Breaking News im Unterricht?

Nach dem Tod von Ruth Bader Ginsburg habe ich dazu relative spontan eine Stunde für meinen Oberstufenunterricht in Englisch erstellt. Wir waren da allerdings eh gerade beim Thema USA.

Kurz vor der Wahl in den USA haben meine IF 9er in der Pause angefangen mich nach dem Wahlsystem in den USA zu fragen. Da haben wir spontan eine kleine Recherchestunde zu gemacht. Kurz wiederholt: wie erkenne ich sichere Quellen? Wie schreibe ich Quellen auf? Dann 20 Minuten Zeit zu recherchieren, noch mal 10 um die Informationen mehr oder minder hübsch aufzubereiten, dann Präsentation in einer Art "Museumsrundgang mit digitaler Präsentation". Dann war eigentlich Pause und die Stunde vorbei, die SuS haben es aber vorgezogen mich Löcher in den Bauch zu fragen, warum man denn in den USA das Wahlmännersystem noch nicht abgeschafft hätte. Gelernt haben sie in der Stunde was. Nicht, was ich eigentlich geplant hatte, aber egal.

Ich habe eine Weile auch Politik unterrichtet. Da habe ich immer etwas Zeit für aktuelle Themen eingeplant. In anderen Fächern, wenn es irgendwie sinnvoll gepasst hat oder wenn es für die Schüler:innen sehr dringlich war, halt auch außer der Reihe.

Wenn Schüler/innen Interesse an aktuellen Nachrichten zeigen, greife ich das auf. Je nachdem was anliegt, besprechen wir das kurz oder länger und z. T. bereite es vor. Z.B. mache ich Leseförderunterricht, da können wir jedes Thema nehmen. Sonst machen wir z.B. ein Brainstorming an der Tafel, was jeder zum Thema weiß bzw. eine Fragensammlung, was sie wissen möchten oder ein Plakat dazu.

Ich biete meinen Schüler*innen immer an, dass sie Referate zu aktuellen Geschehnissen vortragen können. So können sie selber entscheiden, was für sie interessant ist und gerne behandeln möchten. Natürlich müssen sie das vorher mit mir absprechen, sodass ich schauen kann, dass wir im Unterrichtsplan platz dafür finden. Tatsächlich melden sich aber viele freiwillig und es sind wirklich immer wieder gute Vorträge dabei - für die Verbesserung der mündliche Note natürlich immer ganz hervorragend

Zitat von Merle16

Ich biete meinen Schüler*innen immer an, dass sie Referate zu aktuellen Geschehnissen vortragen können. So können sie selber entscheiden, was für sie interessant ist und gerne behandeln möchten. Natürlich müssen sie das vorher mit mir absprechen, sodass ich schauen kann, dass wir im Unterrichtsplan platz dafür finden. Tatsächlich melden sich aber viele freiwillig und es sind wirklich immer wieder gute Vorträge dabei - für die Verbesserung der mündliche Note natürlich immer ganz hervorragend

Das find ich auch sehr spannend. Ich würde gerne mehr erfahren

Zitat von waterpolofreak

Interessanter Ansatz. Ordnest Du das Ganze dann noch ein bzw. richtest Du dann deinen Unterricht nach dem Thema der Präsentation aus?

Ich versuche schon immer eine grobe Einordnung zu geben, falls das im Vortrag selber noch nicht passiert ist. Man muss natürlich auch aufpassen, dass der vorgegebene Unterrichtsstoff dabei nicht vernachlässigt wird. Am besten ist es immer, wenn die Breaking News zum aktuellen Thema passen, falls nicht muss ich abwägen, ob es Sinn macht, bzw. wie viele Minuten ich dem Thema innerhalb des Unterrichts widmen kann. Das allerdings ein Referat gehalten wird ganz ohne Kontext kommt nie vor. Viel Erfolg für deine Masterarbeit!

Zitat von Birgit

Ich habe eine Weile auch Politik unterrichtet. Da habe ich immer etwas Zeit für aktuelle Themen eingeplant. In anderen Fächern, wenn es irgendwie sinnvoll gepasst hat oder wenn es für die Schüler:innen sehr dringlich war, halt auch außer der Reihe.

