Bewertung einer nicht erbrachten freiwilligen Leistung

Die Sachlage ist doch klar: Du gibst die Noten! Einzelnoten sind kein Verwaltungsakt, es gibt keine Rechtsmittel. Leistung nicht erbracht --> ungenügend.

Sie haben es doch angeregt, das macht das ganze ja noch schlimmer. Ich wäre da hart. Dein Angebot ist doch sehr gütlich. Könnte nur ein bisschen Gejammer bei den Eltern geben. Wenn deine Schulleitung tendenziell nicht hinter dir steht, würd ich eventuell von der schlechten Note absehen (meiner Freizeit und meiner Ruhe wegen), ansonsten ist die Sache doch aber absolut transparent und eindeutig, lass dich nicht verunsichern.

Ohne, dass ich irgendwo nachgeschaut hätte: Wenn alles abgesprochen war, würde ich vom Gefühl auch mit "ungenügend" bewerten, aber auch die Möglichkeit zum Ausgleich anbieten.

Wenn man freiwillig mit dem Auto fährt und dabei einen Unfall baut, ist der Wagen auch kaputt.

Ich würde da ohne zu zögern eine schlechte Note für geben. Eine für einen bestimmten Zeitpunkt abgesprochene Leistung war nicht da. Damit ist alles gesagt, damit ist das nämlich nicht mehr freiwillig. Wir haben auch einen Erziehungsauftrag. Und ohne in Jammerei verfallen zu wollen: Die Unverbindlichkeit, die manche Schüler an den Tag legen, schreit zum Himmel.

Ich habe Schüler mal gefragt, was sie von folgender Aussage halten würden: "Habe ich gesagt, wir schreiben die Arbeit morgen in einer Woche? Ach so. ich meinte eigentlich heute."

Den Ausgleich würde ich anbieten, damit die Schüler nicht ohne Arbeit aus der Sache rauskommen.

So ganz allgemein habe ich übrigens so meine Probleme mit freiwilligen Referaten. In der Oberstufe meinen SuS nämlich oft, dass sie mit einem Referat (egal wie gut oder schlecht) eine schlechte Klausur ausgleichen können. Wenn jemand nach einem Referat fragt, ist immer das erste, was ich erkläre, dass genau das eben nicht geht. Ungefähr zwei Drittel der SuS verlieren dann die Motivation.

Zitat von CatelynStark

So ganz allgemein habe ich übrigens so meine Probleme mit freiwilligen Referaten. In der Oberstufe meinen SuS nämlich oft, dass sie mit einem Referat (egal wie gut oder schlecht) eine schlechte Klausur ausgleichen können. Wenn jemand nach einem Referat fragt, ist immer das erste, was ich erkläre, dass genau das eben nicht geht. Ungefähr zwei Drittel der SuS verlieren dann die Motivation.

Auch ich höre das regelmäßig vor allem kurz vor den Zeugnissen. Meine Antwort darauf ist, wir hatten 40 bzw. 80 Stunden. Die Note des Referats zählt also ca. 2 Prozent, eine Klausur umfasst viel mehr Stoff. Nach kurzem Staunen wird die Antwort akzeptiert.

Immer des G'schiss mit ausgerechnet freiwilligen Leistungen, köstlich!

Vgl:

Vortrag auswerten - Note ansagen - Datenschutz

Zitat von Kris24

Auch ich höre das regelmäßig vor allem kurz vor den Zeugnissen. Meine Antwort darauf ist, wir hatten 40 bzw. 80 Stunden. Die Note des Referats zählt also ca. 2 Prozent, eine Klausur umfasst viel mehr Stoff. Nach kurzem Staunen wird die Antwort akzeptiert.

Ich habe Ähnliches erlebt, daher hoffe ich, es ist in Ordnung, wenn ich mich anschließe.

Das Problem ist, dass es im Kollegium meist unterschiedlich gehandhabt wird und sich daraus zwangsläufig Diskussionen ergeben wie "Warum geht das nicht bei Ihnen?"

Gibt es bei euch einheitliche Regelungen "freiwillige Schülerleistungen ja oder nein" nach Fach, Stufe/Klasse oder sogar im gesamten Kollegium?

Schüler, die mich fragen, ob sie mit einem Referat oder mit einer sonstigen freiwilligen Zusatzarbeit ihre Note verbessern können, müssen sich spontan einer mündlichen Überprüfung über das aktuelle Thema und die grundlegenden Kenntnisse unterziehen - selbstverständlich an der Tafel auf dem Präsentierteller.

