Zusatzmaterial oder -ideen für sehr schnell arbeitende Kinder

Ich kenne aus meiner Schulzeit noch Bücher mit Knobelaufgaben. Vielleicht gibt es ja sowas noch.

- Aufgaben von Wettbewerben (Känguru, Mathe-Olympiade, Biber)

- Bilder, Geschichten-Würfel oder anderes als Anregung zum Kreativen Schreiben

… suchst du vor allem für Deutsch?

Ich weiß nicht mehr wo ich die Idee her habe:

Für 5. und 6.Klässler habe ich mal „alte“ (AB, die vor längerer Zeit gemacht wurden)Arbeitsblätter aufgabenweise zerschnitten und die so entstandenen Papierabschnitte in Ü-Ei Kapseln gesteckt.

Das Kind, welches schneller fertig war, durfte sich eine Kapsel nehmen und hatte eine Überraschungsaufgabe und nebenbei noch was wiederholt.

Das kam gut an.

Allerdings weiß ich nicht, ob das auch was für Grundschüler ist.

Ich finde es etwas traurig, dass Kinder, die fleißig und schlau sind noch mehr Denkaufgaben erledigen dürfen. Wir haben einen Werkraum, da lasse ich sie manchmal an etwas bauen. Ist aber nur 2 Räume weiter.

Oder Lego.

Habt ihr Computer in irgend einer Form da? Manche Kinder programmieren gerne mit Scratch oder beschäftigen sich mit Calliope mini (wenn die Schule so teuren Spaß anschaffen kann).

An Lego technic hatte ich auch gerade gedacht.

Und mit einem guten Stempelkasten kann man auch eigene Texte drucken und kleine 'Bücher' gestalten.

Dann gibt es natürlich noch diverse Selbtlernhefte.

Ist halt auch die Frage, wie lange und selbständig sich die Kinder mit etwas beschäftigen können?

Spiele spielen, so 2er Spiele, gibt ja auch da für jede Richtung was

Nebenbei, es wurden ja schon viele Vorschläge genannt:

Ich hatte in meinen Klassen immer ein "Selbstbedienungs-Regal" mit verschiedenen Möglichkeiten, von einfachen Ausmalblättern, Rätseln und Spielen bis zu komplizierteren Denk- und Knobelaufgaben und Büchern. Der Umgang damit muss aber von Beginn an (Klasse 1, feste Regeln, aufräumen) geübt werden. Auch ist es wichtig, dass den langsamen oder auch "schwächeren" Kindern mal die Möglichlkeit gegeben wird, sich daraus etwas zu nehmen (Regenpausen/Freiarbeit). Es hat sich außerdem bewährt, das Sortiment öfter mal zu ändern.

In Mathe sehr beliebt waren ünbrigens praktische Aufgaben aus der Geometrie, z.B. zu Würfelbauten, Tangram und Umgang mit Zirkel (ab Klasse 3) und Geodreieck.

Zitat von Zauberwald

Ich finde es etwas traurig, dass Kinder, die fleißig und schlau sind noch mehr Denkaufgaben erledigen dürfen. Wir haben einen Werkraum, da lasse ich sie manchmal an etwas bauen. Ist aber nur 2 Räume weiter.

Oder Lego.

Ich glaube dich hätte ich gerne als Grundschullehrerin gehabt.

Zitat von Zauberwald

Ich finde es etwas traurig, dass Kinder, die fleißig und schlau sind noch mehr Denkaufgaben erledigen dürfen. Wir haben einen Werkraum, da lasse ich sie manchmal an etwas bauen. Ist aber nur 2 Räume weiter.

Oder Lego.

Gute Vorschau auf das Leben im Beruf, besonders als Lehrer. Wer seine Aufgaben erledigt, kriegt noch mehr obendrauf. Wer überfordert ist, wird geschont.

Zitat von chilipaprika

Mathesachen oder Kunstdinger holen...

Kunstdünger??? Sorry, hatte mich verlesen.

Dieses Heft-vor-den-Lehrer-halten und dann "Was soll ich jetzt machen?" habe ich an der Grundschule nicht lange ertragen. Also hatte ich schnell eine Ecke mit Freiarbeitsmaterialien, d. h. ein wildes Sammelsurium aus AB, die mir Kolleginnen zugesteckt haben, übrigen Kopien von mir, Schachrätseln, überhaupt ein Schachbrett, Logikrätseln, Kinderbüchern, Geschichtsbüchern aus Klasse 6, Harry Potter Ausmalbildern, Geometrieaufgaben, usw. usf. Mit ChatGPT könntest du dir noch Lesequizzes ohne Ende erstellen.

Klasse 3/4: Mein Devise war ebenso, die früher fertig gewordenen Kinder nicht zu Sachen zu zwingen, zu denen sie nicht motiviert waren. Die Gefahr war nämlich, dass sie dann extra langsam machten.
Bei mir kam es darauf an, welche Lautstärke toleriert wurde. Wenn die Schüler leise arbeiten sollten, dann durfte es auch bei den anschließenden Freien Arbeit nicht laut sein und musste sich Materialien suchen, mit denen man allein etwas anfangen konnte.

Sehr gern wurde die Leseecke mit großer Buchauswahl angenommen. Manche machten auch gerne laminierte Rätselblätter.

Wenn geredet werden durfte, gab es zusätzlich zu verschiedenen Fächern motivierende Lernspiele, auch zu Englisch z.B. im Angebot. Oder Karteien - die teilweise im Buch angeboten werden und einen allgemeinen Charakter haben. Z.B. gab es im Mathebuch eine Geo - Freihandzeichenkartei.

