Weihnachtsferien🧳🏝️🛬🎄….

Wir essen jetzt tagelang das "Eis in Holzscheitform" in Familiengröße (zu anderthalb...) in Vanille-Salzbutterkaramell-Geschmack ... was blüht uns?
Das Fitnessstudio würde mir nicht schaden, aber Schlaf wäre auch nicht schlecht

Zitat von WillG

Ja, noch lächelt sie. Aber nach dem ersten Löffel von dem Zeug vergeht ihr das ganz schnell!

Ich bin heute übrigens über mein Schokoeis gesprungen und habe mich in Richtung Vanilleeis bewegt. Einmal mit einem Corn-Flakes-Milcheis und mit einem einem Salted-Caramel-Eis.

Klassenarbeiten kannst du mir geben, ich habe einen neuen Rotstift geschenkt bekommen und von IT keine Ahnung, ich kann die bestimmt gut korrigieren! Dafür bräuchte ich noch ein paar superschnelle Ideen für eine Reihe von Zensuren für Deutsch, der Zensurenschluss naht und ich muss jedem Kind 5 Teilnoten geben.

Zitat von Quittengelee

Wenn der Kultusminister also gleich anruft und mich beauftragt, ein Konzept zur Burnout-Prävention bei Lehrkräften zu entwerfen, dann werde ich das natürlich tun.

Ich habe mal die KI gebeten, dir etwas vorzubereiten. Dann kannst du es dem Kultusminister schicken.

(Aber warte erst ein paar Tage ab, damit er nicht denkst, du könntest zaubern. )

Zitat

Konzept zur Burnout-Prävention bei Lehrkräften

Einleitung Lehrkräfte leisten tagtäglich eine entscheidende Arbeit für die Gesellschaft, sind jedoch häufig einem hohen Stresslevel ausgesetzt. Um Burnout vorzubeugen und die langfristige Gesundheit sowie Zufriedenheit der Lehrkräfte zu sichern, bedarf es eines umfassenden Konzepts zur Burnout-Prävention.

1. Belastungsanalyse und Ressourcenstärkung

• Regelmäßige Befragungen: Anonyme Umfragen zur Erfassung von Belastungsfaktoren und Bedarfen.
• Gesprächsangebote: Regelmäßige Supervision und Coaching-Sitzungen.
• Workshops zur Resilienz: Schulungen zu Stressbewältigungsstrategien, Zeitmanagement und Selbstfürsorge.

2. Arbeitszeitmanagement

• Klare Grenzen: Begrenzung der E-Mail-Kommunikation außerhalb der Arbeitszeiten.
• Entlastungstage: Festlegung von Tagen ohne Konferenzen oder zusätzliche Verpflichtungen.
• Vertretungsmanagement: Aufbau eines effektiven Vertretungspools, um kurzfristige Ausfälle zu kompensieren.

3. Gesundheitsförderung

• Bewegungsangebote: Kooperationen mit Fitnessstudios, Yogakursen oder lokalen Sportvereinen.
• Ergonomie: Ausstattung von Arbeitsplätzen mit ergonomischen Möbeln und Arbeitsmaterialien.
• Mental Health Days: Freistellungstage zur Förderung der psychischen Gesundheit.

4. Kollegiale Unterstützung und Austausch

• Mentoring-Programme: Unterstützung durch erfahrene Kolleg*innen, insbesondere für Berufseinsteiger.
• Kleine Teams: Bildung von Kleingruppen zur gemeinsamen Vorbereitung und gegenseitigen Entlastung.
• Netzwerke: Aufbau schulübgreifender Foren für den Austausch über Best Practices.

5. Urlaub und Erholungsphasen

• Unabdingbare Auszeiten: Sicherstellung, dass Urlaubstage genutzt werden, um sich zu erholen.
• Planungspuffer: Minimierung von Planungs- oder Korrekturarbeiten in den Ferien.
• Urlaubsvertretungen: Einsatz von Schulassistenten oder Verwaltungskräften zur Reduzierung von Administrationsaufgaben während der Ferien.

6. Nachhaltige Schulentwicklung

• Reduzierung von Projektdruck: Prüfung neuer Projekte auf Machbarkeit und Relevanz.
• Priorisierung: Konzentration auf wenige, wesentliche Projekte pro Schuljahr.
• Fortbildung: Einführung von Fortbildungen, die direkt zur Stressbewältigung und Teamstärkung beitragen.

7. Kommunikation mit der Schulbehörde

• Rückmeldung: Regelmäßige Berichte an den Kultusminister über die Belastungssituation.
• Pilotprojekte: Initiierung von Modellprojekten zur Burnout-Prävention.
• Wertschätzung: Regelmäßige Anerkennung der Leistung von Lehrkräften durch öffentliche Initiativen.