So treten solche Anfragen deutlich seltener auf.

Zitat von Miragaculix

"Warum geht das nicht bei Ihnen?"

Gleiche Antwort wie immer, wenn diese Frage kommt, egal in welchem Zusammenhang: "Weil ich meine eigenen Entscheidungen treffe, die aus dem Kontext meiner gesamten Unterrichtsweise hervorgehen." Auf solche Diskussionen lasse ich mich überhaupt nicht ein.

Wenn man da konsequent ist, muss man auch nich den harten Hund spielen und Schüler an der Tafel vorführen, um sich durchzusetzen. Konsequenz reicht dann, um eine natürliche Autorität auszustrahlen, die trotzdem ein positives Menschenbild transportiert.

Zitat von WillG

Gleiche Antwort wie immer, wenn diese Frage kommt, egal in welchem Zusammenhang: "Weil ich meine eigenen Entscheidungen treffe, die aus dem Kontext meiner gesamten Unterrichtsweise hervorgehen." Auf solche Diskussionen lasse ich mich überhaupt nicht ein.

Wenn man da konsequent ist, muss man auch nich den harten Hund spielen und Schüler an der Tafel vorführen, um sich durchzusetzen. Konsequenz reicht dann, um eine natürliche Autorität auszustrahlen, die trotzdem ein positives Menschenbild transportiert.

Uneingeschränkt ja! Aber wäre es nicht viel transparenter, wenn hier wie bei der Notengewichtung eine einheitliche Linie verfolgt würde? Ich kann bei der Notengewichtung ja auch nicht selbst entscheiden sondern muss mich an Fachschaftsbeschlüsse halten. Die Frage, ob durch freiwillige Leistungen die Note verbessert werden kann, ist doch nicht anders als die Notengewichtung eine Frage der Leistungsmessung und -bewertugn.

Zitat von Miragaculix

Das Problem ist, dass es im Kollegium meist unterschiedlich gehandhabt wird und sich daraus zwangsläufig Diskussionen ergeben wie "Warum geht das nicht bei Ihnen?"

Gibt es bei euch einheitliche Regelungen "freiwillige Schülerleistungen ja oder nein" nach Fach, Stufe/Klasse oder sogar im gesamten Kollegium?

Es gibt bei uns den konkreten Hinweis der Schulleitung solche "kurz vor knapp Referate" oder ähnliches zu unterlassen oder allen Schülern anzubieten.

Ob das alle machen, weiß ich natürlich nicht aber es werden gefühlt weniger.

So ähnlich sage ich das dann auch den Schülern. "Wenn ich dir das erlaube, müsste ich es auch allen anderen erlauben. Wie soll das in 1 Woche noch funktionieren?"

Zitat von Milk&Sugar

Es gibt bei uns den konkreten Hinweis der Schulleitung solche "kurz vor knapp Referate" oder ähnliches zu unterlassen oder allen Schülern anzubieten.

Ob das alle machen, weiß ich natürlich nicht aber es werden gefühlt weniger.

Das hatte ich leider bisher noch nicht und das wäre genau das, was ich mir wünschen würde. Aktuell sogar eher das Gegenteil: Die Mehrzahl der KuK bietet das Referat zwischendurch an, wenn Schüler zwischen zwei Noten stehen.

Warum tangiert das dich und deinen Unterricht, wie KuK das handhaben? Klare Ansage für deinen Unterricht wie von WillG dargestellt und gut.

Weil der Kontext meiner Unterrichtsweise auch unerheblich ist, wenn ich an internen Regelungen der Notengewichtung gebunden bin. Diese Referate werden aber unterschiedlich gehandhabt, obwohl sie sich notentechnisch niederschlagen können und sollen.

Zitat von Miragaculix

Weil der Kontext meiner Unterrichtsweise auch unerheblich ist, wenn ich an internen Regelungen der Notengewichtung gebunden bin. Diese Referate werden aber unterschiedlich gehandhabt, obwohl sie sich notentechnisch niederschlagen können und sollen.

Schließe mich @samu an, bitte darum, dass das Thema bei einer der nächsten Konferenzen besprochen wird oder wenigstens intern in der Fachschaft geklärt wird.

Danke euch! Hatte ich schon einmal vorsichtig, werde es aber nochmal bestimmter versuchen.