Korrekturhilfen für Anfänger

Ich erstelle für solche Sachen ein Bewertungsraster. Darin vergebe ich dann Punkte, manchmal auch mit Unterteilung voll erfüllt-teilweise erfüllt-nicht vorhanden. In deinem Fall vielleicht die Punkte fürs Bewerbungsschreiben 5 Punkte Din_Norm eingehalten (1Punkt Abzug für jeden Fehler) 5 Punkte Rechtschreibung (1Punkt Abzug für jeden Fehler) 5 Punkte ansprechende Formatierung. 10 Punkte passender Text usw. Ich formatiere das in einer Tabelle und fülle das für jeden Schüler aus.

Ganz grundsätzlich:

- du bewertest das Erreichen von Zielen (siehe Lehrplan)

- den SuS müssen diese und die Kriterien der Bewertung vorher bekannt sein

Gab es z.B. eine Vorlage, was du genau erwartest? Hast du gesagt, dass die Leerzeilen gezählt werden müssen? Sind das die Schwerpunkte der Aufgabe gewesen oder bloß Schusseligkeit und es ging eigentlich wesentlich um den Inhalt und Aufbau der Mappe? etc.

Davon würde ich die Gewichtung der Punktevergabe abhängig machen.

Außerdem: Schau am Ende, welcher Aufgabenbereich die meisten Punkte bekommen soll. Was müssen die SuS hinkriegen, um eine 1, 2 usw. zu erhalten? Dabei helfen einem auch gedanklich die Worturteile "sehr gut", "gut" usw. bis "ungenügend".

Manchmal verteilt man die Punkte und stellt dann fest, dass der eine mit schwerwiegenderen Fehlern dieselbe Note bekommen würde wie ein anderer mit Leichtsinnsfehlern, weil man dieser Aufgabe zu viele Verrechnungspunkte gegeben hat.

Und zuguterletzt gibt es von jedem Bundesland Vorgaben, die beachtet werden müssen und Konferenzbeschlüsse für Details. Was Rechtschreibung etc. angeht, würde ich auch Kolleg*innen aus der Schule fragen, ob es ein einheitliches Vorgehen gibt.

Zitat von Forumsnutzer

In der Bewerbungsmappe finden sich zahlreiche Rechtschreib- und Formatierungsfehler.

Bspw. wüsste ich gerne, wie ich fachgerecht anstreiche, dass

an einer Stelle zu viele Leerzeichen sind
an einer Stelle zu viele Leerzeilen sind
an einer Stelle ein Bindestrich fehlt
in einer Telefonnummer Ziffern fehlen
etc.

Lege doch vorher mit der Klasse Kriterien fest und diese nimmst du dann auch zur Bewertung her.

Für die Korrekturzeichen kannst du dir die Vorgaben für die schriftlichen Abschlussprüfungen ansehen. Am Gymnasium sind für jedes Fach die bei der Abiturkorrektur zu verwendenden Korrekturzeichen vorgegeben.

Wie stark diese Rechtschreib- und Formatierungsfehler sich auswirken, hängt dann aber natürlich davon ab, was ihr den Schülern gesagt habt. Wurde die korrekte Formatierung im Unterricht eingeübt und als Kriterium für die Beurteilungsmappe genannt, gibt es bei Fehlern auch eine schlechtere Bewertung. Wurde nur besprochen, welchen Inhalt eine solche Mappe haben muss, dann spielt die Formatierung kaum eine Rolle. Da richtest du dich einfach nach dem, was du laut Aufgabenstellung von den Schülern verlangt hast.

Ich habe es so verstanden, dass nach Korrekturzeichen gefragt wird, also mit welchem Zeichen man beispielsweise einen zu großen Abstand kennzeichnet oder einen fehlenden Bindestrich usw...

Meinst du so etwas?

https://www.cleverprinting.de/…eichen_nach_DIN_16511.pdf

Ich hatte mich erinnert, dass ich einmal im Rechtschreibduden etwas über Korrekturzeichen gelesen habe und deshalb habe ich dort nachgeschaut. Diese Korrekturzeichen nach DIN 16511 findet man auch in anderen Seiten im Internet und eben im (gedruckten) Rechtschreibduden.

Es ist egal, welche Zeichen du verwendest, du musst sie am Anfang deinen Schülern eh erklären.

Zitat von DFU

Es ist egal, welche Zeichen du verwendest, du musst sie am Anfang deinen Schülern eh erklären.

Nimmt man standardisierte Korrekturzeichen - wie in DIN 16511 beschrieben, muss man sie nur ein Mal erklären. Und Eltern kann man auf die DIN-Norm verweisen, statt die eigenen Zeichen im Elterngespräch erläutern zu müssen. Normierung macht schon Sinn

Mein Kommentar ging eher in die Richtung, dass man z. B. Fünftkässlern auch die üblicheren Korrekturzeichen R, Sb, Z, A usw. erklären muss und man daher auch im schulischen Kontext unüblichere einführen kann.