Beförderung / Abordnung ?

Zitat von s3g4

So eine Liste kann es doch gar nicht geben. Also warten die hoffentlich vergeblich drauf.

Ich hoffe es bleibt so. Ich werde im Rahmen meiner Möglichkeiten auf jeden Fall diesen Wunsch nicht vertreten.

Zu A14:

Es wurde hier ja schon geschrieben, dass eine Beförderung schmeichelt, man fühlt sich wertgeschätzt.

Dazu möchte ich noch einen Punkt ergänzen: Bei uns gibt es für verschiedene Aufgaben Entlastungsstunden, diese jede Schule frei verteilen kann (einzelne Aufgaben wie Personalrat oder Beratungslehrkraft davon ausgenommen). Hat man das Glück, eine halbe Stunde Entlastung auf diese Weise zugeteilt zu bekommen, tut das gut, auch wenn es niemals so viel ist, wie man eigentlich für die Aufgabe erhalten müsste. Diese Entlastungsstunde ist aber davon abhängig, ob der Topf mit den Entlastungsstunden groß genug ist, die Schulleitung diese Aufgabe würdigen möchte oder noch andere, größere Aufgaben (z.B. Neueinrichtung von Tabletklassen oder einer Mediathek) anstehen.

Man ist also bei den Entlastungsstunden immer auf die Akzeptanz durch die Schulleitung angewiesen, die Entlastungsstunde kann jederzeit weggenommen werden. Das kann mit einer A14-Stelle nicht passieren. Klar geschieht die Beförderung meist auf Kosten der Entlastungsstunde, aber sie bleibt einem wenigstens erhalten. Manche reduzieren anschließend um 2-3 Stunden, um mit annähernd gleichem Gehalte (im Vergleich zu vor der Beförderung) mit wesentlich mehr Entlastung weiterzuarbeiten.

À+

ist der Unterschied in NS zwischen A13 und A14 wirklich so groß? In NRW fällt mit der Beförderung am Gymnasium die Zulage weg, so dass ich von der Differenz am Ende nicht mal eine einzige Stunde finanzieren könnte.

Hier in Bayern gibt es ja noch die Regelbeförderung.

Ich habe das aber von Bekannten etc. mitbekommen, die in anderen Bundesländern arbeiten, dass sie eigentlich zuerst eine Aufgabe übernommen haben, die für sie interessant war und auf die sie Lust hatten. Da ging es um Selbstwirksamkeit etc. und darum, dass man gerne "sein eigenes Aufgabengebiet" haben wollte. Nach einiger Zeit wurde ihnen dann für genau diese Aufgabe A14 angeboten, obwohl das gar nicht ihr primäres Ziel war, das haben sie dann halt mitgenommen.

Jetzt wird sich nicht jeder so eine Aufgabe aufbürden wollen, das ist eine individuelle Entscheidung. Dann ist aber tatsächlich A14 kein lohnendes Ziel, das ist völlig richtig

Zitat von qchn

ist der Unterschied in NS zwischen A13 und A14 wirklich so groß? In NRW fällt mit der Beförderung am Gymnasium die Zulage weg, so dass ich von der Differenz am Ende nicht mal eine einzige Stunde finanzieren könnte.

Gegen Ende der Laufbahn sind es ca. 250€ Netto Unterschied, anfangs eher um die 150€.

Zitat von CDL

Insofern an dieser Stelle nur noch die Ergänzung, dass ich noch immer nicht verstehe, was "konsequente Benotung" mit einer Optimierung der Arbeitszeit zu tun hat bzw. dazu beiträgt

CDL

Dazu könnte ich was beisteuern von der letzten ZK vor den Sommerferien:

Es ging um einen Schüler, der weit über 50% unentschuldigter Fehlstunden gesammelt und alle schriftlichen Leistungsnachweise unentschuldigt versäumt (=ungenügend) hatte. Zu meiner großen Verwunderung hatte dieser nur in meinen beiden Fächern jeweils ein "mangelhaft", in allen anderen Fächern mindestens ein "ausreichend". Auf Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen hat die Klassenleitung aufgrund von, ja, warum eigentlich?.... verzichtet, trotz mehrfachen Hinweisen von meiner Seite.

