UB- Formulieren des Themas

Hi Ihr!

Am Montag habe ich meinen zweiten UB in Englisch (und drückt mir bitte die Daumen, dass bis dahin meine Stimme wieder da ist, die sich wegen einer Bronchitis verabschiedet hat!!)

Folgendes: Der Besuch ist in der zweiten Stunde einer Doppelstunde. Soll ich nun das Thema nur für die zweite Stunde formulieren oder für die Doppelstunde?

Mit dem Stundenziel genauso: Wenn ich nur das Ziel für die zweite Stunde formuliere, klingt das so, als ob etwas fehlt, also ein mir wichtiger Punkt, der aber eigentlich zentral in der ersten, nicht in der zweiten Stunde ist.

Aber für beide Stunden kommt es mir auch komisch vor, weil die FL ja eben nur eine Stunde sehen wird.

In der ersten Stunde soll etwas in Gruppen erarbeitet werden, was in der zweiten Stunde präsentiert und diskutiert werden soll.

Meine vorläufige Thema-Formulierung (nur Stunde 2) lautet so: Präsentation und Diskussion der zuvor erarbeiteten Probleme und Lösungsansätze, die sich aus den Zeitungsartikeln um die Flutkatastrophe in Asien im Dezember 2004 ergeben.

Aber kann man das so auf ein Deckblatt schreiben? Mir gefällt es nicht so besonders, aber wenn ich Ergänzungen vornehme, kommt es mir so vor, als hätte ich damit etwas einbezogen, was ins Lernziel gehört.

Help!!

Liebe Grüße,
Juliet

Danke Melosine!

Also wäre das Thema deiner Meinung nach so o.k.?

Noch eine Frage hinterher (ich wollte gerade den anderen Beitrag editieren, aber da hatte ich bereits eine Antwort *freu*):

Wir haben in der letzten Stunde Kriterien für eine gute Ergebnispräsentation erarbeitet und auch einige Feedback-Regeln festgehalten.

Die SuS sollen nun die Vorträge der anderen natürlich auch im Hinblick darauf kommentieren. Nun weiß ich nicht so recht, in welcher Reihenfolge ich das machen soll (wir haben 4 Gruppenpräsentationen und die SuS wissen, dass ihnen nicht mehr als 5 Minuten für den Vortrag zur Verfügung stehen; ist ein LK 12, recht leistungsstark).

Also:
Präsentation - Feedback (zur Darstelungsweise) - inhaltliche Diskussion - zweite Präsentation etc. oder besser:

Präsentation - inhaltliche Diskussion - Feedback - zweite Präsentation...

Wenn wir zuerst das Feedback geben, dann sind wir vielleicht aus der inhaltlichen Diskussion raus und diese läuft schleppend. Bei der zweiten Variante ist die Präsentation zeitlich dann aber schon etwas her und es entsteht ein Bruch zwischen der ersten und der zweiten Präsentation.
Aber das Feedback für alle Gruppen ganz nach hinten zu schieben ist auch blöde, dann können die sich gar nicht mehr dran erinnern, was sie sagen wollten und ich denke, die vortragenden Schüler möchten gerne direkt eine Rückmeldung.
Ich hatte überlegt, das zu ritualisieren, also vorher festzulegen, dass es direkt nach der Präsentation ein kurzes (!) Feedback nach dem Muster
- What I liked
- What I disliked
- How you could have improved your presentation
geben soll.

Any ideas? Diese Erkältung hemmt mich echt!

LG, Juliet