Fazit Das Konzept zur Burnout-Prävention soll sicherstellen, dass Lehrkräfte in einem gesunden Arbeitsumfeld tätig sind, ihre Aufgaben effizient erfüllen können und gleichzeitig langfristig gesund bleiben. Die Umsetzung erfordert eine enge Zusammenarbeit zwischen Schulen, Behörden und den Lehrkräften selbst.

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Zitat von Palim

Wie viele Tage hast du noch?

• Text vorbereiten und vorlesen (Lesen)
• Wortwolke oder Ideensammlung zu einem Thema anfertigen (Schreiben), z.B. zu Winter oder Neujahr
• Gedicht vorlesen (Lesen) … kann man passend zur Wortwolke wählen
• Gedicht auswendig aufsagen (Sprechen und Zuhören/ Präsentieren)
• Gedicht abschreiben und gestalten (Schreiben/Präsentieren)
• Gedicht interpretieren (zerschneiden und zu den Abschnitten schreiben, was einem dazu für Gedanken einfallen) (Schreiben)
• Strophe entwickeln (Schreiben, z.B. zu „In dieser Minute“ … könnte man ja auch auf ein Jahr beziehen, quasi zu Neujahr
• Verschiedene Texte zu einem Thema herausgeben, lesen und im Anschluss vorstellen lassen (wie Buchvorstellung, aber für „Buch“ reicht es vermutlich nicht mehr.) (Sprechen und Zuhören)
• Fragen zum Text zu gehörten Texten, dazu Texte vortragen lassen oder selbst vortragen (Sprechen und Zuhören)

Brauchst du noch mehr?

Danke für die Liste!

Es sind noch 10 Stunden pro Lerngruppe, vielleicht noch 1-2 zusätzlich, wenn ich die Zensuren später reinschummle. Davon fallen in der 5. Klasse 7 für Klassenarbeit + kurzfristige Wiederholung + Minitest zu Pronomen weg - bleiben 3.

In der 6. fallen zweimal die Doppelstunde am frühen Montagnachmittag weg, da verarbeiten die Pubertierenden ihr Wochenende auf eine Art und Weise, bei der ich froh bin, wenn es in einer erträglichen Lautstärke einigermaßen unauffällig und ohne Beleidigungen vor sich geht. Wenn es gut läuft, kann man die jeweils erste halbe Unterrichtstunde noch inhaltlich arbeiten. Dazu eine Stunde für die Kinder, die mit dem 2. Teil der KA nicht fertig waren, 2 zum Hören (Übung + Test) und eine für eine Abschrift - bleiben 2-3.

Gedicht sollten alle lernen, in der 6. Klasse haben schon viele aufgesagt, in der anderen 1/3. Gedicht abschreiben und gestalten: Ebenfalls in beiden Gruppen gemacht. Problem: Im Unterricht zu langsam, zu Hause beenden oder lernen immer wieder vergessen. Das fällt ihnen aber nicht sofort ein, sondern erst nach mehrfachem Nachfragen. Dann finden sie ihre Hausaufgabenhefte nicht, sodass ich in letzter Zeit in der 6. Klasse 15 bis 20 min pro Stunde mit der Dokumentation des Vergessens beschäftigt war. Dadurch habe ich dann pro Stunde noch 6 Gedichte hören können. Das hört dort am 3.1. auf, weil ich beim 3. Mal die 6 eintrage oder die unfertige Aufgabe einsammle und zensiere, was da ist - und da sind dann alle bis auf einen bei beiden Aufgaben. In der 5. immerhin beim abgeschriebenen Gedicht.

In der 6. werde ich dann wahrscheinlich noch Arbeitshefte einsammeln und eine Seite zum Rechtschreiben zensieren. Was soll's.

Zusätzlich hat die 5. Klasse bereits wochenlang ein Kamishibai vorbereitet - die beiden erfahrenen Kolleginnen meinten, das machen sie immer, fragen sich jetzt aber, wann man das schaffen soll. Es ist immer noch nicht fertig. Das müsste noch vorgetragen werden, wird dann eher eine Zensur für das nächste Halbjahr, denn da muss ich mir ja noch 2/3 der Gedichte anhören.

Alles, was "Präsentieren" oder "Vortragen" beinhaltet, dauert halt lange, weil ich ja jeden hören muss. Alles, was mit Schreiben zu tun hat, dauert ebenfalls lange.

Aber mit dem oben Genannten sollte ich dann in jedem Teilbereich von jedem 2-3 Zensuren haben, das müsste dann gehen. Ich war zu oft krank in diesem Halbjahr.