Beide Fächer in der Oberstufe?

Präferenzen sind natürlich okay, aber letztlich ist der Bedarf entscheidend. Die Stunden der Schüler müssen abgedeckt sein. Und wenn alle Kollegen die Oberstufe eher als Belastung empfinden, dann muss diese Belastung auch fair aufgeteilt werden.

Wenn sich Präferenzen natürlich komplementär ergänzen, dann kann man diese natürlich für eine Weile ausleben. Heißt: Wenn es genug Kollegen gibt, die gerne in der Oberstufe Englisch unterrichten, lieber als ihr anderes Fach oder lieber als in den unteren Stufen, dann passt das. Wenn das halt nicht so ist, musst du letztlich über deinen Schatten springen. Du hast kein Anrecht darauf, deine Präferenzen umgesetzt zu bekommen.

Die Frage ist also eher, woran genau liegt es, dass du Englisch dort nicht unterrichten willst? Nicht so "kommunikationsstark" zu sein, ist ja jetzt nichts, was spezifisch in der Oberstufe ein besonderes Problem ist, das muss man als Lehrer ja auch in der Unter- und Mittelstufe sein. Vielleicht sogar noch mehr.

Oder liegt es daran, dass du das Gefühl hast, dein Englisch ist nicht gut genug? Dann musst du dir überlegen, wie du daran arbeiten kannst. Hier gibt es natürlich zwei Stellschrauben, je nachdem, woran es wirklich liegt:

1. Ist es ein (unbegründetes) Gefühl der Unsicherheit? So eine Art Imposter Syndrome? Dann hilft es vielleicht, einfach nochmal in die höheren Klassen zu gehen, um zu sehen, dass die Ansprüche da gar nicht so hoch sind, wie du dir vielleicht einbildet, und dass dein Englisch vielleicht gar nicht so schlecht ist, wie du dir vielleicht einredest.

2. Ist dein Englisch vielleicht wirklich nicht ausreichend für die Oberstufe? Dann müsstest du entsprechend versuchen, daran zu arbeiten, durch aktive Konversation (Tandem mit einem Native, der Deutsch reden will, VHS Konversationskurse; Sprachreisen in den Ferien etc.) oder entsprechende Arbeit an den Baustellen.

Ich kann dir sagen, dass ich in meinen 20 Jahren als Englischlehrer nur sehr (!) vereinzelt mal Kollegen erlebt habe, die der Oberstufe wirklich sprachlich nicht zuzumuten waren.

Wie lange war dein Aufenthalt im englischsprachigen Ausland während des Studiums?

Zitat von Karl-Dieter

Wie lange war dein Aufenthalt im englischsprachigen Ausland während des Studiums?

Wie sehr trägt die Antwort dazu bei, dass du der Kollegin hier einen inhaltlich relevanten Tipp für den Umgang mit ihrer Situation geben kannst?

Ich meine, ja, Auslandsaufenthalte sind für Fremdsprachenlehrer natürlich ein wichtiger Teil der Ausbildung.

Aber, falls sie keinen gemacht hat, ist das halt jetzt so. Da bringt das dann auch nicht viel, ihr das jetzt vorzuhalten.

Falls sie einen gemacht hat, sagt das nicht notwendigerweise viel darüber aus, wie sicher sie in der Sprachverwendung ist. Je nachdem, wie man diesen Aufenthalt gestaltet hat, wie man Kontakte zu Einheimischen oder wenigstens anderen Internationals knüpfen konnte etc., kommt das auch vor, dass Kollegen trotzdem noch unsicher sind, oder sich fühlen.

Übrigens kommen jetzt gerade auch die Kollegen an der Schule an, die während der Coronazeit studiert haben. Da waren Auslandsaufenthalte nicht immer möglich oder fanden dann in der Form statt, dass die Studenten im Lockdown in ihrer Wohnung saßen und an Online Veranstaltungen teilgenommen haben.

Na ja, das Herantasten ist vielleicht kein schlechter Anfang. Du musst ja nicht gleich eine Abiklasse übernehmen, aber über die Mittestufe in immer höhere Jahrgangsstufen zu gehen, bis du schließlich in der Oberstufe ankommst, ist vielleicht nicht schlecht.

Und es gibt Sprachreisen konkret für Erwachsene, zum Teil speziell für Englischlehrkräfte. Vielleicht schaust dir das mal an. Vom rezeptiven Sprachgebrauch (lesen; Serien schauen) entwickelst du halt deine Sprechkompetenz und deine Sicherheit in der Sprachverwendung nicht.

Ich empfinde Oberstufe (gerade Englisch, weil da viele Abi machen) durchaus als anstrengender/aufwändiger als eine Unter- oder Mittelstufenklasse. Auch wenn man im Halbjahr nur eine Klausur schreibt und nicht zwei Schulaufgaben, finde ich Erstellung und Korrektur mit deutlich mehr Arbeit verbunden, ebenso die Unterrichtsvorbereitung. Von daher finde ich schon, dass jeder Kollege / jede Kollegin auch mal ran sollte.

