Berufsfindung in "Nicht-online"?

Zitat von samu

OT

Ach ach, du weißt schon, dass du mein Suchtpotential mit solchen Materialtips triggerst? *klickklick*

Ok: Pfui Samu, aus! Nicht kaufen! Böses Buch!!! Ganz falsche Zielgruppe! Erst Inhaltsverzeichnis bei mir erfragen und prüfen, ob das für dich hilfreich ist. Gaaaaanz schlechtes Buch! Sollte niemand kaufen, deshalb habe ich euch durch meinen Erwerb gerettet. (Ich betreibe eine kleine, aber feine Auffangstation für unzumutbare Bücher. Eine Art "Bucharche".)

Dieses "Buch" habe ich damals auch bekommen, das lag absolut nur in der Ecke und man konnte damit wirklich nichts sinnvolles anfangen.

Ist doch hochspannend auf 10 Seiten über marginalste Unterschiede zwischen "Beamten im mittleren nichttechnischen Dienst" informiert zu werden.

Zitat von state_of_Trance

Dieses "Buch" habe ich damals auch bekommen, das lag absolut nur in der Ecke und man konnte damit wirklich nichts sinnvolles anfangen.

Ist doch hochspannend auf 10 Seiten über marginalste Unterschiede zwischen "Beamten im mittleren nichttechnischen Dienst" informiert zu werden.

Noch ein Kandidat für meine Bucharche? Allerdings war ich sehr froh, als ich den Schinken endlich mal einfach entsorgt hatte und versuche seitdem zu widerstehen mir eine aktualisierte Fassung für unterrichtliche Zwecke zuzulegen, die ich dann eh nur selbst "fancy" finde, mit den SuS aber aus diversen Gründen nur mit den digital aufzufindenden Materialien arbeite (selbst wenn ich die dann vorab ausdrucke und kopiere). Ich erinnere mich, dass bereits in meiner eigenen Schulzeit ich eine der ganz wenigen Kandidatinnen war die das Buch mit einiger Faszination wie viele verschiedene Zugänge es zum selben Berufsfeld geben kann durchgelesen habe, insofern würde ich das meinen SuS nicht in Reinform aufzwingen, eh sei denn jemand zeigt bereits vorab eine ausgeprägte Faszination für Wörterbücher, Enzyklopädien und Co. Während man im Fremdsprachenunterricht bis heute auch noch klassische Wörterbucharbeit trainieren muss ist die Auseinandersetzung mit diesem Buch nicht zwingend ein Vorteil für die eigene Berufswahl, sondern für viele SuS eher abschreckend, insofern würde ich das nur ausnahmsweise im BO-Unterricht einbinden und sicherlich keinesfalls in einer leistungsschwachen, verhaltenskreativen G-Niveau-Klasse (Hauptschulabschluss angestrebt), die eh schon droht mir über Tische und Bänke zu gehen.

Du kannst dir die digitale Version ja anschauen, erster Treffer bei Google. Gott bewahre, ich besitze davon keine Version mehr.

Zitat von state_of_Trance

Du kannst dir die digitale Version ja anschauen, erster Treffer bei Google. Gott bewahre, ich besitze davon keine Version mehr.

Ich weiß, ich unterrichte ja BO, aber danke. Normalerweise bin ich ein sehr großer Fan davon Bücher in gedruckter Version zu besitzen, selbst wenn ich sie dann für die Unterrichtsvorbereitung einscannen muss, aber bei dem Werk sind mir komplett digitale Informationen, die man ja ebenfalls auf der Seite der Agentur für Arbeit findet, eindeutig lieber (und nein, ich muss auch nicht mit der digitalen Version dieses Schinkens mit SuS gearbeitet haben, die sollen schließlich BO-Unterricht als sinnhaft erleben, nicht zu Tode gelangweilt werden und vom Stuhl fallen).

Zitat von samu

Bist du sicher, dass du und CDL über dasselbe Buch sprecht?

Nein, state bezieht sich auf Berufe aktuell, was mir aber klar war, weshalb ich im Weiteren im Austausch mit state auch das mit "Schinken" meine. Berufe aktuell ist sehr informativ, aber eben für viele SuS todlangweilig aufgemacht und damit nichts, was ich in dieser Reinform bei der Mehrheit meiner SuS im Bereich BO einsetzen würde.

Ich hab bei meinen Förderschülern (Klasse 8), als ich Berufsorientierung unterrichtet habe, erstmal gesammelt, was ihre Traumberufe sind, ohne Wertung, ob es realistisch ist etc. Der absolute Traumberuf der meisten war Profifußballspieler/Sportler und an zweiter Stelle waren Berufe mit Tieren. Dazu hab ich einen Film gefunden, in dem Kinder/Jugendliche ein Sportinternat besuchen, um ihren Traum zu verwirklichen und konnte selbst zwar nicht aus erster, doch aus „zweiter Hand“ über einen alten Schulfreund meines Mannes, der vor vielen Jahren bei der Olympiade dabei war, berichten: Jeden Tag schon vor der Schule zum Schwimmtraining, nach der Schule wieder Training usw. Gemeinsam haben die Schüler und ich dann einen Steckbrief zum Thema Profisportler ausgefüllt, der sich auf die Inhalte des Films bezog. Profisportler wollte danach keiner mehr werden, viel zu anstrengend. So war aber das Interesse beim Film gucken dabei und die Bereitschaft, einen Steckbrief auszufüllen. Wir haben noch weitere Berufe gesucht, die mit Sport zu tun hatten, an die Tafel geschrieben und überlegt, wozu es nützlich sein kann, wenn man sportlich ist. Die gesammelten Berufe mussten sie ins Heft übertragen.

