Tut es nicht !

...n Klumpen Radium, um der Oberstufe mal n Geigerzähler vorzuführen zB...

Zitat von state_of_Trance

Ein lieb gemeintes "Verwirrend", weil ich nach Schwerkraft nicht mehr wusste, wovon du sprichst

Hmm... mein Chemiewissen zumindest wieder mal auf Schülerniveau hochzubringen steht auf meiner ewigen ToDo-Liste... zugegeben aber nicht sehr weit oben... 😉

Zitat von state_of_Trance

Ach, ich konnte mal damit Rumrechnen und habe es auch teilweise verstanden, aber nie so wirklich "tiefgehend".

So richtig in dem Sinn „verstanden“ habe ich Physik grundsätzlich nicht - für mich ist ein physikalisches Problem immer ein Problem der Formalisierung gewesen. „Handwaving“ war für mich nie der Zugang zur Physik, obwohl ich Menschen immer bewundert habe, die das können. Deshalb sehe ich mich auch mehr als Mathematiker 🙂

Zitat von kodi

In NRW dürfen auch Schüler mit radioaktiven Stoffen experimentieren.

Es gibt ein paar Auflagen (RiSU-NRW 8.10), die aber in keiner Weise im Schulunterricht einschränkend sind.

Das Problem ist eher, dass die Strahler inzwischen so teuer sind, dass es wenig Sinn macht einen Schülersatz anzuschaffen.

Das Geld gibt man besser für breiter nutzbares Experimentiermaterial aus.

Ein weiteres Problem ist, dass es oft selten geworden ist, einen Kollegen mit aktueller Zertifizierung zu haben. Ich habe die zum Beispiel zwar im Referendariat angeboten bekommen, aber das kollidierte mit verschiedenen anderen Terminen (so unwichtiger Kram wie UBs) und jetzt habe ich gar kein großes Interesse mehr...

Thema Verständnis: Das hängt mMn von der Eindringtiefe ab. Auch in der Physik wird es irgendwann einfach "unverständlich", denn erklär mal, warum genau der Raum von einer Masse verzerrt wird... XKCD hat es mal schön auf den Punkt gebracht:

https://imgs.xkcd.com/comics/teaching_physics.png

Zitat von Wollsocken80

Ui, welche Präparate dürft ihr denn haben?

Stark vereinfacht: Jedes Isotop hat bei uns eine festgesetzte Freigrenze. Solange diese unterschritten bleibt, dürfen die Schüler damit experimentieren.

Das sind dann natürlich keine besonders starken Strahler.

Mit meinen Demostrahlern, von denen der älteste von 1980 ist (mit einer Bauartzulassung von 1965 ), darf inzwischen nur noch ich als Strahlenschutzbeauftragter experimentieren, weil die Grenzwerte strenger geworden sind.

Zitat von Bunsen:

Ein Chemiker der kein Physiker ist, ist keiner.

Oder so ähnlich.

Ich finde nicht, dass sich Chemie und Physik im Unterrichten so

sehr unterscheiden. Für Erklärungen braucht es immer Modelle.

Zitat von Wollsocken80

Der Tag ist heute gekommen. Pensenzuteilung fürs nächste Schuljahr: Frau Wollsocken unterrichtet Chemie im Schwerpunktfach und Physik im Grundlagenfach in der gleichen Klasse. Nie, nie, nie werden sie behaupten können was sie angeblich in der Physik überhaupt noch nicht gemacht haben. Und ich muss niemanden fragen, ob ich in der Chemie wohl Radioaktivität machen darf. Grenzenlose Freiheit!!

(In der zweiten Klasse werden sie sterben - 5 Lektionen Thermodynamik pro Woche )

Mein Lachen bezog sich auf deinen letzten Satz.

(Ich habe Thermodynamik jetzt in den Fernunterricht vorgezogen. )

Zitat von Wollsocken80

Nie, nie, nie werden sie behaupten können was sie angeblich in der Physik überhaupt noch nicht gemacht haben. Und ich muss niemanden fragen, ob ich in der Chemie wohl Radioaktivität machen darf. Grenzenlose Freiheit!!

Es wäre nicht das erste Mal, dass Schülerinnen und Schüler behaupten, etwas noch nie gemacht zu haben....bei der gleichen Lehrkraft....keine drei Wochen entfernt

Zitat von Wollsocken80

Themen, die Jugendliche nicht lustig finden, eignen sich ganz besonders gut für den Fernunterricht. Ich habe meinen Zweitklässlern letztes Schuljahr gnadenlos die Protolysereaktionen reingedrückt. Ach war das toll, sie nicht jammern zu hören

Bei Protolysereaktionen lasse ich mehr SV durchführen, aber im 1. Lockdown war ich auch bei dem Thema.

Zitat von Seph

Es wäre nicht das erste Mal, dass Schülerinnen und Schüler behaupten, etwas noch nie gemacht zu haben....bei der gleichen Lehrkraft....keine drei Wochen entfernt

Sehr oft im gleichen Fach. Einige Achtklässler haben bei mir mal behauptet, niemals Bruchrechnung gehabt zu haben, dabei wird das ein ganzes Halbjahr runtergebetet. Das sollte man auch nach mehr als drei Wochen nicht vergessen haben.

