräche über das Verhalten niemals am Telefon führen, sondern immer "Aug-in-Aug" - auf diese Weise sind es nicht so viele und sie sind besser vorbereitet....
- jeden Tag neu beginnen

hallo,

auch ich unterichte an der hs, auch noch an einer brennpunktschule mit einem sehr sehr hohen anteil türkischer schüler, die sich ungern den anweisungen einer frau fügen.

unsere schule hat bestimmte sanktionen entwickelt, ich ermahne leider 5 mal ehe ich dazu übergehe, arrest zu erteilen(freitag 7. stunde). dann gibt es bemerkuingszettel, auf die man das "vergehen" einträgt und dem klassenlehrer für die akteaushändigt. bei 5 bemerkungen folgt automatisch ein eintrag.

leider ist es unseren schülern pipegal, ob sie eine bemerkung erhalten und so ziemlic bald darauf einen eintrag.

deshalb wäle ich jetzt immer freitag 7. stunde, weil sie das shclichtweg mehr straft.

ansonsten habe ich leider als referendarin immer noch einen niedrigeren stellenwert, weil ich ja nächstes jahr nicht mehr da bin.

wie gesagt. hauptschule ist allgemein etwas schwieriger, aber an unserer schule sind schon die junglehrer ausgepowert. und das nach einem jahr lehrerdasein.

für die zukunft, wenn ich klassenlehrer bin, werde ich mir alias verfahren der seiten abschreiben zueigen machen. das klingt nicht schlecht.

eine patentlösung fällt mir jedoch auch nicht ein

liebe grüße
dani

Hallo, ich hatte dummerweise das Problem dass in meiner eigenen Klasse die Schüler gerne nachsitzen und sich dann in klassenstärke zu diesen Stunden einfinden.

@nofrenete
wie und ob ich alles übersehen kann und will, ist tagesform aber ich lege großen wert auf anbindung:

Ruheübungen mache ich selten - mehr bewegungsspiele und für meine eigene klasse auch mehrmals in der woche
Pausengestaltung! ( Fußball o.ä)

Zwischendruch haben wir Motivationskärtchen, mit einigen Eltern führe ich ein tägliches Kontaktheft - ich telefoniere auch viel mit den Elternhäusern.

ich übersehe negatives Verhalten nicht , aber ich verstärke positives, indem ich es besonders herausstelle, denn diese kinder haben ja schon in der Grundschule gelernt, dass sie irgendwie " nicht richtig " sind und blocken bei Sanktionen ab!

Letzte antwort:
ich bin ja noch im Ref, gell, unterrichte aber fast alles in klasse 5 (klassenleitung) und noch ein wenig in klasse 8 ( ganz schwierig), wobei ich glaube, dass es sivh hier wirklich um einen Erziehungsprozess handelt der in der 5 beginnen sollte!

Ob ich an der Hs bleiben möchte ..... ?
Nun, ich habe schon vor dem Ref mit HS- schülern gearbeitet. und habe mich immer ganz wohl gefühlt, weil ich das Gefühl hatte den kindern etwas geben zu können. Ich glaube ich werde mich -wenn ich an meiner HS nicht bleiben kann ( was ich bestimmt nicht kann ) an weiteren HS bewerben.
Gesamtschule kann ich mir gar nicht vorstellen - aber zur Not???

Ist doch auch völlig egal - Schüler überall müssen was lernen und ich schätze an HS die häufig keinen Systeme, die möglichkeit unkonventionelle Wege gehen zu können und die soziale Arbeit!

l.g
Isa

ich mache zum Beispiel eine Art von "Alle Vögel fliegen hoch" im Stehen. ein schüler steht von der klasse hüpft oder so und sagt entweder "ich" dann macht er es allein oder alle, dann amchen wir es alle! werr nicht hinhört, setzt sich wieder!
ein anderes spiel ist ein Ballspiel mit 3 Bällen. die anleitung hab ich aus dem Band " Doppelklick, 50 -5 minuten spiele von klett)
Manchmal mache ich auch ne Flitzepause - sprich während einr Doppelstunde gehen wir kurz auf den schulhof und rennen , dann machen wir weiter!

Traumreisen u.ä machen wir vor allem bei klassenarbeiten!

Jetzt haben wir eine Patenschaft für ein Schulgartenbeet beantragt, so dass wir viel Zeit dort verbringen können!