In einer Stunde konnte ich eine Bekannte einladen, die in Teilzeit als Tierarzthelferin arbeitet. Sie hat von ihrer Arbeit erzählt, das war für die Schüler auch motivierend. - In Coronazeiten ja leider nicht machbar, aber irgendwann bestimmt wieder.

Ich achte bei meinen Förderschülern darauf, dass die Aufgabenstellung in mehreren Stunden hintereinander immer gleich ist: Steckbrief zum Beruf ausfüllen und Berufe zum Themenkreis sammeln, war das hier. So kommt auf jeden Fall Ruhe rein, weil sie wissen, was sie erwartet und weil sie wissen, dass sie die Aufgabe bewältigen können, zudem brauchen sie die Wiederholung, um die Aufgabe später alleine schaffen zu können.

Wir haben außerdem Berufe untersucht, die es in der Schule gibt, außer dem Beruf des Lehrers. In kleinen Gruppen durften die Schüler kurze Interviews mit unserer Sekretärin, dem Hausmeister, einer Reinigungskraft, dem Mensapersonal und einer Integrationskraft führen. Ich hatte natürlich bei allen Befragten vorher gefragt, ob sie das machen würden und die Zeiten abgesprochen.

Unsere technische Ausstattung an meiner jetzigen Schule ist übrigens auch schlecht, um einen Film zeigen zu können, muss man hier schon vorplanen, um einen der 2 Beamer -für 18 Klassen- nehmen zu können.

Am besten finde ich es, wenn man bei der Berufsorientierung mal raus aus der Schule kommt, z.B. durften wir auf einem Reiterhof mit anpacken, misten…und den Beruf des Pferdewirts kennenlernen, da hatte ich das Glück, dass ich nur mit einer Schülergruppe und nicht der ganzen Klasse dorthin konnte und ich war mal bei einem Verwandten in der KFZ-Werkstatt, das war toll, wir durften Reifen wechseln, theoretisch kann ich es besser als praktisch und noch irgendwas an einem alten Auto anschrauben, mal den Knopf an der Hebebühne drücken, bekamen ansatzweise erklärt, wie der Motor funktioniert…Das ist natürlich viel schöner als einen Text über einen Beruf durchzulesen, bloß organisatorisch aufwändig und an einer kleinen Förderschule sicher leichter planbar als in einem ganz großen System.

Ansonsten: Das Arbeitsheft aus der Reihe „Stark in…“: Berufsorientierung 1 für Einsteiger finde ich ganz o.k. Damit kann ich mit meinen Schülern in Klasse 9 recht gut arbeiten.

Zitat von Catania

Wie ich heute herausgefunden habe: Nicht bei uns.

Berufsberatung findet nur bedingt bei uns in der Schule statt. Zu den meisten Aktionen (z.B. Potentialanalyse) muss hingefahren werden. Aufgrund der (nicht vorhandenen) Verkehrsverbindungen muss dafür ein Bus von einem Reiseunternehmen gemietet werden. Die Kosten sind (freiwillig) von den Eltern zu übernehmen (...)

Das finde ich wirklich erschreckend, muss ich sagen!

Hast du dir dieses Konzept: https://www.bildung-mv.de/expo…ule-Beruf_-24.06.2019.pdf mal durchgelesen? Da steht doch ganz klar drin, dass z. B. Berufsberatung regelmäßig - sogar wöchentlich! - in der Schule erfolgen muss (S. 18: "Angebot flächendeckender BO-Veranstaltungen an allen Regelschulen ab der Vor-Vorentlassklasse. Einmal pro Woche ist die Berufsberatung mit einem terminierten Beratungsangebot und offener Sprechzeit an der Schule.")!

Auf der Seite des MV-Bildungsservers gibt es m. E. sowieso ganz interessante Links - https://www.bildung-mv.de/lehrer/berufsorientierung/

Zitat von Catania

Hm, manches, wie z.B. dieser Berufswahlparcours geht ja kaum in der Schule. Das ist ein Erlebnisparcours... Mal ganz davon abgesehen, dass uns sämtlichst die Räume dafür fehlen.

Na ja, das sind ja auch nur Ideen. Der "Berufswahlparcours" soll m. E. auch gar nicht an der Schule stattfinden. Auf der entsprechenden Seite steht ja, dass er in verschiedenen Orten aufgebaut wird, wo dann die Schulen mit ihren SuS hinfahren (dafür findet sich ja hoffentlich eine Finanzierungsmöglichkeit!) : https://www.lehrer-in-mv.de/klasse/berufswahlparcours/

Sag' mal, wie wurde denn das Thema "Berufsorientierung" bisher an deiner Schule behandelt/gehandhabt? Du kannst doch wohl nicht die erste Lehrkraft sein, die mit einer Klasse dahingehend arbeitet. Gibt es keine Kolleg*innen mit Vorerfahrungen in dem Bereich? Und wenn doch: Was haben denn die in den letzten Schuljahren mit den Klassen zur Berufsorientierung gemacht? Sind bisher auch keine regelmäßigen Berufsberatungsangebote an eurer Schule gemacht worden?