Monetarisierung im Ganztag - Was spricht dagegen?

Ich verstehe auch nicht, was "Monetarisierung" in diesem Kontext bedeuten soll.

Monetarisierung ist in Niedersachsen möglich und bedeutet, dass die Schule weniger Stunden bekommt und stattdessen ein Budget, mit dem sie Angebote im Ganztag durch externe Kräfte ausbringen kann. Da die in der Regel günstiger sind als Lehrerstunden, kann man ein umfangreicheres Angebot ausbringen, als dies ohne die Monetarisierung möglich ist.

Haken bei der Sache: die Stunden werden gekürzt und es fallen nicht nur Stellen weg, sondern auch Einsatzmöglichkeiten, die für diejenigen, die sie jetzt bekommen, oft eine Entlastung bedeuten. Beispiel: Die Mittagsbetreuung wird erlassgemäß mit 50% angerechnet. Kapitalisiert man jetzt die Ganztagsstunden und nimmt dafür externe Aufsichten, dann kann auch kein Kollege diese Stunden mehr bekommen. Manch ein Kollege muss aber vielleicht sowieso bis in den Nachmittag da bleiben, isst sowieso in der Mensa und war ganz froh darüber, dabei nebenbei eine Aufsicht machen zu können, für die er eine halbe Stunde bekommen hat.

Ähnliches gilt für andere Angebote im Ganztag. Es kann schnell passieren, dass das kapitalisierte Budget für neue Dinge ausgegeben wird und der Kollege, der seit 10 Jahren eine AG macht, an der er auch hängt, bekommt dann zu hören "Die Stundenanrechnung kannst du nicht mehr kriegen, weil wir die Stunden kapitalisiert haben, vielleicht, wenn du dich zukünftig vielleicht mit einer statt zwei Stunden zufrieden gibst ... ".

Ich würde dringen empfehlen, vorher ganz genau zu klären, wer mit den kapitalisierten Mitteln dann was machen soll und was auf Lehrerseite für die fehlenden Stunden dann wegfallen soll.

Sofern es um BW geht:

Zitat von Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg

Monetarisierung und Mittagspausenbudget - L-Bank

Die Landeskreditbank Baden-Württemberg - Förderbank (L-Bank) wurde vom Kultusministerium mit der Abwicklung des Ganztagschulbudgets (Monetarisierung und Mittagspausenbudget) beauftragt.

Ganztagsschulen gemäß § 4 a SchG können zur Einbindung außerschulischer Partner maximal 50 Prozent ihrer zusätzlich zugewiesenen Ganztags-Lehrerwochenstunden monetarisieren und damit verschiedene Angebote außerschulischer Partner (z. B. Vereine, Verbände, Institutionen) im Ganztagsschulbetrieb finanzieren. Die Schulleitung beschließt die Kooperation mit außerschulischen Partnern und entscheidet jedes Schuljahr neu, wie viele Lehrerwochenstunden dafür monetarisiert werden.

Siehe auch:

Fragen und Antworten zur Monetarisierung

Grumpy, meinst du den offenen oder den gebundenen Ganztag?

Welches Bundesland (du schreibst vom Süden) ?

An meiner Grundschule (Bayern) wird der offene Ganztag am Nachmittag (Essen, Aufsichten, Hausaufgabenbetreuung, Spielzeit, viele AGs) nur von Externen gestemmt. Die Externen werden in der Regel dafür bezahlt - es sei denn sie kommen von einem Verein und wollen es unbedingt anbieten. Dafür verantwortlich ist ein Hauptträger und - so weit ich weiß ist auch der Förderverein irgendwie beteiligt.

Der gebundene Ganztag, den wir auch haben, wird vom Unterricht her am Nachmittag von Lehrern getragen.

Insgesamt sind ein paar wenige Lehrkräfte ins AG- Angebot für beide Ganztagesformen eingebunden, den Rest machen Externe. Als Problem hat sich bei Externen herausgestellt, die gerne einmal ihr Hobby den Schülern beibringen wollten, dass sie mit ziemlichen Disziplinproblemen zu kämpfen hatten - kein Wunder, wenn man das nicht gewohnt ist.

