ICD 11 Diagnostik von LRS und co. und Statistik

Interessantes Thema. Die ICD-11 hatte ich bislang noch gar nicht im Blick. Für den deutschsprachigen Raum gibt es, so wie ich es sehe, bislang auch erst eine Entwurfsfassung?

Inwiefern hat sich denn die Definition und Diagnostik von Schulleistungsstörungen in der ICD-11 verändert? Das doppelte Diskrepanzkriterium gab es doch auch schon in der ICD-10.

Ich führe natürlich Intelligenz- und Schulleistungstests durch. Eine medizinische Diagnose, was die Teilleistungsstörungen bzw. kombinierten Schulleistungsstörungen sind, stelle ich natürlich nicht, sondern verweise Eltern bei Bedarf an die entsprechenden Fachstellen.

Testtheorie/Teststatistik hatte ich durchaus im Studium. Aber natürlich nicht in dem Umfang und in der Intensität, wie es beispielsweise Psychologen lernen.

Zitat von Quittengelee

Zum Vergleich der Klassifikationen: ich verstehe es so, dass die aktuelle Forschung das Diskrepanzkriterium gar nicht mehr stützt und die ICD-11 es trotzdem noch vorsieht.

Ok. Das verstehe ich. Wobei das Diskrepanzkriterium schon mindestens seit meinen Studienzeiten umstritten ist. Unter Sonderpädagogen vermutlich mehr als unter Psychologen und Medizinern - würde ich zumindest annehmen?

Zitat von Quittengelee

Ich dachte, das würde das Vorgehen verändern. Mir war nicht bewusst, dass jemand bislang eine "Regression" berechnet.

Das habe ich tatsächlich auf der von dir verlinkten Seite auch das erste Mal gelesen. Ich kenne bislang nur das Verfahren der "einfachen Differenz", wie es dort bezeichnet wird. Ich kann aber die Argumentation nachvollziehen, dass und warum das ungenauer sein soll.

Ich weiß nicht, ob das Verfahren mit der Regression im medizinischen oder psychologischen Kontext schon weiter verbreitet ist.

Da ich, wie gesagt, zwar die einzelnen Tests durchführe, aber keine medizinische Diagnose als Schlussfolgerung daraus ziehe, sondern eine solche medizinische oder psychologische Diagnostik höchstens empfehle und ggf. vorliegende Testergebnisse mitgebe, ist das ja auch nicht in meiner Verantwortung und tangiert mich insofern eher weniger, mit welchem Verfahren das dann errechnet wurde.

Zitat von Quittengelee

IQ-Tests führen bei uns in der allgemeinen Diagnostik nur noch diejenigen durch, die dafür eine Fortbildung gemacht haben. Es wird nur dieser bestimmte Test zugelassen.

Wir haben eine recht umfangreiche Sammlung von einfachen und eher eindimensionalen (meist nonverbalen) bis hin zu komplexeren Intelligenztest. Je nach Alter des Kindes, Fragestellung usw. finden auch durchaus unterschiedliche Tests Anwendung. Eine regelmäßige Fortbildung dazu ist natürlich sinnvoll notwendig.

Wenn dich das Thema näher interessiert: Es gibt eine recht aktuelle Dissertation zum Einsatz von Intelligenztests durch Sonderpädagogen, die du hier als E-Book kostenlos herunterladen kannst: Die Anwendung von Intelligenztests im sonderpädagogischen Kontext - Eine empirische Untersuchung unter besonderer Berücksichtigung der Durchführungs- und Auswertungsobjektivität. Mit Online-Materialien - Torsten Joél | BELTZ

Sehr interessant dabei sind die deutlichen bundeslandspezifischen Unterschiede, die der Autor herausarbeitet.

Herr Joel bietet seit vielen Jahren FoBi an,

lädt munter ein, um dann kurz vor knapp richtig zu stellen, dass es sich eigentlich nur an SoPäds richtet.

Man kann als normale Lehrkraft an den FoBi teilnehmen, darf die Testungen aber nicht durchfürhen,

Sonderpädagog:innen dürfen, Psycholog:innen auch,

die SchuPsy kann, darf aber keine Rezepte ausstellen,

wenn man also im Anschluss eines für eine Therapie benötigt, braucht man doch wieder einen Psychologen/ eine Psychologin.

Quittengelee

Welcher Test ist denn bei euch nur noch "zugelassen"?