Ich glaube, jeder von uns hat mal schlechte Erfahrungen mit einer Klasse, mit der es nicht geklappt hat - deshalb sollte man aber bestimmte Altersstufen nicht ausschließen, das wird auf Dauer auch gar nicht gehen. Mit Studium / Auslandsstudium / Lesen von engl. Romanen und Schauen engl. Filme würde es mich jetzt wirklich wundern, wenn Deine Sprachkenntnisse nicht ausreichend sind ... und falls dem tatsächlich so sein sollte, solltest Du das in Angriff nehmen (falls Du nicht nur noch ein oder zwei Jahre zur Pensionierung hast) - Oberstufe wird Dich wohl irgendwann "erwischen" und auch Mittelstufenklassen profitieren davon, wenn die Lehrkraft fitter in der Sprache ist (allerdings, wie gesagt, glaub ich nicht, dass Du ein Defizit hast, dass Dich für Oberstufe ungeeignet macht).

Zitat von Stern*

Höre quasi nie, dass es auch irgendwie nett oder interessant ist. Immer nur "viel Lesen", "viele Korrekturen", "immer skurrilere und fast nur unbekannte Vorgaben der zu lesenden Texte". Führt bei mir logischerweise zu: "Äh... Ich bleibe bei meinem anderen Fach, wenn's irgendwie geht." 🙈🤣

Mach dir bewusst, dass das der einseitige Blick auf das Negative ist. Es ist unbestreitbar, dass Korrekturen in der Sek 2 etwas aufwändiger sind und die Unterrichtsvorbereitung zumindest beim ersten Durchlauf ebenfalls. Gleichzeitig hast du i.d.R. erheblich ruhigere und angenehmere Lerngruppen, was den eigentlichen Unterricht deutlich entspannter verlaufen lassen kann. Auch sind die "Großen" oft schon deutlich selbständiger und können einfach mal 30min am Stück weitgehend selbständig an einem Problem arbeiten ohne dass man nebenbei Raubtierdompteur sein muss oder ständig irgendwo hin rennt. Damit kann man sich im stressigen Schulalltag tatsächlich auch Phasen relativer Ruhe schaffen, die einen selbst wieder Kraft tanken lassen.

Ich persönlich bin daher unglaublich gerne in der Sek 2 eingesetzt und genieße den Unterricht dort....fernab vom ständigen "Können sie mal kurz", "Ich weiß nicht weiter", "mein Nachbar ärgert mich", "Sie haben das an der Tafel grün geschrieben, ich habe aber kein grün dabei" u.v.m.

Was macht dir denn die größten Sorgen? Manchmal hilft es ja, sich konkret vorzustellen, was einem eigentlich Angst macht und was im schlimmsten Fall passieren kann und wie man sich dann möglicherweise fühlen würde.

Ansonsten scheint mir der schönste Weg, die Achtklässler zu behalten und mit ihnen hochzuwachsen. Dann hast du schon eine Beziehung zu den SuS und merkst laufend, was sie können und ob dir wirklich irgendwas fehlen sollte an Sprachkenntnissen.

Zitat von Seph

..."Sie haben das an der Tafel grün geschrieben, ich habe aber kein grün dabei" u.v.m.

Musste eben kichern, es gibt offenbar schulart- und bundeslandübergreifende Erfahrungen, die Lehrkräfte verbinden

Vielleicht noch eine Ergänzung zum Korrekturaufwand: Der mag für die einzelne Schülerarbeit höher sein, gleichzeitig sind Oberstufenkurse nicht selten auch spürbar kleiner als Klassen in der Mittelstufe. In NDS liegt der Klassenteiler in der Sek 1 bei 30, der Teiler in der Q-Phase liegt dagegen bei 18-20.

Zitat von Stern*

Ich überleg, ob ich tatsächlich einfach mal einen Grundkurs ausprobieren - und nicht den Weg über 9-11 gehe. Angeblich ist da Mangel - sonst würde ich das gar nicht überlegen. 🙈

Das klingt doch gut. Und ich bin mir ziemlich sicher, dass du den "Anforderungen" dort auch gut gewachsen bist. Wenn dir dann wirklich mal im Einzelfall etwas nicht einfällt - eine Situation, die vermutlich alle von uns kennen - ist es auch überhaupt nicht schlimm, mal sagen zu müssen, dass man etwas nachschauen muss.

Zitat von Stern*

Grundsätzlich scheue ich nicht die Arbeit, sondern habe einfach wirklich Sorge, dass ich sprachlich nicht gut genug bin. In Englisch muss man sprachlich schon sehr fit sein. Wenn's völlig daneben geht, dann hab ich einen Grund zu sagen, dass ich lieber nur in Kunst eingesetzt werden möchte. 🙈

Gibt es bei euch eine VHS oder irgendwelche Sprachangebote (Tandems, Reading Circle....)?

Vielleicht kannst du das halbe Jahr bis zum neuen Schuljahr nutzen um die Sprache wieder öfter ungezwungen zu sprechen und damit wieder sicherer zu werden.