Aufsicht macht keine Lehrkraft am Nachmittag oder während der Mittagsschiene, wir, also die Lehrkräfte, haben vormittags eine begrenzte Morgenaufsicht und Pausenaufsicht, dazu die in Bayern an den Grundschulen üblichen Vorviertelstunden, die wie üblich zu den Dienstpflichten gehören und nicht aufs Deputat angerechnet werden.

An deiner Vermutung ist sicher etwas dran mit der Betreuung. An unserer Schule sind die ganzen Schienen mit einem großen Verwaltungsaufwand verbunden. Die Schulleitung stellt manchmal auch dafür selbst Personal ein. Außerdem müssen Disziplinmaßnahmen Vor- und Nachmittags abgesprochen werden - das ist manchmal ganz schön schwierig, da man nicht unbedingt gelerntes Personal bekommt. An Absprachen arbeitet meine Schule schon jahrelang und inzwischen gibt es dafür extra gemeinsame Konferenzen.

Ich nehme fast an, dass es um BW geht. Insofern frage ich mich an der Stelle auch, ob ihr Grumpy73 aktuell zusätzlich zu euren Deputatsstunden en top in der Nachmittagsbetreuung mitwirkt ohne dafür Mehrarbeitsstunden abrechnen zu können infolge zu geringer Stundenzahl/ abzurechnen oder diese Stunden Teil eures Deputats sind?

Dabei gibt es folgende Probleme:

• Du musst Personal finden.
• Das Personal muss (wirtschaftlich) verwaltet werden. Am einfachsten ist das natürlich über einen externen Träger.
• Die kapitalisierten Stunden müssen "frei" sein. Das heißt in NRW z.B. dass die Schule in der Regel unterbesetzt sein muss. Besetzte Stellenanteile kann man nicht kapitalisieren.
• Letztlich ist es eine Art Dumpingsystem, was höhere Löhne gegen niedrigere tauscht. Dem kann man natürlich entgegen halten, dass je nach Angebot auch eine niedrigere Qualifikation ausreicht und es z.B. Ressourcenverschwendung ist da einen überqualifizierten Lehrer einzusetzen.

Letztlich hängt es von der Situation der Schule, dem lokalen pädagogischen Arbeitsmarkt, der Verfügbarkeit von geeigneten Trägern und den gewünschten Angeboten ab, ob das für eine Schule Sinn macht oder nicht.

Kleiner Hinweis noch auf mögliche Falle:

Schule A und B sind beide nur zu 90% versorgt.

Schule A beschließt, den Ganztag zu kapitalisieren, dadurch werden 25 Lehrerstunden in ein Budget umgewandelt, den Ganztag machen ab da externe Kräfte, die Versorgung steigt formal auf 100%

Behörde sieht, dass Schule A jetzt zu 100% versorgt ist und B immer noch nur zu 90% und ordnet eine Lehrkraft mit halber Stelle von Schule A an Schule B ab.

Sicher stark vereinfacht aber das Kernproblem ist tatsächlich so: Durch Kapitalisierung sinkt die Zahl euch zustehender Lehrerstunden, bei gleichem Personal steigt damit gleichzeitig die formale Versorgung und man wird weniger Neueinstellungen bekommen und eher abordnen müssen.

Insofern ist die Weigerung eures Schulleiters, so zu verfahren, eigentlich ein Schutzgedanke für das Kollegium. Die Hoffnung, dass durch Monetarisierung von Ganztagesstunden auf einmal Kapazitäten für die Regelversorgung freiwerden und damit innerhalb des geschlossenen Systems umdisponiert werden könnte, dürften sich nicht erfüllen.

Gegen eine Monetarisierung spricht je nach Schulstandort auch, dass man gar nicht ausreichend viel (geschweige denn qualifiziertes) "Personal" für eine externe Gestaltung des Nachmittagsbereichs findet. Und das jedes Jahr wieder, da eine Monetarisierung nicht immer wieder gewechselt werden kann (in NDS ist der Stichtag für eine entsprechende Mitteilung im Dezember - wer kann da schon abschätzen, wie im nächsten Sommer der "Personalmarkt" beim lokalen Sportverein o.ä. aussehen wird.)

