Berufsziel Schulleitung

Du bist m.E. schon einmal ganz gut aufgestellt. Die Kenntnis verschiedenster Aspekte von Schule und auch die Tätigkeit in einigen organistorischen Bereichen ist mit Sicherheit eine gute Grundlage. Eine sinnvolle Ergänzung kann die Teilnahme an entsprechenden Fortbildungen sein, die in Richtung Leitung zielen. Da kenne ich aber euer Fortbildungssystem in NRW zu wenig. Hier in NDS gibt es über Vedab immer wieder Fortbildungen rund um Leitungshandeln/Rollenbild, Konfliktmanagement, Arbeit mit diversen Verwaltungsprogrammen usw. Es gibt auch gezielte Fortbildungen für künftiges Führungspersonal und zur Vorbereitung auf entsprechend anlassbezogene dienstliche Beurteilungen.

Der zweite Konrektor war mir bis gerade kein Begriff, mit Realschulen habe ich nicht wirklich viele Erfahrungen.

Ist es absehbar, dass ein Mitglied der Schulleitung pensioniert wird oder anderweitig die Schule verlässt? Kommt es für dich auch in Frage, an einer anderen Schule ein Leitungsamt zu übernehmen? Wenn 91, dein Geburtsjahr ist, erfüllst du dann die dienstrechtlichen Voraussetzungen?

Grundsätzlich findest du auf der Seite deiner Bezirksregierung verschiedene Fortbildungsmaßnahmen. Darunter sind auch Qualifikationsmaßnahmen für Leitungsaufgaben.

Bereits eine diesbezügliche Fortbildung absolviert?

Animari

Bitte nicht übel nehmen, aber wenn nicht einmal bekannt ist, was ein 2. Konrektor ist, sind Tipps und Hinweise rund um den Weg in die Schulleitung vlt. nicht angezeigt. Sofern du auch wie der TE aus NRW kommst, lohnt ansonsten sicher ein Blick auf §34 ADO. Für eine angestrebte Stelle als 2. Konrektor sind vermutlich auch schon die Laufbahnvoraussetzungen nach §7 LVO und §34 LVO erfüllt.

Dass mit dem Weg in die SL auch die Bereitschaft verbunden sein sollte, die Schule wechseln zu müssen, ist jedoch richtig. Spätestens bei der Übernahme der Leitung einer Schule sollte das nicht unbedingt die vorherige Stammschule sein. Rollenkonflikte wären sonst bereits vorprogrammiert.

Alles gut. Ich kenne nicht eine einzige Schule die über ein solches Amt verfügt. Man lernt nie aus. Das war mir tatsächlich kein Begriff. 🙈

Ich hab nur drei Tipps, die eigentlich relativ selbstverständlich sind:

• Kommuniziere dein Ziel deiner Schulleitung. Sie kann dir einerseits Rückmeldung geben und dich andererseits gezielt in Bereiche einarbeiten.
• Besuch die Orientierungsfortbildung. Sie bringt dir vor allem ein Bewußtsein für die Rolle, die möglichen Konflikte und die nötige Rollenklarheit sowie ein paar Einblicke, die dir im laufenden Betrieb aus Verschwiegenheitsgründen niemand geben darf.
• Das von dir genannte Aufgabenfeld (Vertretungsplanung, Stundenplanung) gehört normalerweise in den Bereich des 1. Konrektors. Der 2. Konrektor ist klassischerweise der pädagogische Konrektor. Klär für dich selbst ab, welchen Tätigkeitsschwerpunkt du anstrebst.

Zitat von Bolzbold

Eine solche Tätigkeit bringt weder Geld noch Ruhm noch Anerkennung. Aber jede Menge Arbeit und Verantwortung. Wie meine eigene Schulleitung mir sagte, müsse man dafür brennen. Ansonsten ist der Unterschied zwischen A15 und A16 (am Gymnasium) vom Nettostundenlohn her eher marginal...

Das sehe ich auch so. Als Koordinator sind geregelte Arbeitszeiten noch weitgehend möglich, als Schulleiter vermutlich eher nicht. Da kenne ich bislang tatsächlich keinen, der auch nur ansatzweise mit den 41 Stunden/Woche ausgekommen wäre...was nicht heißen soll, dass das grundsätzlich unmöglich wäre. Für mich ist insofer da auch erst einmal Schluss...jedenfalls mindestens solange, wie ich noch ein geregeltes Familienleben haben möchte und brauche.

Ich würde jedem, der Leitungsqualitäten entwickeln möchte, raten, sich im weiten Feld der Kommunikation und Beratung fortzubilden. Alle technischen Fragen, wie Stundenplanung, kann man sich zeigen lassen und beim doing learnen. Wenn da Fehler passieren, geht die Welt auch nicht unter. Aber das Wichtigste ist meiner Meinung nach der Spagat in der Kommunikation mit Kolleg*innen, Eltern, Schülern und Vorgesetzten, die divergierende Vorstellungen und Bedürfnisse und noch mehr Kommunikationsstile haben. Die Leitung bekommt alle Problemfälle auf den Tisch, dienstliche und persönliche. Meines Erachtens sollte darauf der Schwerpunkt gelegt werden, um selbst unter diesen Herausforderungen gesund zu bleiben und auch den Menschen gerecht zu werden, für deren Geschicke man auf eine Weise Verantwortung übernimmt.