Jup, mache ich genauso : In GK (=Politik) gibt es dafür ein festes Zeitfenster, ansonsten greife ich auf, was fachlich passt und/oder drängt. Ich thematisiere z. B. jedes Jahr in einer Stunde die Reichspogromnacht, ganz ohne Geschichte zu unterrichten; im März sind hier in BW Landtagswahlen, wir haben aber kein GK mehr, um das einzubinden, also wird es eine Stunde zu den Landtagswahlen anstelle von Wirtschaft geben (mit kleinem Blick auf wirtschaftspolitische Ziele der Parteien, damit das etwas Bezug zum Fach hat) etc. Nachdem ich aber hauptsächlich gesellschaftswissenschaftliche Fächer unterrichte gibt es zumindest für tagespolitische Entwicklungen fast immer unterrichtliche Anknüpfungspunkte.

Zitat von waterpolofreak

Wie regelt ihr dann die Ablage von allfälligem Arbeitsmaterial? Lasst ihr einen gesonderten Ordner/Hefter/whatever für das tagesaktuelle Geschehen führen oder kommt alles mit das Fachheft etc?

Ich habe zwar den Ausdruck "Fachheft" noch nie gehört (bei uns benutzen die Schüler*innen Mappen oder Ordner), aber wenn ich mit den Klassen aktuelle Themen durchnehme, heften sie dieses natürlich mit ihren "normalen" Unterlagen ab. Denn ich habe diese Themen auch schon in den folgenden Klausuren mit drangenommen und daher finde ich, sollten die SuS alle notwendigen Materialien im selben Ordner / derselben Mappe haben.

ich kannte den Begriff breaking news im Zusammenhang mit Schule nicht, aber ich greife immer aktuelles aus Nachrichten, Wissenschaft etc. auf, wenn es zu meinem Fach passt (und das ist sehr häufig der Fall).

Ich möchte meinen Schülern zeigen, dass sie nicht nur für die Schule lernen, ich möchte, dass sie Nachrichten etc. wissenschaftlich untersuchen, es ist für die Schüler auch interessant und führt zu Aha-Erlebnissen, was mich freut. Und natürlich sprechen auch Schüler Themen an und wenn es gar nicht passt, biete ich eine Verschiebung an (z. B. Fukushima nach der schriftlichen Abiturprüfung). Kurze Fragen beantworte ich immer sofort (innerhalb einer Woche, wenn ich selbst nachlesen muss).

Und ganz nebenbei ich hatte auch mehrfach schon eine Aufgabe aus dem zentrale Abitur vorher im Unterricht besprochen (z. B. der Schwefelsäureunfall auf dem Rhein oder die Bagdadbatterie). Das ist natürlich Zufall, ich kenne die Aufgaben vorher auch nicht, aber auch im Abitur werden aktuelle Ereignisse aufgegriffen. Deshalb verwende ich auch kein extra Heft (wir haben auch Ordner und dann steht halt Exkurs darüber).

Aktuell war natürlich Corona und Impfstoff Thema.

Das landet im normalen Ordner (Hefte nutze ich tatsächlich gar nicht, da ich zu viele Zusatzmaterialien ausgebe und das Einkleben ein echter Zeitfresser ist - im Ref ausreichend erlebt, da mein Mentor ein Fan von Heften war, der sah das aber auch total entspannt wenn die SuS 5min für einen kleinen Zettel gebraucht haben, bis der an Ort und Stelle war, ich werd da arg ungeduldig und innerlich grantig). Sonst hat das schnell eine andere Wertigkeit für SuS einerseits und andererseits müssen sie dann noch ein Heft oder einen Hefter mehr mitschleppen (oder vergessen den eben auch). Bei Ringheftung kann man ggf. mehrere Teilbereiche mit Trennblättern einrichten wenn man das für sinnvoll erachtet, extra Ordner /Heft keinesfalls.

In meinem Englischunterricht in der Abschlussklasse des Berufskollegs halten die SuS Referate zu Current Issues, also aktuellen Ereignissen. Das ist sehr spannend, denn sie suchen sich die Themen selbst aus und halten vorher kurz Rücksprache mit mir. Es ist interessant für mich zu sehen, was sie bewegt.

Sobald es eine Breaking News gibt, besprechen wir das kurz im Englischunterricht. Z.B. am 6. Januar fand der Run on the Capitol statt, wir hatten Fernunterricht, aber es gab sehr viel frei verfügbares Bild- und Tonmaterial dazu. Ich ließ sie dazu Fragen beantworten.

Die Prüfungsklassen heften ihre Ergebnisse in den aktuellen Ordner.