Warum noch NC für Grundschullehramt?

Zitat von MrJules

Trotzdem sehr fragwürdig, dass die Bundesländer dann dort nicht mehr Geld investieren.

Kapazitäten in der Lehrerausbildung lassen sich nun einmal genau so wenig mit einem Fingerschnippsen erhöhen wie Kapazitäten in der Schule:
"Ja, denn stellt doch einfach 30 neue Lehrer ein." - "Ähm, wie? Woher?"

Zitat von MrJules

Trotzdem sehr fragwürdig, dass die Bundesländer dann dort nicht mehr Geld investieren.

Universitäten werden nicht am Lehramtsoutput gemessen, sondern z.B. an Publikationen, Preisträgern und vor allem Drittmitteln.
All das gibt es im Lehramtsbereich quasi nicht. Folglich sind Lehramtsstudiengänge auf dem Papier eine Belastung für das Ranking der Universitäten.
Entsprechend sind sie auch nichts, womit die Bildungsminister werben können, wenn es um die Universitäten geht.

In die Lehrerausbildung bzw. generell in Schulen zu investieren lohnt sich für Politiker nicht, weil es nur mittel- bis langfristig vorzeigbare=wahlwerbewirksame Wirkungen zeigt.
Dann sind die damaligen Politiker aber in Aufsichtsratsposten etc. gewechselt.

Dass das gesellschaftlich und volkswirtschaftliche eine Katastrophe ist, steht auf einem anderen Blatt.

Jetzt kann man sich fragen, wieso die Wähler das nicht abstrafen...

Reformen an der Uni brauchen auch immer lange.
Aber im Zuge vom Lehrermangel haben sie doch nun auch beschlossen (glaube irgendwo Süddeutschland?), dass man an der Stelle der Universitäten ansetzen muss um mehr Studienplätze zu schaffen. Aber der Prozess dauert halt auch wieder.

Grundsätzlich sehe ich auch ein Problem in der Anerkennung der Bundesländer, da muss ein Master Zeugnis ja erst einmal anerkannt werden zum Teil. Manche Fächer gibt es dann nur anders oder gar nicht.
Ich kenne viele die zum Studium durch halb Deutschland gehen, wo sie halt einen Platz finden, Job gibts dann überall. Aber Lehramt sollte man sich schon beim Studium Gedanken machen, wo es am Ende mal hingehen sol. Das erschwert die Verteilung der Studienplätze vielleicht auch noch.

Zitat von Lehramtsstudent

dass ich es nicht verstehen kann, warum man z.B. für Fächer, die seit anno dazumal eher zu oft statt zu selten gewählt werden (z.B. Geschichte/Gymnasium) nicht mal den NC ordentlich raufsetzt, und dafür Kapazitäten für Mangelfächer schafft.

Das liegt daran, dass der NC sich nicht in einem luftleeren Raum bewegt sondern es nach den Vorgaben des Hochschulrahmengesetzes länderübergreifende Vereinbarungen gibt, wie die Zugangsbeschränkungen einheitlich zu regeln sind und auf welchen Grundlagen sie beruhen. Es ist rechtlich nicht möglich je nach Bedarf den NC nach anderen Kriterien zu regeln, so sinnvoll das auch auf ersten Anschein hin vielleicht aussehen kann.

Zitat von Meerschwein Nele

Es ist rechtlich nicht möglich je nach Bedarf den NC nach anderen Kriterien zu regeln

Ist es nicht?

Weil ich wissen wollte, wie hoch der NC für Grundschule an den Unis zurzeit ist, habe ich mir gestern Übersichten verschiedener Unis angesehen.
Jede Uni regelt es selbst und es ändert sich jedes Jahr ... vermutlich je nach Anwahl der Plätze.

Meistens gibt es je Fach einen NC, egal womit man dann im Lehramt kombiniert.

An der Uni Hildesheim wird beim Studiengang für Lehramt der NC aus 60% Abitur (allgemein) und 40% für die Benotung der zu studierenden Fächer (je 20%) gebildet,
das dann bei jeder Fächerkombination neu, sodass jede Fächerkombi einen eigenen NC zu haben scheint.

(lehramtsunabhängig: Für einen Bachelor im Bereich Philosophie-Künste-Medien wird übrigens die Bewertung des Motivationsschreibens auf 40% gesetzt)

Das spricht doch durchaus für einen gewissen Spielraum der einzelnen Unis.

Zitat von kodi

Jetzt kann man sich fragen, wieso die Wähler das nicht abstrafen...

Weil sie es nicht kapieren bzw. das Problem nicht sehen.

Zitat von Lehramtsstudent

Was man zumindest sagen kann, ist das an den Universitäten entsprechend nach Bedarf ausgebildet werden sollte, und da kann ich nur zustimmen

OT (und gar nicht böse gemeint): Das ist ein schönes Beispiel für einen Satz, den man dank des falsch geschriebenen "dass" zwei Mal lesen muss.