Mir wurde in der ZK dann von der KL gesagt, dass sie mit dem Schüler schon darüber gesprochen und ihn zu einer Nachprüfung bei mir geraten hat. Ich hab dann sehr, sehr deutlich zum Ausdruck gebracht was ich von dieser Art der Notengebung halte und darum gebeten, dass wenigstens noch eine Kollegin oder ein Kollege eine korrekte, der Leistung und unentschuldigten Fehlzeiten des Schülers angemessene Note gibt, andernfalls würde ich meine beiden Noten zu "ungenügend" ändern, womit der Schüler keine Nachprüfung mehr machen könnte.

Was ich damit sagen will: An unserer Schule haben einige KuK die Optimierung der eigenen Work-Life-Balance soweit perfektioniert, dass sie durch ihr absolutes Nichtstun den KuK, die ungeschönte Noten geben erhebliche Mehrarbeit aufhalsen. Gipfeln tut das Ganze dann in unzähligen Nachprüfungen, die ich jedes Jahr vorbereiten und abhalten darf. Eine Nachprüfung mussten diese KuK übrigens noch nie machen, da bei ihnen nie ein Schüler schlechter als 4 rausgeht. Auch unter dem SJ sind solche KuK natürlich der absolute Hit unter den SuS, weil ja alles "so chillig" bei denen ist und die Noten für alle passen. Peinlich für die Schule wirds halt dann, wenn Unternehmen bei uns anrufen und zurecht Fragen, wie ein Schüler in Deutsch eine 3 bekommen kann, jedoch kaum ein Wort versteht von dem was man ihm sagt.

Zitat von dasHiggs

Was ich damit sagen will: An unserer Schule haben einige KuK die Optimierung der eigenen Work-Life-Balance soweit perfektioniert, dass sie durch ihr absolutes Nichtstun den KuK, die ungeschönte Noten geben erhebliche Mehrarbeit aufhalsen. Gipfeln tut das Ganze dann in unzähligen Nachprüfungen, die ich jedes Jahr vorbereiten und abhalten darf. Eine Nachprüfung mussten diese KuK übrigens noch nie machen, da bei ihnen nie ein Schüler schlechter als 4 rausgeht. Auch unter dem SJ sind solche KuK natürlich der absolute Hit unter den SuS, weil ja alles "so chillig" bei denen ist und die Noten für alle passen. Peinlich für die Schule wirds halt dann, wenn Unternehmen bei uns anrufen und zurecht Fragen, wie ein Schüler in Deutsch eine 3 bekommen kann, jedoch kaum ein Wort versteht von dem was man ihm sagt.

Das gibt es bei uns auch uns es macht mich rasend! Bei uns haben jetzt erstmalig SuS ihr Abitur nicht bestanden. Was das für einen Aufschrei gab...

Ein Schüler hat bei mir in Mathe Klassen 11 (Kernfach) 4 mal 0 Notenpunkte geschrieben und hatte damit 0 auf dem Zeugnis, damit war das Aufrücken in die 12 unmöglich. Tenor danach: Ich hätte ihm ja keine Chance gegeben.

Keiner will am Ende "der Arsch" sein, es existiert eine unterschwellige Angst vor irgendwelchen Anwälten, alles in allem lächerlich.

Und dieser Schüler hat nicht mal auf dem Niveau 1 NP etwas im Unterricht geleistet? Falls doch, hätte ich auf einen Punkt aufgerundet. Man sollte realistisch bewerten, aber auch nicht aus Prinzip "der Arsch" sein.

Zitat von state_of_Trance

Und dieser Schüler hat nicht mal auf dem Niveau 1 NP etwas im Unterricht geleistet? Falls doch, hätte ich auf einen Punkt aufgerundet. Man sollte realistisch bewerten, aber auch nicht aus Prinzip "der Arsch" sein.

Nope. Oft nicht da, keine HA, keine Ahnung.

Ok, dann kann man es ruhig mal durchziehen.

