Seiteneinstieg-starke Disziplinprobleme bei den SuS

Hallo odeixe,

das hört sich nicht gut an und ihr werdet ein Problem in diesem Ausmaß nur zusammen (LuL + SL) lösen können. Wenn Regeln nach mehrmaliger Aufforderung nicht eingehalten werden, müssen Konsequenzen folgen.

1. Schritt: Erziehungsmaßnahmen (Gespräche, Ermahnungen, Klassenbucheinträge, schriftliche Mitteilungen an die Eltern, Nachsitzen mit vorheriger Informationen der Eltern).

Reichen diese Maßnahmen nicht aus oder Ist die Pflichtverletzung so schwerwiegend, dass erzieherische Maßnahmen nicht ausreichen, können im 2. Schritt Ordnungsmaßnahmen verhängt werden.

Dafür sollte es allerdings Rückhalt von der SL geben sowie eine Zusammenarbeit aller betroffener LuL.

In Chemie greift ja eventuell auch schnell das Argument "sicherheitsrelevant bzw. sicherheitsgefährdend" bei Regelverstößen.

Hier mal ein Link für NRW. Wird in fast allen BL ähnlich gehandhabt werden.

https://www.bra.nrw.de/bildung…men-ss-53-schulgesetz-nrw

Bist du als Seiteneinsteiger*in befristet angestellt oder unbefristet mit Probezeit?

Mit Chemie hast du auf alle Fälle ein naturwissenschaftliches Mangelfach anzubieten. Sollten sich die Umstände in deiner Schule nicht ändern, dann würde ich mich auch umhören, welche Schulen Chemie benötigen, Kontakt herstellen und wenn möglich, einen internen Wechsel anstreben. Vielleicht wäre auch eine berufliche Schule eine Alternative.

Der von dir beschriebene Zustand ist auf keinen Fall sehr motivierend und nur bei "Fack ju Goethe" lustig. Lass dich nicht unterkriegen. Versuche es nicht persönlich zu nehmen und reagiere schnell, konsequent und professionell. Versuche so schnell wie möglich, Eltern über Fehlverhalten zu informieren (Unterschrift über HA-Eintrag oder E-Mail an Eltern) und notiere dir ggf. alles was dir auffällt (gerne auch Positives). Ebenso sollten die Kollegen vorgehen. Dokumentation (am besten mit Zeugen) ist wichtig, um später weitere Ordnungsmaßnahmen durchsetzen zu können. Kaum ein SuS hat Lust, freiwillig im Teenie-Alter die Schule wechseln zu müssen. Wenn es erst die Keule statt der heißen Herdplatte sein muss, dann isses wo leider so.

PS: auch die Kandidaten mit Diagnose können nicht schalten und walten wie sie möchten. Da könnten sollten die Eltern im nächsten Schritt versuchen Schulbegleiter zu beantragen. Aber irgendetwas muss passieren, sonst endet man wie Frau Leimbach (Uschi Glas) aus dem Film.

Zitat von odeixe:

Manchmal müsste ich 60% der Klasse rauswerfen.

Oha, theoretisch würde ich sagen, dann ist das eben mal so. Ihr habt ja sogar den Luxus eines Auszeitraums. Ist der für solche Fälle gedacht und wenn ja, auch betreut oder wie funktioniert das nach Rausschmiss aus dem Unterricht bei euch?

Karunas Tipps finde ich auch sinnvoll. Erstmal mehr Erziehung, danach Inhalte.

Falls du die Möglichkeit hast, deine SuS etwas besser kennen zu lernen, dann kann man auch mal versuchen, SuS die sich nicht gut steuern können (z. B. Geräusche machen, zappeln etc.), anbieten, die Aufgabe auf dem Flur zu erledigen (Tür bleibt auf, Ablenkung ist draußen weniger). Manchem hilft das schon etwas.

Aber die, die tatsächlich durchgängig und evtl ganz absichtsvoll stören, die brauchen eine deutliche Grenze.

Nach drei Ermahnungen ist die Schonfrist abgelaufen und die SuS bekommen Aufgaben für den Auszeitraum oder zu Hause zum Nacharbeiten. Evtl. direkt die SL informieren, wenn es mehr als zwei SuS betrifft bzw. absprechen, was in solchen Fällen passieren soll. Eltern über die Erziehungsmaßnahme informieren und um Mithilfe bitten. Intern klären, ab wie vielen Auszeiten ein Elterngespräch in der Schule geführt wird (häufig nach 3-5x Auszeitraum über alle Fächer) und diese Info auch neutral an SuS und Eltern kommunizieren.

Xy störte heute den Unterricht erheblich/massiv durch..... Er/Sie verletzte die Regeln durch.... Auf mehrmalige Ermahnung /Anweisungen/ Aufforderung reagierte er/sie nicht/ mit respektlosem Verhalten. Deswegen musste er/sie den Unterricht verlassen und im Auszeitraum folgende Aufgaben nacharbeiten...., welche bis zur nächsten Stunde am... nachzuweisen sind/ zur Kontrolle vorzulegen sind. Das war der xte Aufenthalt im Auszeitraum. Nach x Aufenthalten, werden wir Sie zum Elterngespräch in die Schule (ein)laden. Bitte sprechen Sie zu Hause mit Ihrem Kind noch einmal über angemessenes Verhalten in der Schule.