Die kennen aber auch viele Spiele aus der GS.

viel spaß
Isa

In höheren klassen versuche ich bewegunbg vor allem durch alternative Unterrichtsformen zu bieten - Talkshows, Diskussionskreise, Heikes Marktplatz habe ich ausprobiert!

die brauchen auch nicht sooo viel Bewegung!

Morgen fahren wir im übrigen mit den 5. klassen ins kindermuseum mach Duisburg!

isa

Zitat

Aber das Problem ist, dass die KOllegen nicht mitziehen und ich allein auf weiter Flur stehe.

Hier sehe auch ich ein Problem. Zwar würde ich alle Tipps meiner Vorredner absolut unterschreiben, allerdings fürchte ich, dass du mit einer sehr langwierigen Umsetzung zu kämpfen haben wirst. So, wie ich es herausgehört habe, bist du wohl auch nicht Klassenlehrerin, sondern Fachlehrerin, oder?
Dann hast du's doppelt schwer, weil du nicht zur Bezugsperson werden kannst und es den Schülern schwer fallen wird, deine Art zu unterrichten zu akzeptieren. Da werden immer wieder Grenzen ausgetestet und deine Autorität angezweifelt.
Aus diesem Grunde würde ich dir erstmal nicht dazu raten, Störungen zu übersehen, sondern die übliche Methodik der Schule mit den alternativen Handlungsweisen zu verbinden.
So merken die Schüler, dass du genauso sanktionieren kannst wie alle anderen auch und so blöd es ist, aber erst dann werden sie dich wohl ernst nehmen.

Noch ernster werden sie dich aber wahrscheinlich nehmen, wenn du ihnen nebenher vermitteln kannst, dass du auch sie als Personen ernst nimmst. Das, was Alias auch schon angesprochen hat: Trennung von Verhalten und Person. Wenn sie merken, dass man sich wirklich um sie kümmert und sie auch mit ihren ganzen Macken respektiert, können sie ihre Blockaden langsam abbauen und brauchen sich nicht mehr auf ihre negative Art und Weise Aufmerksamkeit und "Respekt" zu verschaffen.
Und wenn du es schaffst auf diese Art eine vertrauensvolle Atmosphäre aufzubauen, werden im Laufe der Zeit auch die Sanktionen immer unnötiger.

Ich wünsche dir viel Kraft und viel Durchhaltevermögen. Leicht wird es bestimmt nicht, aber wenn sich die ersten Erfolge einstellen, wird man merken, dass sich die Mühe gelohnt hat.

*Daumendrück*

Mia

Nofrotete, Alias und Mia (High, nett, dich zu sehen, Vielschreiberin!!!), wegen der Probleme in der 5. :
Nofrotete, bleib doch auf deinem Kurs, der ist doch goldrichtig! Wenn du die lieben Kleinen mit ZUCKERBROT und ab und zu auch PEITSCHE (Tadel) behandelst, machst du das, was sie wollen. Sie brauchen Struktur, gerade in der 5. Ich hab auch 5. KLasse HS und flippe aus, wenn ich in die 10. Stunde komme. Die sind durch den Wind und machen Eskapaden, da staunst du nur noch. Vom Tischerklimmer bis zum Porno-Ensemble (Ruf mich an...). Aber wenn sie Belohnungen bekommen, Lob, Pluspunkte, dann werden sie ganz nett. Warum auf die Kollegen hören, die mit ihrer negativen Verstärkung ein solches Unterdrückungsklima schaffen, dass die Kinder immer schlimmer werden? Mach deine Modifikation weiter und lass die Glocke klingen, damit die Hand sich nach dem Plus austreckt, das zieht die Kinder und macht sie ruhiger.
Bewegungsspiele auch, mach mal ne Runde "Versteckorchester". Mit den Fingerkuppen auf der Bank trommeln, wenn Kanditatus Externus weit weg von einem versteckten Gegenstand rumläuft. Nähert er sich, wird es LEISER, bis zur Funkstille, wenn er davor steht. Sie lieben es und haben Bewegung! Dann gibt es noch die "Pferderennbahn": Alles nachmachen lassen, Besucher in der Kurve verfolgen das Rennen, die Boxenkollegen verfolgen das Rennen, die Jockeys sitzen im Sattel, gehen in die Kurve ...
Fantasiereisen, kurze Stücke, beruhigen ebenfalls, schöne Musik.
Stilleübungen: HORCH mit geschlossenen Augen .....
Also, ich bin ein Fan der positiven Verstärkung, aber auch noch stark am Probieren. Ich weiß, dass es richtig ist, und versuche weiter, konsequent die Erwartungshaltungen umzukrempeln.

