NRW: GS in GL Schule "umwandeln". Wer hat Erfahrungen?

Zitat von Lamy74

ansonsten möchte ich sie bitten von der Antragstellung abzusehen.

Wenn irgendein Sachbearbeiter das sagt, ist aber schon was anderes, als wenn der/die Schulrat o.ä. das sagt. Aber ich verstehe deine Problematik,

Zitat von Lamy74

Aber das war ja eigentlich nicht das Thema. Wir wollen diese Kinder ja gar nicht zwingend loswerden. Wir schaffen es nur nicht (mehr), nebenbei so zu fördern, dass es Kindern mit besonderen Bedürfen gerecht wird.

Und da geht es nicht um Kinder, die einfach nur schwache Schüler sind. Wir wissen selber, dass nicht jede schwache Leistung eine sonderpädagogische Ursache hat. Und das wir differenzieren müssen.

Mal sehen wie die Diskussion des Themas im Kollegium ausgeht und dann mal abwarten, was das Schulamt und der Träger sagt.

Ich hatte gehofft, es hätte schon jemand diese Entwicklung begleitet und könnte berichten.

Schönes sonniges Wochenende noch!

Noch 5 Schultage.....

Alles anzeigen

Ich arbeite als Sonderpädagogin an einer Grundschule in einer Kommune in NRW, in der nicht alle Grundschulen Schulen des Gemeinsamen Lernens sind. Ich würde ehrlich gesagt nicht davon ausgehen, dass ihr durch den Wechsel Entlastung bekommt. Im Gegenteil, die Förderkinder kommen on top, Sonderpädagogen sind Mangelware, Grundschullehrer auch... wir haben bei uns zwar auf dem Papier eine relativ gute Besetzung, Doppelsteckungen sind tatsächlich häufig möglich, aber... An meiner Schule arbeiten derzeit von über 30 Kollefen noch 9 (!) ausgebildete Grundschullehrer plus 1,5 Sonderpädagogen. Wir haben irre viele Quer- und Seiteneinsteiger und ich bin jetzt ehrlich 🙈😟. Viele von denen kann man einfach gar nicht gebrauchen. Da wäre es ohne einfacher... Auch wenn es böse klingt, überlegt gut, was ihr macht. Wir mussten auch eine ausgebildete Kollegin abordnen, weil wir ja soooo gut besetzt sind.

Ich würde mich wundern, wenn es in NRW überhaupt eine Kommune gäbe, in denen "richtige" Inklusion in allen Grundschulen stattfindet - ja, genau so, wie es eigentlich geplant war. Als Grundschullehrer habe ich ganz ähnliche Erfahrungen wie @Ilse2  gemacht, von extrem erschwerten AOSF-Verfahren bis hin zu zeitweisen Abordnungen u.a. von Vollzeit-Sonderpädagogen, weil unser Personalschlüssel (angeblich) so gut wäre.

Zitat von kleiner gruener frosch

Zur Info dazu: theoretisch findet in allen Grundschulen in NRW Inklusion statt. Es gibt aber einige Kreise (ich glaube ich schaue mal, welche das genau sind), die Kinder mit einem Förderschwerpunkt auf eine benachbarte Schule in der Kommune schicken. Dadurch versprechen sie sich, dass die Förderschulkollegen nicht wie mit dem Salzstreuer an alle Schulen des Kreises verteilt werden, sondern schwerpunktmäßig an Schulen sitzen, um dort eine angemessene zeitliche und personelle Unterstützung des Kollegiums zu ermöglichen.

Theoretisch... Das alles ist Augenwischerei und darf nach wie vor nicht Inklusion genannt werden, sondern Mängelverwaltung. Da hilft natürlich auch kein "Masterplan"...

Ach ja, @Lamy74, zur Ausgangsfrage: Unter den derzeitigen Bedingungen würde ich einer Schule abraten, freiwillig "hier" zu rufen. Wo sollen denn die Fachkräfte herkommen, die dann bei euch benötigt werden?

Zitat von Ilse2

... Wir mussten auch eine ausgebildete Kollegin abordnen, weil wir ja soooo gut besetzt sind.