Sollte Besserung eintreten, dann kann ich auch nur unterstreichen, so viel wie möglich ehrliches Lob zu verteilen (muss nicht vor der ganzen Klasse geschehen, sondern vielleicht persönlich beim Vorbeigehen am Platz oder nach dem U).

Ob du ein Tokensystem nutzen möchtest, musst du ausprobieren. Meiner Erfahrung nach bringt das in der Mehrzahl höchstens vier 4 Wochen Besserung, danach hängt der Erfolg meist von der Höhe der Belohnung ab (Hausaufgabengutschein vom LuL vs. Handyguthaben von den Eltern z. B.).

Ein interner Wechsel muss natürlich auf dem offiziellen Dienstweg beantragt werden. Da du vorerst befristet bist, denke ich, das man ungern einen so kurzen Wechsel im Amt genehmigen möchte. Die sind ja froh, dass sie jetzt eine/n Fachler*in an ihrer "Brennpunktschule" haben. Wenn aber eine andere Schule dringend Bedarf hat und deren SL hervorragende Kontakte ins Schulamt, dann ist u. U. auch ein Wechsel mit der richtigen Begründung möglich. "Die Situation an meiner Schule überfordert mich", ist m. M. n. eher ungünstig bzw. nicht so gern gesehen. Kann natürlich sein, dass man dich unbedingt behalten möchte, und dich lieber versetzt, als dich zu verlieren. Das hängt aber von allen möglichen Faktoren ab. Daher wäre mein Rat, dich umzuhören, Kontakte zu knüpfen und sich zu informieren. Kündigen kannst du immer noch.

PS: was hast du denn studiert, dass man dir Chemie angerechnet hat?

Rollen wir das Thema Mal von der Vorschriftenseite auf (in welchem Bundesland ist das eigentlich?). Du sollst Dich um die Sammlung und dann auch noch um eine veraltete Sammlung kümmern. ALSO AUF Vordermann bringen und n Gang halten? Wie viel Entlatungsstunden gibt es dafür? Wer macht eigentlich den Gefahrstoffbeauftragten?

Zitat von odeixe

genau ja. Problem ist nur, dass der nicht dauernd besetzt ist, in der 7. Std nicht, in der die meisten naturgemäß durchdrehen

Das ist schade, dann braucht es trotzdem ein Konzept, wie du vorgehen kannst. Vielleicht kann jemand auf Abruf beaufsichtigen (zB Schulsozialarbeiter oder Schulassistenten). Im schlimmsten Fall müssen die Störenfriede von den Eltern aus der Schule abgeholt werden. Dafür benötigst du aber tatsächlich das Einverständnis von der SL wegen der Aufsichtspflicht. Ziel sollte sein, entweder es herrscht Ruhe im Klassenzimmer oder es muss verlassen werden, damit der Rest in Ruhe arbeiten kann. Erst wenn du Ruhe herstellen kannst, kannst du dich auf weitere Ziele wie Differenzierung konzentrieren.

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ja, das ist auch der Tenor meiner Kollgen, bzw der Rat. Problem ist nur, dass ich genau das nicht gelernt habe.

* kurze, klare Ansagen

* bei Störungen sofort intervenieren: Unterlass das! Hör auf zu reden, das stört! Das war die die zweite Ermahnung/Letzte Ermahnung, beim nächsten Mal passiert....!

Nimm deinen Stift und schreibe auf! Jetzt!

Es mag dir anfangs ein bisschen wie beim Militär erscheinen, aber manche SuS wollen tatsächlich erst wissen, wer der Chef im Ring ist. Du möchtest Respekt, den darfst du (und musst du in diesem Fall) einfordern mit den Mitteln, die dir zur Verfügung stehen. Im Gegenzug bist du natürlich auch respektvoll ggü deinen SuS. Versuche es als eine Art Spiel zu sehen, du ziehst zuerst, die anderen reagieren usw.. Du möchtest zum Ziel (wir machen Unterricht), dann gib den Weg dahin vor. Ich möchte, dass dieses und jenes so und so erledigt wird.

Wenn erstmal nur Ruhe herrscht, aber noch keine zufriedenstellende Mitarbeit, dann ist schon mal ein großer Teilerfolg erreicht.

Auch Grell&Grell sagen, SuS die nicht motiviert sind, bekommen evtl beim Zusehen Appetit. Bleib positiv und aufgeschlossen, aber zeige deine Grenzen deutlich und für die SuS nachvollziehbar.

Karunas Tipss finde ich auch sinnvoll, wobei ich immer noch das Problem der Binnendifferenzierung habe und das macht es schwer für mich. 20% der Kinder machen gar nciht mit, 50% bemühen sich halbwegs, 30% sind nach 10min fertig mit allem, wofür die anderen 45 min brauchen....hilfe

Da setzt du an, sobald du tatsächlich arbeiten kannst. Evtl helfen dir ein paar aktuelle Stundenentwürfe aus den einschlägigen Tauschbörsen. Differenzierung ist mittlerweile wahrscheinlich in jedem Unterrichtsentwurf gefordert (hier ist das zumindest so).

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