Zitat von state_of_Trance

Und dieser Schüler hat nicht mal auf dem Niveau 1 NP etwas im Unterricht geleistet? Falls doch, hätte ich auf einen Punkt aufgerundet. Man sollte realistisch bewerten, aber auch nicht aus Prinzip "der Arsch" sein.

Ich bin da bei der offiziellen Definition : "Die Note ungenügend ist zu erteilen, wenn die Leistung den Anforderungen nicht entspricht und selbst die Grundkenntnisse so lückenhaft sind, dass die Mängel in absehbarer Zeit nicht behoben werden können."

Wenn sich das objektiv feststellen lässt, braucht man auch nicht mit irgendwelchen - ohnehin unzulässigen - Rechentricks noch 1 NP herbei zaubern.

PS: Dass man niemanden "in die Pfanne haut", bei dem die Lücken selbst in den Grundkenntnissen doch absehbar behebbar scheinen, versteht sich von selbst.

Aviator : Lass' dir mal aus meiner eigenen Erfahrung berichten, dass es sich bei deinen Erlebnissen wirklich um anekdotische Evidenz handelt! An meiner BBS unterrichtet ein Großteil der Lehrkräfte nicht jahrelang dasselbe, sondern so gut wie jede Lehrkraft ist immer mal wieder oder auch jedes Schuljahr in Klassen eingesetzt, wo sie prüfungs- und oder Abi-relevante Inhalte vermitteln muss (was ja auch gar nicht ausbleibt, weil in sehr vielen unserer Bildungsgänge am Ende des Schuljahres Abschlussprüfungen geschrieben werden und auch vor einem Einsatz im BG kann sich bei uns niemand, der die entsprechende Fakultas hat, "drücken").

Wobei es ja irgendwie logisch ist, dass man sich im Laufe der Dienstzeit in einem Bereich evtl. "etablieren" kann. Ich selbst bin bspw. stellvertretende Teamleiterin im Team "Handel" und dadurch natürlich auch seit Jahren mit mind. der Hälfte meiner Stunden im Bereich "Einzelhandel" (Berufsfachschule und/oder Berufsschule) eingesetzt.

Meine Politik-KuK scheinen zudem "strenger" in ihrer Benotung zu sein als es die KuK an deiner ehemaligen BBS waren. Bei uns gibt es häufig schlechte Noten in Politik, in allen Bildungsgängen. In den letzten Schuljahren hatten z. B. aus meiner BFS-Klasse ganz schön viele SuS eine 5 im Abschlusszeugnis stehen. 2en gab es eher selten und an eine 1 kann ich mich nur bei einer Schülerin aus dem Schuljahr 18/19 erinnern, die eh den besten Notendurchschnitt hatte, der je in diesem Bildungsgang erreicht wurde (1,2).

Im Übrigen finde ich die Themengebiete in den Rahmenrichtlinien für das Fach "Politik", der in NDS für mehrere Bildungsgänge an den BBS gilt (von der BES bis zur 11. Klasse BG!) ganz schön schwammig - i. S. v. weitgefasst - forumuliert. Wer Lust hat, kann ja hier mal schauen: https://www.nibis.de/nli1/bbs/…enrichtlinien/politik.pdf

Zitat von dasHiggs

CDL

Dazu könnte ich was beisteuern von der letzten ZK vor den Sommerferien:

Es ging um einen Schüler, der weit über 50% unentschuldigter Fehlstunden gesammelt und alle schriftlichen Leistungsnachweise unentschuldigt versäumt (=ungenügend) hatte. Zu meiner großen Verwunderung hatte dieser nur in meinen beiden Fächern jeweils ein "mangelhaft", in allen anderen Fächern mindestens ein "ausreichend". Auf Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen hat die Klassenleitung aufgrund von, ja, warum eigentlich?.... verzichtet, trotz mehrfachen Hinweisen von meiner Seite.