Wobei ich mich da schon frage, ob eine durchsetzungsstarke Schulleitung eine vollausgebildete Kollegin einfach so weggibt, wenn das Kollegium bereits zu zwei Dritteln aus Aushilfskräften besteht.

Vielleicht lässt sich ja ein Deal aushandeln mit der zuständigen Verwaltungsbehörde: ihr beschleunigt Diagnostikverfahren und besorgt uns eine Schulsozialarbeiter*in sowie zwei Sonderpädagog*innen und dafür stampfen wir eine Schule mit gemeinsamem Lernen aus dem Boden...

Vorausgesetzt, das Kollegium hat Interesse, vielleicht gibt das Projekt auch Energie, dich scheint es ja durchaus zu motivieren, Lamy74

Wobei ich 2/3 nicht ausgebildete Lehrkräfte auch krass finde. Die Schule meiner Frau hat nach SchIPS aktuell um die 80% Stellenbesetzung, was natürlich eine Katastrophe ist, aber die, die da sind, sind alle ausgebildet bis auf ein Student als V-Kraft.

Wie sieht es denn mit einer Überlastungsanzeige aus oder einem Dezernent:innen-Gespräch oder einer externen Beratung?

Zitat von kleiner gruener frosch

Stichwort: Hierarchie. Was soll die Schulleitung machen, wenn es eine entsprechende Anweisung von oben gibt.

Klar kann sie dagegen Argumentieren, aber ein "Druckmittel' hat auch eine Schulleitung nicht in der Hand.

Ja, stimmt, da kann man leider nichts machen

Zitat von Quittengelee

Ja, stimmt, da kann man leider nichts machen

Ich weiß ja nicht, was du erwartest. (Kannst du ja mal schreiben, wie du denkst dass das eine durchsetzungsstarke Schulleitung gegen den Willen des Schulamtes verhindern kann).

sicherlich gibt es Möglichkeiten:

- Argumente vortragen: kann man machen, aber da muss das Schulamt nicht drauf hören

- Den Personalrat einschalten: ... Ach ne, der ist bei den Abordnungen ja eh involviert und hat es also durchgewunken)

- im Kollegium fragen, ob jemand freiwillig abgeordnet werden möchte und das anbieten: unser Schulamt würde so vorgehen. Aber wenn das Schulamt nicht so vorgeht, kannst man danach fragen, es vorschlagen und es wird ignoriert. Durchsetzen kannst du es nicht.

Also: mit Goodwill des Schulamtes kann man natürlich steuern, wie eine Abordnung läuft. (Das ist vor der Entscheidung aber alles schon gelaufen.) Wenn die Entscheidung gefällt ist, kann man von Schulleiter-Seite auch nichts mehr machen. Außer sich ärgern und versuchen, einem Plan zu bauen, der sen Unterrichtsbetrieb irgendwie möglichst sinnvoll abdeckt.

Ilse2 mich würde mal aus Systemischer Sicht interessieren, wie ihr das macht. Gerne auch per PN. Danke!

Zitat von Lamy74

Eigentlich halte ich die Inklusion wie sie aktuell gezwungenerweise an den meisten GL Schulen praktiziert wird (als Sparmaßnahme) für gescheitert. Ich hätte mir auch nie träumen lassen, dass ich das mal in Erwägung ziehen würde. Aber ich sehe was bei uns los ist und wie es dem Kollegium damit geht.

GL erscheint, auch aus Unwissenheit einigen als Ausweg aus der Misere.

Danke, danke, danke für diese Aussage aus dem Mund eines Schulleitungsmitglieds! An meiner Schule verschließt die SL nämlich leider die Augen vor all den Problemen, Belastungen und negativen Auswirkungen, die uns der Inklusionsstatus einbringt und baut stattdessen den Anteil der Inklusionsschüler immer weiter aus. Leider ist sie auch der Meinung, dass uns das größtenteils zweifelhaft qualifizierte Personal als Unterstützung dient, dabei läuft es genau so, wie es Ilse2 beschrieben hat.