Wenn irgendwas im Ganztagsbereich nicht klappt, z.B. von Eltern als unzureichend wahrgenommen wird, hat die Schule (zunächst die Klassenlehrkraft, dann Schulleitung und Verwaltung) viel Kommunikation in alle möglichen Richtungen zu erledigen. Ohne allzuviel Einfluss nehmen zu können, solange das Angebot vertragsgemäß ausgestaltet wird. (Denn die Verantwortung etc. liegt dann beim jemand Externen, die Schulleitung ist hier nicht/kaum weisungsbefugt, denn ansonsten kann hier durchaus ein (ungewollter) unbefristeter Arbeitsvertrag mit dem Land entstehen, das Land würde sich Schadensersatz bei eurem Schulleiter vorbehalten.)

Für eine Durchführung des Ganztagsbereichs durch Lehrkräfte (und somit gegen die Monetarisierung) spricht ebenfalls so einiges. Ich habe mir mal sagen lassen, dass es an Grundschulen teilweise schwierig ist, Vollzeit zu arbeiten, weil im Vormittagsbereich gar nicht ausreichend viele Stunden zur Verfügung stehen. Da sind dann Nachmittagsstunden sehr hilfreich. Im Ganztag lernt man (zumindest in der Sek I+II) die SuS noch einmal ganz anders kennen, das ist ein sehr sinnvoller Einblick. Vorbereitung und Nachbereitung der Mittagsaufsichten, Spielangebote, Arbeitsgemeinschaften sind auch deutlich einfacher (weniger zeitintensiv) als Unterricht (z.B. mit der Korrektur von Klassenarbeiten/Klausuren - ist vielleicht wieder anders im Vergleich zwischen Grundschule und Sek I+II).

Zitat von Seph

Insofern ist die Weigerung eures Schulleiters, so zu verfahren, eigentlich ein Schutzgedanke für das Kollegium. Die Hoffnung, dass durch Monetarisierung von Ganztagesstunden auf einmal Kapazitäten für die Regelversorgung freiwerden und damit innerhalb des geschlossenen Systems umdisponiert werden könnte, dürften sich nicht erfüllen.

So einen Schutzgedanken könnte und müsste man dann aber halt auch einfach erläutern als SL, damit man sein Kollegium nicht abhängt, nur weil ein derartiger Hintergrund nicht mit bedacht wurde/werden konnte.

Zitat von NRW-Lehrerin

In NRW haben wir 28 Deputatsstunden in der Woche… [...] … so kommt man auf 30h..

Das Problem hat in der Grundschule doch der Stundenplaner. Wenn da jemand eine volle Stelle hat, muß der im Plan mit 28 Stunden versorgt werden, die Schüler sind aber im Extremfall nur 30 Stunden/Woche da. Mehr als zwei Springstunden darf sich der Stundenplaner also nicht erlauben, um die volle Stelle zu versorgen. Noch extremer wird es, wenn jemand mit voller Stelle eine 1. Klasse unterrichtet, die täglich nur bis zur 4. Stunde da ist. Damit werden bestenfalls 20 Stunden abgedeckt, eher noch weniger, weil nicht jeder Sport, Religion etc. unterrichten darf.

Zwei Teilzeitkräfte mit jeweils 14 Deputatsstunden sind da für den Stundenplaner wesentlich angenehmer zu verplanen als eine Vollzeitkraft mit 28 Stunden. Die beiden Teilzeitkräfte können nämlich auch parallel in zwei Klassen ran.

@NRW-Lehrerin

Werdet ihr als Lehrer trotz Ganztagsschule nicht am Nachmittag eingeplant? Das ist bei uns nämlich üblich. 2 Nachmittage sind hier normal, bei viel Pech sogar 3.

Zitat von NRW-Lehrerin

Mein Mann ist Konrektor und hatte noch nie Probleme damit die vollen Kollegen unterzubringen.

Na dann dürfte der Flachmann im Pult ja auch kein Problem sein...