Zitat von Fallen Angel

Sehr oft im gleichen Fach. Einige Achtklässler haben bei mir mal behauptet, niemals Bruchrechnung gehabt zu haben, dabei wird das ein ganzes Halbjahr runtergebetet. Das sollte man auch nach mehr als drei Wochen nicht vergessen haben.

Oh ja, die hatte ich sehr oft früher bei der Hausaufgabenbetreuung sitzen. Blicken dich treuherzig an und behaupten, der fiese Mathelehrer hätte ihnen lauter Aufgaben aufgegeben, die sie noch gar nicht rechnen könnten, weil sie das noch NIE gemacht hätten, ob ich ihnen das vielleicht zeigen könnte (nein, nicht erklären, sondern natürlich zeigen und das am besten mit allen Hausaufgaben ). Das Zurückblättern im Heft (oft nur bis zum Aufschrieb des Tages aus der Mathestunde) förderte dann immer wahre Wunder zutage an Formeln, Beispielaufgaben, Übungen anhand derer sich das su-per erklären ließ (), so dass die Hausaufgaben (dummerweise) doch allein gemacht werden konnten (sprich mussten) und nur noch nachkorrigiert und besprochen wurden bei größeren Problemen. (Und sie hatten mich trotzdem lieb, auch wenn ich ihnen anders als manche unsere studentischen Aushilfen nicht versehentlich- "ich kann das nicht, kannst du NUR die EINE Aufgabe nochmal zeigen?" *treuherziger Dackelblick*- alles vorgebetet habe.)

Zitat von Wollsocken80

Themen, die Jugendliche nicht lustig finden, eignen sich ganz besonders gut für den Fernunterricht. Ich habe meinen Zweitklässlern letztes Schuljahr gnadenlos die Protolysereaktionen reingedrückt. Ach war das toll, sie nicht jammern zu hören

Siehste, da bin ich jetzt gerade. Protolyse rauf und runter. Für mich ist es insofern entspannend, weil ich tatsächlich auf das Material vom letzten Lockdown (Boah, wie das klingt. „Beim letzten Lockdown.“) zurückgreifen kann. Im Gegensatz zum letzten Jahrgang kommen diesmal auch Fragen von den Schülern bzw. ich bin jetzt im Fernunterricht verbindlicher als vor einem Jahr durch die regelmäßigen Videokonferenzen und fordere mehr Aufgaben ein. Die Protolysereaktionen muss ich später noch korrigieren.

Sarek

Zitat von Wollsocken80

Ui, welche Präparate dürft ihr denn haben? Wir haben in der Physik ein Beta-Präparat mit ziemlich wumms, ich glaube es ist Strontium (muss mal gucken, hab es noch nie gebraucht). Das kommt aber nur im Schwerpunktfachpraktikum (max. 12 SuS pro Halbklasse, im Profil A eher weniger) zum Einsatz und da bauen die Kollegen die Experimente als Postenlauf auf.

Ich habe den Ort der Hölle soeben gefunden. Irgendwie fiel mir wieder ein, dass wir darüber hier mal eine Diskussion hatten ... Den Schlüssel für die Schatulle habe ich nicht finden können, aber ich glaube, das ist besser so. Dem Gewicht nach ist die Schatulle mit einer Menge Blei gefüllt. Ich habe das Dosimeter mal nebendran gestellt und gefunden ... OK, ich mach den Schrank wieder zu und gehe einfach weg.

Zitat von Wollsocken80

Der Tag ist heute gekommen. Pensenzuteilung fürs nächste Schuljahr: Frau Wollsocken unterrichtet Chemie im Schwerpunktfach und Physik im Grundlagenfach in der gleichen Klasse. Nie, nie, nie werden sie behaupten können was sie angeblich in der Physik überhaupt noch nicht gemacht haben. Und ich muss niemanden fragen, ob ich in der Chemie wohl Radioaktivität machen darf. Grenzenlose Freiheit!!

(In der zweiten Klasse werden sie sterben - 5 Lektionen Thermodynamik pro Woche )

Sie sterben übrigens wirklich hin und wieder aber insgesamt erscheint mir die Sache sehr nachhaltig. Ich hab die unterdessen soweit, dass ihnen im Experiment selber "komische Zahlen" auffallen und sie relevante Fehlerquellen benennen können. Ich befürchte allerdings, die sehen mich zum Teil häufiger als die eigenen Eltern, 3 Lektionen Projektunterricht pro Woche haben wir zu den 3 Lektionen Chemie und 2 Lektionen Physik nämlich auch noch. Das Thermo-Drama ist in der Physik abgeschlossen und wird in der Chemie jetzt fortgesetzt. Es ist schon ein bisschen schlimm und zwischendurch taten sie mir ernsthaft leid. Begriffe wie "Aktivierungsenergie" und "Katalysator" schafften es irgendwie in die letzte Physikprüfung obwohl ich sie da gar nicht lesen wollte. Die Armen.