Mir wurde in der ZK dann von der KL gesagt, dass sie mit dem Schüler schon darüber gesprochen und ihn zu einer Nachprüfung bei mir geraten hat. Ich hab dann sehr, sehr deutlich zum Ausdruck gebracht was ich von dieser Art der Notengebung halte und darum gebeten, dass wenigstens noch eine Kollegin oder ein Kollege eine korrekte, der Leistung und unentschuldigten Fehlzeiten des Schülers angemessene Note gibt, andernfalls würde ich meine beiden Noten zu "ungenügend" ändern, womit der Schüler keine Nachprüfung mehr machen könnte.

Was ich damit sagen will: An unserer Schule haben einige KuK die Optimierung der eigenen Work-Life-Balance soweit perfektioniert, dass sie durch ihr absolutes Nichtstun den KuK, die ungeschönte Noten geben erhebliche Mehrarbeit aufhalsen. Gipfeln tut das Ganze dann in unzähligen Nachprüfungen, die ich jedes Jahr vorbereiten und abhalten darf. Eine Nachprüfung mussten diese KuK übrigens noch nie machen, da bei ihnen nie ein Schüler schlechter als 4 rausgeht. Auch unter dem SJ sind solche KuK natürlich der absolute Hit unter den SuS, weil ja alles "so chillig" bei denen ist und die Noten für alle passen. Peinlich für die Schule wirds halt dann, wenn Unternehmen bei uns anrufen und zurecht Fragen, wie ein Schüler in Deutsch eine 3 bekommen kann, jedoch kaum ein Wort versteht von dem was man ihm sagt.

Das ist zum einen für mich das Gegenteil einer konsequenten Benotung, wenn diese lediglich der konsequenten Arbeitsvermeidung dient und hat zum anderen insofern auch nichts zu tun mit einer Optimierung der Arbeitszeit, sondern nur mit einer Vernachlässigung dienstlicher Pflichten. Ich kenne solche Fälle aber auch. Da sind dann z. B. bei meinen Ethikhasen plötzlich Noten eingetragen vom Religionslehrer, der sie gar nicht unterrichtet hat, die 3 aber für angemessen hält. Wenig überraschend sind dann auch die Noten für die eigenen SuS dieser Lehrkraft niemals schlechter als 3,0...

Ich kenne das auch und mich hat es auch geärgert, insbesondere, wenn man der Einzige ist, der dann am Ende Nachprüfungen stellen muss und die Mehrarbeit am Hacken hat. Andererseits habe ich mittlerweile aber auch durchaus Verständnis für diese Kollegen, denn jeden irgendwie durchzuziehen ist ja durchaus gewollt..

Was mich aber noch mehr ärgerte war im Sommer:

12. Klasse FHR. Bei mir in Mathe gabs ne 5, Englisch musste ich die 4 geben weil die (meist kranke Kollegin) ihr im 1. Quartal eine 4+ gegeben hat, ich die Gruppe dann erst im Dezember übernommen habe und ich dann eine 5 als Jahresnote bei einer Klausur von 5+ nicht rechtfertigen konnte. Deutsch und Gesundheitswissenschaften sind weich geworden und haben ihr auf ihre Tränen hin die 4 gegeben. Mädel wurde zugelassen.

Abschlussklausuren in M, GW und E waren 5. In D gab es für niemanden eine 5 (im Essay sind die Fehler ja oft Stilmittel...). Wären die nicht eingeknickt, wäre es je eine Klausur weniger gewesen und am Ende wäre das gleiche raus gekommen.

Zitat von yestoerty

Abschlussklausuren in M, GW und E waren 5. In D gab es für niemanden eine 5 (im Essay sind die Fehler ja oft Stilmittel...). Wären die nicht eingeknickt, wäre es je eine Klausur weniger gewesen und am Ende wäre das gleiche raus gekommen.

Das geht ja noch viel schlimmer: Je nach Umstand können diese Blitzbirnen ja auf die grandiose Idee kommen, eine Nachprüfung zu machen. Und da reden wir nichtmehr von einer "normalen" Nachprüfung (was schon ärgerlich genug ist), sondern es wird gleich ein genehmigter FHR Vorschlag verbrannt, in dem Stunden über Stunden an Arbeit stecken...