ich glaub auch -es macht keinen Sinn sich mit bestimmten kollegen darüber zu unterhalten, Du musst dich wohlfühlen, die Klasse auch und ihr müßt euren Weg gehen.
Manchmal hilft es auch, das Problem ganz klar anzusprechen. Beispiel: sitzordnung:
Meine klasse beschwert sich über die Sitzordnung, äußern wünsche. Ich hab sie sich jetzt so setzten lassen - was bedeutet, dass meine jungs auf der einen und die Mädchen auf der anderen Seite sitzen.
ich hab klar gesagt, was meine Probleme mit dieser Ordnung sind - lautstärke, doch die schüler denken, das klappt so. es gibt ne Wette zwischen denen und mir - alle versuchen die wette zu gewinnen! gestern im Abschlusskreis meine eine schülerin, vielleicht sei die Sitzordnung doch zu anstrengend und sollte wieder geändert werden.
sie haben Mitspracherecht - die dinge passieren nicht einfach so mit ihnen!
das find ich wichtig
l.g
Isa - die sicher ist, dass sie die Wette gewinnen wird!!!!

Bei mir (7. Klasse Förderschule) können sich die Schüler Hausaufgabengutscheine "verdienen". Für 20 Punkte gibt’s einmal hausaufgabenfrei in einem Fach nach Wahl.

Und so geht’s:
Jeder Schüler kann sich mindestens 2 Punkte am Tag verdienen. (einen für komplette Hausaufgaben - einen für ordentliches Verhalten). Manchmal gibt’s auch Sonder-Punkte-Runden.
Den Hausaufgaben-Punkt trag ich gleich morgens in die Punkte-Liste ein (hab ich immer in meiner Mappe).
Der Verhaltens-Punkt steht für jeden Schüler neben seinem Namen mit Kreide an der Seitentafel. Wenn sich ein Schüler "daneben benimmt" geh ich kommentarlos zur Seitentafel und lösch ein Viertel vom Punkt weg. Nur wenn am Ende des Tages noch ein Rest vom Punkt übrig ist, wird der Verhaltens-Punkt in die Punkte-Liste eingetragen. Das hat den Vorteil, dass auch schwierigere Schüler nicht beim ersten Vergehen ihren Punkt verlieren und sich dann für den Rest des Tages erst recht aufführen. Das Weglöschen von Teilen des Punktes dient als Warnung.

Unabhängig von den Punkten gibt es noch ein "Straf-System" für den Gebrauch von Schimpfwörtern und Beleidigungen. Zwei sind am Tag erlaubt (Kann ja mal rausrutschen). Ab dem dritten Schimpfwort ist eine Seite Schreiben fällig. Bei einem Schimpfwort geh ich wieder kommentarlos zur Seitentafel und mach neben dem Schülernamen einen Strich.

Die beiden "Systeme" bewähren sich jetzt schon das 5. Jahr - auch in schwierigen Klassen. Ansonsten arbeite ich mit viel Lob und Humor und versuche immer eine persönliche Beziehung zu meinen Schülern aufzubauen.
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Gute Frage. Das haben mich Schüler auch schon gefragt.
Am 1. und 2. Tag darauf erinnere ich den Schüler freundlich, aber bestimmt daran, die Seite zu schreiben. Am 3. Tag sage ich ihm, dass er während des Computerunterrichts (oder einer anderen beliebten Stunde) Gelegenheit bekommt seine Arbeit zu erledigen, wenn die Seite bis zum nächsten Tag nicht da ist. Und das passiert dann auch so.

Hm, wär ja eigentlich logisch auch Punkte für den Nicht-Gebrauch von Schimpfwörtern zu vergeben. Dann müsste ich aber die Punkte-Anzahl für die´s einen Hausaufgabengutschein gibt erhöhen.
Muss ich mal weiter überlegen.

Stimmt.
Aber wenn ich mich für Zusatzaufgaben entscheide, muss ich sie auch einfordern. Sonst werd ich bei den Schülern unglaubwürdig.
Oder ich machs eben anders.