Manche Spiele waren so der Hit, dass ich sie ein Weilchen verschwinden lassen musste, weil manche immer dasselbe gespielt haben. Z.B. hatte ich eine Klasse, da machten viele ständig verschiedene Baumquartette oder ein Mathespiel, um das sie sich fast stritten.

Ich habe auch eigene Ideen, die mit dem Unterricht zu tun hatten und das Thema weiterführten, unterstützt, Beim Thema Brücken war einmal eine Klasse so angetriggert, dass sie selbst in der freien Arbeit versuchten, weitere Brücken zu erfinden bzw. zu bauen. Oder wenn wir gerade goemetrische Materialien benutzten, z.B. für geometrische Netze, wurde damit weitergebaut.

Manche Spiele, die später in der freien Arbeit landeten, wurden in der Regel im Wochenplan, Tagesplan oder zu anderen Gelegenheiten eingeführt.

Letztendlich habe ich zu den Dauermaterialien versucht, etwas motivierendes Themenorientes zusätzlich anzubieten. Rechtschreibrätsel hat übrigens keiner gemacht, das wurde immer links liegen gelassen. Komischerweise auch das Tangram- Angebot. Das war anscheinend zu anstrengend.

Damit man die Sachen nicht x mal ausdrucken und herstellen musste, habe ich die Sachen meistens laminiert.

Ansonsten hatten wir auch im Fundus der Schule gekaufte Sachen, die ganz gut liefen. Z.B. Soma-Würfel und ähnliche Sachen. Da mussten irgendwelche geometrische Strukturen nachgebaut werden. Doch auch hier die Beobachtung: Es musste noch einigermaßen für die Schüler zu bewältigen sein. Zu schwere Sachen, die nicht selbst erklärend waren und wo man lange Anleitungen lesen musste, waren nicht sehr beliebt.

Zitat von reinerle

ein wildes Sammelsurium aus AB

Da finde ich ein etwas geordnetes System in Ablagefächern besser. Sonst kramen die Kinder orientierungslos bloß rum und stopfen die Blätter auch einfach wieder zurück.

War sortiert im Regal. Ging mir um die Verschiedenartigkeit des Materials, damit für alle was dabei ist.

Kennst du die digitale Drehtür?

Evt. müsstest du dich dafür aber mit deiner SL absprechen.

https://digitale-drehtuer.de

flip

Für die Differenzierung / freie Arbeit hatte ich folgende Möglichkeiten angeboten:

- im hinteren Bereich des Klassenzimmers standen 5 PC mit Internetanschluss, die ich von Firmen "ergattert" und mit einem Startmenue zu Lernprogrammen und Lernspielen ausgestattet hatte.
Eines der wichtigsten Online-Lernprogramme war meist die Schweizer Seite
https://allgemeinbildung.ch
Noch immer kostenlos und ohne Anmeldegedöns. Mehr als 8500 (interaktive) Angebote und Arbeitsblätter. Die Rechner waren mit den zentralen Laserdruckern auf dem Flur verbunden. So konnten sich die Schüler auch Aufgabenblätter selbst ausdrucken.

<edit>Sehe gerade, das die Seite seit kurzem wohl durch massive Werbung überlagert wird und interaktive Elemente nicht mehr funktionieren. Als Quelle für Arbeitsblätter trotzdem hilfreich.
Eine Quelle für knapp 20.000 Arbeitsblätter gibt es vom Legasthenieverband Österreich. Diese sind auch dür die Differenzierung geeignet:
https://www.arbeitsblaetter.org/

</edit>

- Für meine eigenen Kinder hatte ich die "Flohkiste" und den "Tierfreund" abonniert. Die gelesenen Hefte kamen als Lesestoff in Stehboxen ins Klassenzimmer.

- Im Wühltisch im Kaufhaus gibt es immer wieder billige, dicke Rätselbücher mit Bilder-Kreuzworträtseln, Suchseln, Knobelaufgaben. Die hab' ich zerschnitten und die Einzelseiten in Klarsichthüllen gesteckt, die mit wasserlöslichen Folienstiften beschriftet werden konnten. Lösungsblatt jeweils auf der Rückseite zur Selbstkontrolle. Aus Umweltschutzgründen hab' ich nicht foliert. Geordnet wurden die in Hängeregistern. Benutzte kamen in eine Stapelbox. Von Zeit zu Zeit hab' ich die Beschriftung abgewischt und die Rätsel wieder einsortiert.

- Auf Flohmärkten hatte ich eine große Sammlung an "Lustigen Taschenbüchern" von Disney mit Mickey, Donald und Dagobert angeschafft und ins Klassenzimmer-Regal gestellt, ebenso Asterix und Lucky-Luke-Comix. Manche KuK fanden das furchtbar. Mein Motto war: Hauptsache: Lesen!

- Im Klassenzimmer gab es einen Wandschrank mit Schubladen. Darin Karten- und Brettspiele, Bastelmaterial, Puzzles. Puzzles und Kartenspiele in ZIP-Plastiktüten. Ebenso Würfel und Kniffel-Vorlagen.

- Heftführung hab' ich immer mit bewertet. Wer mit Aufgaben fertig war, durfte seine Hefte verschönern. Inhaltsverzeichnis auf der letzten Seite nachtragen, Überschriften mit Lineal farbig unterstreichen, Zeichnungen verschönern ...

- Kunst. Wer malen will, darf seine Arbeiten aus dem Kunstunterricht weiter verschönern oder neue anfertigen.

- Wochenplanarbeit: Als Klassenlehrer an der GS/HS unterrichtet man/frau (fast) alles. Für die Differenzierung gibt es Wochenplan-Aufgaben, die in Freistunden oder in der Unterrichtsstunde nach Erledigung der "Pflicht" als "Kür" (oder als Hausaufgabe) bearbeitet werden.